2022年《加法》教學教案

1、蘇教版：一年級上冊加法教學教案目的要求1、通過動手實踐、自主探究、合作溝通得出和是6、7 的加法算式；2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步熟悉和懂得加法的含義,能解決簡潔的實際問題；3、進展初步的動手才能、觀看才能、懂得才能和自主探究的精神,初步感受簡潔的函數(shù)的思想重點難點感受數(shù)學與生活的聯(lián)系, 進一步熟悉和懂得加法的含義, 能解決簡潔的實際問題；進展初步的動手才能、 觀看才能、 懂得才能和自主探究的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想；一、故事引入在全部的數(shù)字娃娃中, 6 和 7 是最要好的兄弟；有一天,他們卻吵起來了,6 說：“ 兩個數(shù)相加,和是6 的算式比和 7 的算式多；” 7 說：“ 不對,不

2、對,兩個數(shù)相加,和是 7 的算式比較多；” 小伴侶,你認為誰說得對呢？今日我們就來學習和是6、7 的加法；（出示課題：和是6、7 的加法）二、自主探究,體會領會1、操作學具請小伴侶拿出學具來擺一擺,看看能寫出幾個和是 下表里；再比一比,究竟誰的加法算式多？ + =6 + =72、教學例 16、7 的加法算式,填在電腦演示同學植樹的動畫,讓同學說說動畫的意思；提問：要算一共有幾個小伴侶,可以怎樣列式？質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同？小結：這兩個算式其實說的是同一回事,只是一個先算了推車的 1 個人,一個是先算了走路的 5 個人,但 1+5=6 和 5+1=6 都表示把推

3、車的 1 個人和走路的 5 個人合起來,都是把 1 和 5 合起來,所以都等于 6,兩個算式都正確；3、教學試一試（1）電腦出示圖： 4 個紅辣椒, 3 個青辣椒問：你能提出什么數(shù)學問題？（2）和同桌商議一下,要求“ 一共有幾個青椒” 能列出幾個算式來運算,（3）說說算式的意思；（4）全班溝通算式及算式的含義；問：你是怎樣算出 3+4 的得數(shù)的？ 4+3 呢？強調：可以用一道加法算式的得數(shù)推測出相應的另一道加法算式的得數(shù)；4、小結規(guī)律；（1）其實,平常我們常常會遇到這樣的可以用兩個算式來運算的情形；加號兩邊的數(shù)交換了位置,算式的結果相同；（2）同學舉例說明象這樣可以用兩個加法算式來運算的例子；

4、三、 鞏固深化,應用拓展1、擺一擺,填一填；（1） 照老師的樣子先擺再算；（2） 溝通,說說是怎樣算的？爭論為什么每組算式的得數(shù)相同；（3） 同桌活動：用 6 個圓,仍可以怎樣擺成兩部分；問為什么 3+3 只有一個算式？（4） 7 個圓呢？2、想想做做 2（1）獨立填出得數(shù)（2）溝通；師：現(xiàn)在沒有圖了, 你是怎么知道這些算式的答案呢？（著重引導用數(shù)的分合來摸索,及運用規(guī)律來推測）1、 想想做做 3小青蛙是英勇的傘兵,他們各跳進哪個水池？連一連同學嘗試全班溝通4、想想做做 4算一算,看誰都能算對；全班溝通觀看算式,發(fā)覺什么？豎著看：一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)多了幾,得數(shù)也多幾橫著看：一個加數(shù)多幾,另一個加數(shù)少幾,得數(shù)不變；2、 想想做做 5你能接受挑戰(zhàn)說說那些算式的得數(shù)是6,哪些算式的得數(shù)是7同桌爭論溝通：6、 想想做做 6勤勞的小蜜蜂有道難題： +