教學設計年、月、日

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級三年級教學形式新授課教 師馬曉娟單 位庫爾勒市第十七中學課題名稱年、月、日學情分析 年月日這些時間概念，與學生的生活聯(lián)系非常緊密，學生對這些時間概念已經(jīng)有了一些感性認識。教學目標1、知識與能力：使學生理解有關時間單位“年、月、日”的基礎知識。2、過程與方法：聯(lián)系實際，提高學生解決日常生活問題的能力，引導學生進行聯(lián)想，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、誰愿意告訴大家你是什么時候出生的？（如2004年5月18日）。2、你還知道哪些特殊的日子？（在學生回答后出示課本插圖讓學生觀察閱讀

2、） 3、今天我們要學習的內(nèi)容就隱藏在里面，你知道是什么嗎？4、揭示課題：今天要學習的就是有關年月日的知識，年月日是比時分秒更大的時間單位，和我們每個人的生活都有密切的關系。相信你對年月日的知識一定不陌生吧，那你知道哪些關于年月日的知識呢？（板書：年 月 日）【設計意圖：選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學習的興趣?！慷?、探究新知：活動：觀察年歷，認識年月的關系及大、小月要求：1、1年有幾個月?2、每個月有多少天？填在表格中。 3、觀察表格，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1、學生活動2、集體交流：、1年有幾個月? （ 板書：1年=12個月）、

3、表格展示：讓學生讀一讀。 說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 追問： 哪幾個月是31天？ 哪幾個月是30天？、教師小結：同學們知道的可真多??！大家通過仔細觀察有了許多發(fā)現(xiàn)，增長了知識。習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。一年有幾個大月？是那幾個月？一年中有幾個小月？是那幾個月？、想一想：有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）3、教師指導學生閱讀教材提供的“拳頭法”。 （學生自學，同桌交流，全班反饋）（設計意圖： 通過看書自學，記憶大小月的方法，使學生獲得知識的同時，自學能力也得到培養(yǎng)。）4、同學們剛才注意到了2月與其他月份的天數(shù)不同（有時是28天，有時是29天），那我們現(xiàn)在來觀察一

4、下，2月天數(shù)的變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ （你們觀察的真自信！2005年、2006年、2007年、2009年、2010年、2011年的2月都是28天，而2008年和今年的2月都是29天），為什么這些年份的2月份天數(shù)不同呢？現(xiàn)在老師來告訴大家，我們把2月28天的年份叫做：平年，而2月29天的年份，叫做：閏年。下面請同學們告訴我，剛才這些年份，哪些是平年，哪些是閏年呢？5、現(xiàn)在你能算出來一年一共有多少天嗎？小組合作，算一算，2006年、2009年一年共有多少天呢？學生反饋，PPT出示算法。（設計意圖：合作可培養(yǎng)學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數(shù)學的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓

5、練學生思維的靈活性。）6、現(xiàn)在我們學習了平年和閏年的知識，接下來，我們來學一首年月日兒歌三 課堂練習：四 課堂總結：讓學生看表格總結這節(jié)課的收獲：我發(fā)現(xiàn)：1、一年有12個月2、1、3、5、7、8、10、12月份有31天 ，4、6、9、11月每月有30天 。3、平年2月有28天，閏年2月有29天。4、我還發(fā)現(xiàn)平年1年365天，閏年1年366天 板書設計 年 月 日 大月 31天 （1、3、5、7、8、10、12） 一年12個月 小月 30天 （4、6、9、11） 28天 平年 365天二月 29天 閏年 366天作業(yè)或預習第50頁練習十二第1,3題自我評價本節(jié)課課的設計立足新課程理念，在生動的活動基礎上，既鞏固了學生的基礎知識，發(fā)展了學生