《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字，并會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。通過撥時(shí)間、畫時(shí)間等活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、操作、交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)過程：聯(lián)系生活，引入課題師：老師每天是6點(diǎn)起床的，你是幾點(diǎn)起床的?師：時(shí)間和我們密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看時(shí)間，我們就能更合理地安排作息時(shí)間了。借助肢體，認(rèn)識(shí)鐘面感知鐘面師：

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么呀？反饋交流，深入認(rèn)識(shí)鐘面（1）數(shù)（點(diǎn)）師：有哪些數(shù)呢？（1-12）用手臂做指針，一起來指一指每一個(gè)的位置吧?。?2、6、3、9）（1-12）師：老師這里有個(gè)鐘面，你能夠在鐘面上找到他們的位置嗎？學(xué)生說，老師寫。（2）時(shí)針、分針師：你知道哪一個(gè)是時(shí)針，哪一個(gè)是分針嗎？分別有怎樣的特點(diǎn)？師：一起和分針喝時(shí)針打個(gè)招呼。師：所以我們可以說：分針長、時(shí)針短。（3）時(shí)針和分針是怎樣走的呢？比劃一下。（1-12）小結(jié)師：通過剛剛仔細(xì)的觀察，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面。三、結(jié)合生活、認(rèn)識(shí)整時(shí)會(huì)看整時(shí)，規(guī)范語言（1）7時(shí)師：每天老師就在這個(gè)時(shí)間從家里出發(fā)來上班了，你知道是幾點(diǎn)嗎？你

3、是怎樣想的？（規(guī)范說法：數(shù)學(xué)中，把7點(diǎn)叫做“7時(shí)”，分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)，由3個(gè)學(xué)生補(bǔ)充完善，再齊讀，貼板、再開一組小火車）師：7時(shí)”，也可以用電子計(jì)時(shí)“7:00”2、嘗試練習(xí)，提煉方法作業(yè)紙：出示鐘面，用兩種方法表示。（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）寫好的同學(xué)，選一個(gè)鐘面說說我是怎樣想的？同桌交流。交流反饋，教師板貼。觀察4個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（分針都指著12）小結(jié)并貼板：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（揭題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）四、多樣練習(xí)，解決重難點(diǎn)（1）撥一撥 4時(shí)、11時(shí)、6時(shí)、（ ）時(shí) 學(xué)生介紹撥法，最后一個(gè)重點(diǎn)滲透12時(shí)，并區(qū)分6時(shí)和12時(shí)。畫一畫 5時(shí)、9時(shí)、（ ）時(shí) 最后一個(gè)，可以讓學(xué)生看鐘面猜時(shí)間，也可以用語言描述猜時(shí)間。教材第85頁，做一做。 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后說一說，小明在*時(shí)間做什么？交流反饋，重點(diǎn)提問：小明在9點(diǎn)干什么？為什么有人說在看書？有人說在睡覺呢？師：一天中有2個(gè)12時(shí)，我們一起跟著小明來感受一下吧！五、總結(jié)整理，回顧知識(shí)。（1）通過這節(jié)課快樂的數(shù)學(xué)