人教版四下《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四下牧場(chǎng)之國教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場(chǎng)之國”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨

2、，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言。學(xué)情分析：對(duì)于荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”稱謂，學(xué)生比較熟

3、悉，但對(duì)于“牧場(chǎng)之國”比較生疏可能缺乏實(shí)際的感受；但是，小學(xué)生具有好奇心、求知欲比較強(qiáng)的特點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)等直觀的圖像激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自讀自悟的能力，本課是略讀課文，就以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，通過多種形式的閱讀，讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛大自然的美。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”“膘”等8個(gè)生字，一定注意“膘”的讀音，“垠”字的右邊不要記成了“良”。掌握多音字“?！焙汀叭Α钡恼_讀音。積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和背誦喜歡的句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者比喻、擬人手法的巧妙運(yùn)用

4、，感悟文章語言的生動(dòng)性，想象畫面，感受異國風(fēng)光。3.通過小組合作學(xué)習(xí)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”以及這句話作者所表達(dá)的情感。4.體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛之情，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)教育，激發(fā)其對(duì)美好大自然的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者比喻、擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。”課前準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)荷蘭的相關(guān)圖片和文字資料，并自制多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料。教學(xué)課時(shí)：一課

5、時(shí)教學(xué)過程：一、初知荷蘭，導(dǎo)入課題大屏幕出示甲骨文“牧”，同學(xué)們猜猜這是什么字？（甲骨文中的牧字就是人們手持鞭子放牛羊的形象。造字本義：放養(yǎng)牲畜的地方。）隨著字形的演變，成了今天的“牧“字，板書：牧學(xué)生組詞牧場(chǎng)，牧場(chǎng)里有什么？牧場(chǎng)之國會(huì)是什么樣子的呢？（學(xué)生想象）師：你們的想象多么美妙，就讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國的向往，走進(jìn)課文吧?。R讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知(一）檢查預(yù)習(xí)1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀（先帶拼音指讀，再去掉拼音接龍讀）。鑲嵌駿膘垠爵悠畜2.認(rèn)讀下列詞語，并選詞填空。牧場(chǎng)鑲嵌駿馬毛氈公爵牲畜牛犢呼嚕儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯悠然自得遼闊無垠默默無言（1）形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)（）（

6、2）如同沙漠一樣，沒有邊際。（）（3）悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。（）3.給多音字組詞。吆喝羊圈m()jun()模圈m()qun()4.通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道牧場(chǎng)之國指的是哪個(gè)國家？（荷蘭）你了解荷蘭嗎？（學(xué)生談搜集的資料，師出示荷蘭的風(fēng)光片.）師總結(jié)：荷蘭是水之國、花之國，也是牧場(chǎng)之國。這是文中的哪句話？大屏幕出示，齊讀，這句話告訴我們什么？（本文重點(diǎn)講“牧場(chǎng)之國”，開門見山，點(diǎn)名主題，這是一個(gè)總起句。）為什么荷蘭能夠被稱為牧場(chǎng)之國，我們到文本中尋找答案。三、品讀課文，感悟體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀課文第二自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國的語句，在旁

7、邊寫一寫自己的感受。2.交流預(yù)設(shè)按照學(xué)生所談，隨機(jī)鏈接相關(guān)內(nèi)容。(1)一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。（感覺牛很多，很漂亮。荷蘭人很愛牛。)(2)牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無比尊嚴(yán)。（作者運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出了牛生活悠閑、有趣，整個(gè)牧場(chǎng)就是他們的天下。）（3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。（作者運(yùn)用比喻的修辭手法寫出了草原的遼闊和美麗，還寫出了牛得多。）面對(duì)著這么美麗、遼闊的草原，成群的花牛，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的

8、荷蘭”。指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們喜歡這片草原嗎？咱們也美美地讀一讀。你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎？你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎？誰能當(dāng)上牛群中無比尊嚴(yán)的家長(zhǎng)呢？男生讀前面兩句，女生讀后面一句，齊讀“這就是真正的荷蘭”。讀著優(yōu)美的語句，你的腦海中呈現(xiàn)什么樣的畫面？根據(jù)學(xué)生回答板書：碧綠草原、花牛成群3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：第二自然段是用讀一讀，畫一畫、悟一悟，抓住重點(diǎn)詞句的方法，那么我們也用這種方法小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。全班交流：馬：學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？膘肥體壯注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實(shí)，與肥胖的意思不一樣。自由寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的

9、一員，去享受無人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗(yàn)一番？指一名男生讀。師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對(duì)的自由。讀者這樣優(yōu)美的語言，你想用什么樣的詞語描繪這幅畫面？根據(jù)學(xué)生回答板書：成群駿馬，自由飛馳豬、羊、雞：學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，并交流感悟：羊有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。豬“贊許”是什么意思？如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢？雞連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常安閑。你想做這自由王國的一員嗎，誰想來體驗(yàn)一番，指一名女生讀。聽著優(yōu)美的語言，你想用什么樣的詞語描繪這幅畫面？根據(jù)學(xué)生回答板書：豬羊雞群，悠然自得白日的

10、荷蘭牧場(chǎng)是這樣的生動(dòng)和諧，那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場(chǎng)之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？4.指名讀第自然段。（配上音樂）請(qǐng)問，讀著讀著，你感受到了什么？（寂靜）你從哪些詞句中感受到的？重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場(chǎng)之國更安靜了。這樣的夜晚，你想用什么樣的詞語來描繪？根據(jù)學(xué)生回答板書：夜晚寂靜牲畜沉睡四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟.學(xué)完課文，你同意這真的是個(gè)牧場(chǎng)之國嗎？你同意“這就是真正的荷蘭”？但是以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因?yàn)樘厥獾牡乩砦恢枚\(yùn)河縱橫交錯(cuò)的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者

11、為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？同位互相討論。、交流：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)到的見解。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對(duì)被稱為“牧場(chǎng)之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆（大屏幕出示）。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不相同。他分別贊嘆了齊讀黑板上的四句。、讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國這份深深的喜愛與贊嘆！男女生合作：女生：在牧場(chǎng)之國，碧綠草原花牛成群男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場(chǎng)之國，成群駿馬自由飛馳男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場(chǎng)之國，豬羊雞群悠然自得男生：這就是真正的荷蘭。女生：在牧場(chǎng)之國，夜晚寂靜牲畜沉睡男生：這就是真正的荷蘭。師：是啊，被稱為牧場(chǎng)之國的荷蘭就是真正的荷蘭。這種動(dòng)物與人、與環(huán)境的高度和諧統(tǒng)一令人神往，正