《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)課件

1、念奴嬌 赤壁懷古廣饒一中二校區(qū) 高一語(yǔ)文組第1頁(yè)，共20頁(yè)。教材及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)過程 板書及作業(yè) 念奴嬌 赤壁懷古第2頁(yè)，共20頁(yè)。教材分析這篇課文選自必修二第三個(gè)專題：歷史的回聲。目的在于培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)容，探索作品的豐富意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法。所選的是宋詞創(chuàng)作中最有代表性的作品。這首詞寫于1082年，作者蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州時(shí)，所寫的一首懷古詞。文中作者以古懷今，不僅表達(dá)了對(duì)古代英雄的緬懷和仰慕，還有對(duì)自己年歲將老、壯志難酬的感嘆。不僅是蘇軾的代表作，也是豪放派詞的代表作，堪稱宋詞中的經(jīng)典 。第3頁(yè)，共20頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 在閱讀中

2、品味語(yǔ)言美，理解本詞的豪放詞風(fēng)；體會(huì)蘇軾對(duì)自然和人生的感悟，理解作者人間如夢(mèng)的感慨。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者“人生如夢(mèng)”的思想。 教學(xué)目標(biāo)感知豪放派詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言美；學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)豪放的胸襟和努力進(jìn)取的精神；第4頁(yè)，共20頁(yè)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)誦讀品讀，感知深化第5頁(yè)，共20頁(yè)。課堂導(dǎo)入在必修一我們學(xué)習(xí)了蘇軾的赤壁賦。同樣在黃州赤壁，同樣于壬戌七月，同樣寫失意情懷，蘇軾用了另一種體裁，詞，寫了另一篇名作念奴嬌赤壁懷古，今天我們一起來(lái)欣賞蘇軾的這篇名作。第6頁(yè)，共20頁(yè)。關(guān)于蘇軾 蘇軾(1037年1101年)，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，博通經(jīng)史，年少得志，勁筆凌云，著作頗豐，琴棋書畫無(wú)一不通。一生坎

3、坷胸懷放達(dá)，古文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)上都有相當(dāng)?shù)脑煸?，縱觀蘇軾的一生可謂充滿了艱辛與坎坷，受“烏臺(tái)詩(shī)案”的牽連，蘇軾被貶到黃州做團(tuán)練副使，蘇軾其實(shí)處于人生一個(gè)很不自由，沒有往日的得意，生活又恨困頓的這樣一個(gè)階段，這首詞就寫于此時(shí)，蘇軾人生失意時(shí)之作。蘇軾詞的意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來(lái)文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。第7頁(yè)，共20頁(yè)。自主體悟，試讀詞文感知豪放都說(shuō)蘇軾是豪放詞風(fēng)的創(chuàng)始人，你怎么去表現(xiàn)這種豪放，用誦讀去讓大家體會(huì)到你理解的豪放。誦讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：羽扇綸巾 一樽還酹江月應(yīng)讀得鏗鏘

4、有力，高亢激昂 注意把握誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速 誦讀展示第8頁(yè)，共20頁(yè)。誦讀感悟，探究蘇詞的豪放之處從寫“景”之中悟壯闊宏偉之豪放 從寫“人”之中悟叱咤風(fēng)云之豪放 從抒“情”之中悟曠達(dá)感奮之豪放 蘇軾的念奴嬌赤壁懷古是豪放詞風(fēng)的代表作，一掃過去詞作的脂粉氣、纏綿情。當(dāng)時(shí)人們?cè)u(píng)論蘇詞時(shí)曾這樣說(shuō)：讀柳永詞，須16、7歲妙齡女郎，手執(zhí)紅牙簡(jiǎn)板，淺斟低唱“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；而吟蘇學(xué)士詞，則須關(guān)西大漢，手持銅琵琶，高吟“大江東去”。豪放的特點(diǎn)在如何體現(xiàn)的呢？ 第9頁(yè)，共20頁(yè)。從寫“景”之中悟壯闊宏偉之豪放 詞人是如何表現(xiàn)赤壁之景的？上闋寫了哪些赤壁景觀？你認(rèn)為那幾句寫得好？好在何處？這些景物有何特點(diǎn)？這首

5、詞的意境是怎樣的？ 大江東去亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫 壯闊雄偉第10頁(yè)，共20頁(yè)。從寫“人”之中悟叱咤風(fēng)云之豪放 問題設(shè)計(jì)（1）哪些句子是寫周瑜的？周瑜是怎樣的形象？（2）作者對(duì)三國(guó)人才輩出的時(shí)代很向往，但為什么尤其羨慕周瑜？第11頁(yè)，共20頁(yè)。 周瑜 蘇軾建功年齡 34歲 47歲 職務(wù) 東吳都督 團(tuán)練副使（虛職） 際遇 功成名就 功業(yè)未成 外貌 英俊儒雅 早生華發(fā) 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸 第12頁(yè)，共20頁(yè)。從抒“情”之中悟曠達(dá)感奮之豪放 問題設(shè)計(jì)：（1）詩(shī)句中直接抒發(fā)作者情感的句子是哪些？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）“多情應(yīng)笑我，”是否與蘇軾一貫的樂觀情緒相抵觸?”人生如夢(mèng),”

6、是說(shuō)蘇軾消極,還是積極？ 第13頁(yè)，共20頁(yè)。本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物，希望尊主憂國(guó)，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險(xiǎn)惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來(lái)，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來(lái)，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨。這首詞具有感奮和感傷

7、的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗?mèng)”反過來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語(yǔ)言上體會(huì)這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。第14頁(yè)，共20頁(yè)。描壯觀之景抒未酬之豪情赤壁周郎蘇軾懷英豪之人豪放之氣壯觀英豪豪情景人情總結(jié) 第15頁(yè)，共20頁(yè)。煉字煉詞，品味語(yǔ)言 找出讀來(lái)讓人心潮澎湃的字詞，要求圈劃。淘 穿 拍卷千堆談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅 第16頁(yè)，共20頁(yè)。拓展閱讀 多面的蘇軾 江城子 密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷

8、平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。豪放的蘇軾也有柔情的一面，他也寫出了感情細(xì)膩，催人動(dòng)情的婉約詞。請(qǐng)大家比較閱讀蘇軾的另一首詞江城子 密州出獵和江城子 十年生死兩茫茫感受多面的蘇軾。第17頁(yè)，共20頁(yè)。主旨探究本詞融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績(jī)，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