二年級上冊語文園地五口語交際《商量》優(yōu)秀教案

1、統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元口語交際商量一、教材分析本次口語交際借助學生調換值日時間、延時借書、觀看電視節(jié)目三個學校及家庭生活場景，調動學生的生活經驗和情感體驗，引發(fā)“應該怎么去商量？”這一話題。教材中泡泡有三個提示，分別是有禮貌、說清楚、商量后坦然接受結果，提示了與別人商量時要注意的幾點事項：要用恰當的語氣商量，有禮貌的溝通，清楚地表達自己的想法，意見不統(tǒng)一時表示理解。二年級上期此階段的學生在之前已經學習了“注意聽別人說話”、“沒聽清可以請對方重復”、“注意聽，記住主要信息”等相關交際要素，形成了初步的交際能力，本課教學時進行相應勾連和強化，同時也與課標低段口語交際中的“與別人交談，態(tài)度大方自

2、信有禮貌”；“有表達的自信，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見”等要求相對應，使口語交際能力逐步提升。本課的教學重點是“用商量的語氣，把自己的想法說清楚”，教學難點為“把自己的想法說清楚”。教學遵循交際原則，關注三個意識，注重學生傾聽、表達、應對綜合交際能力的培養(yǎng)與評價，在教學環(huán)節(jié)中適時頒發(fā)“最佳傾聽獎”、“最佳語氣獎”、“最佳表述獎”，給予學生激勵和導向，創(chuàng)設交互式的課堂氛圍。生生對話、師生對話，引導學生在真實情境中嘗試表達體驗，并努力達到“要用商量的語氣、把自己的想法說清楚”這一交際要素，這也是評價本課學習效果的關鍵要素。二、教學目標（一）學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的

3、想法。（二）初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。三、教學準備教師準備：詞卡、黑板主題氛圍營造、課件PPT、微視頻錄制、小獎狀、頭飾學生準備：帶一本自己喜歡的書，回憶在生活中與別人商量的小故事。四、教學過程（一）微視頻導入。由游戲談話。孩子們，下課了，課間的時候你們最喜歡玩什么游戲呢？播放微視頻：爭搶乒乓球臺。我們來看看二二班的同學他們課間最喜歡干什么呢？引出課題。發(fā)生什么事情了??？遇到這樣的事情我們應該怎么解決呢？出題“商量”，提示這個詞語要讀作輕聲?；貞浬塘啃」适隆Ｄ阍谑裁辞闆r下和別人商量過，結果怎么樣呢？（二）情境啟發(fā)，模擬交際場景。1創(chuàng)設情景?，F在，丁丁就遇到了一件事情需

4、要商量，今天是他的生日，他盼望了好久好久了，爸爸媽媽已經準備好了美味的蛋糕要跟他一起慶祝，可是今天該他值日，他想早點兒回家過生日，要跟小麗調換值日，他會怎么跟小麗商量呢？我們一起來聽聽丁丁的話，請小朋友們注意聽，記住主要信息，想一想，丁丁是怎么和小麗商量的呢？（1）播放錄音，生認真聆聽。（2）交流：丁丁是怎么和小麗商量的，你記住了哪些主要信息呢？（3）評比頒發(fā)最佳傾聽獎認真傾聽、記住主要信息，提示先稱呼、再請求、懂禮貌根據生相機回答中總結提煉并板書：商量的語氣：稱呼、我想、行嗎、沒關系、能不能清楚地表達：目的、原因（4）讀文討論交流：丁丁用什么樣的語氣商量的呢，怎么樣的語氣是商量的語氣呢？（5

