《幼兒期心理的發(fā)展》教學課件

1、幼兒期心理發(fā)展 游戲是幼兒期的主導活動 幼兒期認知發(fā)展: 言語、記憶、思維 幼兒期社會性發(fā)展：自我意識、道德行為、性別角色、 同伴關系、第一反抗期 幼兒期的心理衛(wèi)生第1頁，共31頁。幼兒的游戲： （一）關于游戲的理論精力過剩論：宣泄精神分析論：補償練習論：準備重演論：進化娛樂論：愉快認知論：同化第一單元 幼兒的游戲第2頁，共31頁。幼兒的游戲： （二）游戲水平的發(fā)展嬰兒早期 嬰兒中期 嬰兒末期 幼兒期 童年期象征性游戲的特點替代物；類似性；過程性；想象；概括性第3頁，共31頁。幼兒的游戲： （三）游戲中的社會性發(fā)展獨自游戲：獨自玩平行游戲：一起玩，無交流聯合游戲：有交流：無組織合作游戲：有組織

2、第4頁，共31頁。幼兒的游戲： （四）游戲對兒童心理發(fā)展的意義 促進認知發(fā)展 參與社會生活 實現自我價值和創(chuàng)造性 培養(yǎng)健全人格 增強體質第5頁，共31頁。一、幼兒言語的發(fā)展 詞匯的發(fā)展詞匯量的增長 詞匯內容的豐富和詞義的深化 詞類的擴展語法結構的發(fā)展 從簡單句到復合句 從陳述句到多種形式的句子 從無修飾句到修飾句 句子長度的變化口語表達能力的發(fā)展從對話語到獨白語 從情境語向連貫語第一單元 幼兒期的認知發(fā)展第6頁，共31頁。二、記憶的發(fā)展（一） 記憶容量的增長（二） 記憶特點的發(fā)展： 無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展 機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展 形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三） 記憶策略的

3、形成 無策略誘導運用主動運用 視覺復述；特征定位；復述第7頁，共31頁。記憶容量的發(fā)展年齡34567均數3.915.145.696.106.09洪德厚，1984年齡幼兒初小高小初中大學均數6.387.178.9111.049.4轉引自李丹先快后慢第8頁，共31頁。二、記憶的發(fā)展（一） 記憶容量的增長（二） 記憶特點的發(fā)展： 無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展 機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展 形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三） 記憶策略的形成 無策略誘導運用主動運用 視覺復述；特征定位；復述第9頁，共31頁。無意識記 與 有意識記第10頁，共31頁。二、記憶的發(fā)展（一） 記憶容量的增長（二） 記憶

4、特點的發(fā)展： 無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展 機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展 形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三） 記憶策略的形成 無策略誘導運用主動運用 視覺復述；特征定位；復述第11頁，共31頁。如何對待幼兒的機械記憶 ？煮豆燃豆萁，豆在斧中泣。本是同根生，相煎何太急。第12頁，共31頁。二、記憶的發(fā)展（一） 記憶容量的增長（二） 記憶特點的發(fā)展： 無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展 機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展 形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三） 記憶策略的形成 無策略誘導運用主動運用 視覺復述；特征定位；復述第13頁，共31頁。形象記憶 與 詞的記憶年齡實物（10）詞（10）3-43.

5、91.84-54.43.65-65.14.3轉引自李丹第14頁，共31頁。二、記憶的發(fā)展（一） 記憶容量的增長（二） 記憶特點的發(fā)展： 無意識記為主，有意識記迅速發(fā)展 機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展 形象記憶為主，詞的記憶發(fā)展起來（三） 記憶策略的形成 無策略誘導運用主動運用 視覺復述；特征定位；復述第15頁，共31頁。三，思維的發(fā)展年齡段皮亞杰國內0-2感知運動階段直觀行動思維2-6、7前運算階段具體形象思維7-11、12具體運算階段過渡期11、12-14、15形式運算階段抽象邏輯思維第16頁，共31頁。幼兒思維發(fā)展的總體趨勢：具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步發(fā)展第17頁，共31頁。（一）

6、具體形象性思維的主要特點 具體形象性：內化的表象 不清晰性和易變性：反映事物的外部特征和非本質聯系 符號功能：思維媒介表象和言語 計劃性和預見性：思維范圍的變化感知之外第18頁，共31頁。（二）抽象邏輯思維初步發(fā)展提問類型的變化：“是什么”“為什么”概括能力的變化： “形象概括”“抽象本質概括”水平1馬就是馬同義重復就是那個白龍馬典型事例有尾巴的非重要特征水平2有四條腿外部特征給人騎的功用特征水平3一種動物，它吃草上位概念什么是“馬”？第19頁，共31頁。一、自我意識的發(fā)展依從成人評價出現獨立評價外部行為評價內在品質評價簡單籠統(tǒng)評價具體精確評價主觀評價初步客觀評價第三單元 幼兒期的社會性發(fā)展（

7、一） 幼兒自我評價能力的發(fā)展第20頁，共31頁。一、自我意識的發(fā)展（二） 幼兒自我控制能力的發(fā)展運動抑制情緒抑制認知活動抑制延遲滿足幼兒時期興奮與抑制的不平衡第21頁，共31頁。二，幼兒道德發(fā)展道德認識道德情感道德意志道德行為第22頁，共31頁。道德行為 親社會行為：對他人或社會有利的積極行為及趨向，包括分享、合作、幫助、救助等。 攻擊行為：針對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。 分類：工具性攻擊和敵意性攻擊 穩(wěn)定性： 控制措施：改變環(huán)境；學習沖突解決策略；后果認知；榜樣第23頁，共31頁。三、性別角色社會化 表現出性別偏愛： 14-22個月 對自我性別身份的識別：2歲 了解社會對不同性別的期望：5歲第24頁，共31頁。四，同伴關系的發(fā)展幼兒同伴關系的特點 偏愛同性別伙伴 對同伴的依戀逐漸增強 以相近性為基礎，同伴關系容易建立也容易破裂同伴關系的作用 促進社會認知和社會交往技能的發(fā)展 有利于自我概念的形成 滿足歸屬和愛的需要 培養(yǎng)良好人格第25頁，共31頁。五，第一反抗期3、4歲如何看待第一反