初三物理教學(xué)心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三物理教學(xué)心得 物理是中學(xué)階段的重點科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢？ 第一要讓學(xué)生切實學(xué)懂每個學(xué)識點。懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回復(fù)出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題； 對一些相近似易混淆的學(xué)識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)識別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些概括的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們務(wù)必做到以下三點：專心閱讀課本；專心聽講；理論聯(lián)系實際。課堂上，老師的講解一般會比課本更概括更細致。專心聽講，一方面能更好的掌管學(xué)識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生留神學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維才能。 其次，學(xué)習(xí)物理，要掌管物理學(xué)

2、科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌管了根本概念和規(guī)律是不夠的，還務(wù)必掌管科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，夢想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌管了科學(xué)的思維方法，才能提高推理才能，分析綜合才能，把繁雜的問題分解為簡樸問題的才能，生動地運用所學(xué)學(xué)識去解決物理問題。 第三，要即時復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識。對課堂上剛學(xué)過的新學(xué)識，課后確定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程舉行回想，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)識舉行比較，看看是否有沖突，否那么說明還沒有真正弄懂。這時就要重新斟酌，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)學(xué)識的根基上，要即時完成作業(yè)。 第四，閱讀適量的課外書籍，豐

3、富學(xué)識，開闊視野。實踐說明，物理勞績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是由于，不同的書籍，不同的會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到好多高明更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。 教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。 要成為一個優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還務(wù)必具有先進的教導(dǎo)思想； 較高的專業(yè)學(xué)識水平；較強的教導(dǎo)教學(xué)才能。 要提高學(xué)生的素質(zhì)，務(wù)必要求教師有較高的素質(zhì)，提高教導(dǎo)教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)學(xué)識的掌管還要作到一個“活”字，要精通專業(yè)學(xué)識，首先務(wù)必學(xué)好書本學(xué)

4、識，學(xué)好書本學(xué)識不是靠死記硬背，而是要在理解的根基上生動掌管，才能把書本的學(xué)識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達出來，教師只有把學(xué)識學(xué)活才可能把學(xué)識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。 作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)學(xué)識，而且要掌管其它相關(guān)學(xué)科學(xué)識。只要與自己所教專業(yè)在學(xué)識上有聯(lián)系的學(xué)科都理應(yīng)掌管其根本的學(xué)識布局，以利于教學(xué)的順遂開展?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進展，各門學(xué)科學(xué)識相互滲透、相互結(jié)合日益加強，由于學(xué)科學(xué)識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交錯，教師要適應(yīng)這一進展的需要,就不能僅得志于所教專業(yè)的狹窄范圍，而理應(yīng)將各門學(xué)識綜合起來作為自己學(xué)識布局的整個系統(tǒng)來熟悉。

5、俗話說：一切東西懂一點，某一學(xué)識懂一切； 既要百門通，又要一門精。就是這個道理。 教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的根本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動腦、動手、動口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運載學(xué)識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示測驗，電化教學(xué)等，在使用他們時確定要做好充分打定； 運用時選擇恰當時機；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。 教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的，語言表達水平的上下，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)掌管語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，對物理問題理解得最明顯、最充分，表現(xiàn)在教師大量的切實的、適時的運用豐富的文學(xué)語言中的比喻、夸誕、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要切實科學(xué)、標準模范，不管是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到切實無誤，完整周密，切忌用