5、）總結：如能不能、行不行、可不可以，真誠、委婉、誠懇、請求的語氣就是商量的語氣，說清楚原因和目的，理由充分更能取得別人的同意。請生上臺交際。那你們能不能學著丁丁的樣子跟小麗商量一下呢？也要注意用商量的語氣把自己的想法說清楚。總結：既然是商量，既有商，又有量，當別人不同意的時候我們應該怎么辦呢？應該表示理解，還可以再找其他的人商量。梳理商量技巧。丁丁通過用商量的語氣講清楚了自己的想法，成功地取得了同學的幫助，度過了一個開心的生日聚會。商量的學問和小秘訣還真不少啊，丁丁把自己學到的方法編成了一首小兒歌呢，一起來誦讀一下吧！“商量”小兒歌（一）商量時，先請求，說事情，講原因，“行嗎”還有“謝謝你”,

6、不行說聲“沒關系”，文明禮貌不忘記！本環(huán)節(jié)勾連之前口語交際要素注意聽，記住主要信息。通過傾聽、討論、模擬練習讓學生明晰商量的要領：用商量的語氣、把自己的想法說清楚。提高口語表達能力。（三）合作探究，提升應對能力。運用挑戰(zhàn)。遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量？選擇其中的一個情況，和同學說一說，要注意用到剛剛丁丁教會我們的方法，用商量的語氣把自己的想法說清楚。（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。出示同桌合作要求：（1）說一說：分好角色，一個同學說，另一個同學聽，記住主要信息，再互換角色。2）評一評：看看他有沒有用商量的語氣把想法說清楚，

7、給他提提建議。（3）演一演：可以帶上道具，做好準備，跟全班同學交流。時間：5分鐘,師巡視指導，發(fā)現亮點，心中有數。交流匯報，抽生上臺展示。（其余學生評價交際要素：有沒有用商量的語氣，把自己的想法說清楚。做到了夸夸他，沒有做到幫幫他。）（1）看電視預設：采訪：你最喜歡看什么節(jié)目？那現在這個節(jié)目馬上就要開始了，你怎么跟爸爸商量。注意評價關注兩個交際要素：有沒有商量的語氣、清楚的表達。預設難度：不同性格，同意與不同意。平常生活中覺得爸爸好商量的舉手，覺得爸爸不好商量的舉手，扮演不同類型的爸爸。有的爸爸比較好說話，可是有的爸爸稍微嚴厲一些，可能不是那么好說話，誰來試一試。（2）借書：愛閱讀的好孩子預設

8、：同桌展示，其余生評價是否做到兩個交際要素。難度提升：可是小麗已經答應借給小歡了，該怎么辦？誰來找找小歡商量。評價，商量的怎么樣？有沒有做到兩個交際要素。評比頒發(fā)：最佳語氣獎商量的語氣、真誠的態(tài)度；最佳表述獎想法說清楚、理由打動人。本環(huán)節(jié)引導學生體驗探究，運用前面學到的交際要素，基本掌握商量的技巧，提升交際的交互性，并重點嘗試“把自己的想法說清楚”，提升交際時不同情況的應對能力。四）遷移運用，多人交際策略。拓展話題。在日常生活中，有些事需要兩個人商量，可有些事情需要三個人四個人甚至更多的人來商量。比如期末音樂會小組表演什么節(jié)目？出去野餐，我們每個人需要準備些什么？都需要幾個人一起商量。2模擬練習：課間十分鐘到了，同學們想一起玩游戲，有的想跳繩、有的想踢足球，有的同學想打羽毛球，有的同學想現在該怎么辦呢？請前后桌商量一下，看看大家能解決這個問題嗎？（四人小組合作4分鐘。）交流分享：你們解決好這個問題了嗎？怎么解決的呢？評價點撥，引出商量小兒歌。商量小兒歌（二）：輪流發(fā)言要謙讓，表達清楚說理由，注意傾聽提建議，少數要服從多數。本環(huán)節(jié)重點引導學生通過體驗和觀察，初步感受集體商討時的基本原則和策略，嘗試學會多人交際的方法，逐漸形成交際能力。（五）拓展延伸，應用交際策略。你很想養(yǎng)一個寵物，但是媽媽不同意，你可以怎樣跟媽媽商量呢？孩子們可以去試著運用我們今天學