《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE 21/22兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口方法算方法，會(huì)正確進(jìn)行口算。2、提高觀察能力、口頭表達(dá)能力，推理歸納能力以及發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的算理。在理解算理的基礎(chǔ)上會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一 激趣導(dǎo)入 、揭示目標(biāo)1、今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機(jī)（6元）、布娃娃（30元）、小狗

2、熊（3元）、師：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？2、這些玩具都有自己的價(jià)格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢買）在每個(gè)組的信封里還有一樣?xùn)|西，倒出來看看是什么？（生：人民幣）師：數(shù)數(shù)看，有多少人民幣？1組：35元2組：35元3組：29元4組：87元5組：64元6組：38元師：你們小組商量一下要買哪種玩具？3、你能根據(jù)玩具的價(jià)格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學(xué)問題嗎？小組討論一下。（學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問題：）生1：我們組一共有35元，買一輛小轎車要用2元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生2：我們組一共有35元，買一只大花貓要用20元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生3：我們組一共有29元，買

3、一架飛機(jī)要用6元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生4：我們組一共有87元，買一個(gè)布娃娃要用30元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生5：我們組一共有64元，買一輛大賽車要用40元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？生6：我們組一共有38元，買一只小狗熊要用3元，提出的數(shù)學(xué)問題是：還剩多少元？4、要想解決“還剩多少元錢？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。5、展示大家列的算式：請(qǐng)每組的代表把小黑板放在前面。1組：35-2 2組：35-203組：29-6 4組：87-305組：64-40 6組：38-3二、自主學(xué)習(xí)、獲取新知1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)

4、減一位數(shù)。a我們先來幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2b那么35-2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論。）c請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。（生：先不看十位，先看個(gè)位，5-23，再把3和30合起來，就是33。）d你的這種方法很好，說得也很明白。（這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見，如果都是用的這種方法，再請(qǐng)一個(gè)小組派代表說一說。）e這個(gè)過程大家都明白了，誰能用上先算再算比較簡單地說一說。（先算5-23，再算3+3033。師：同學(xué)們真聰明，這么快就算出了這道題?？纯雌渌M的算式，有沒有和剛才這道題類似的。生：29-6和38-3同位合作一人一

5、題說一說得多少，你是怎樣算的？2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。a我們再來看2組的這個(gè)題“35-20”。小組討論一下。（教師走進(jìn)小組與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。）b請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。生1：先不看個(gè)位，先看十位，30-2010，再用10加上個(gè)位的5就是15。c師：你說得非常好，誰能比他說得更簡單一些。生2：先算30-2010，再算10+515。師：和他們方法一樣的同學(xué)起立，進(jìn)行表揚(yáng)。還有不同的方法嗎？如果沒有其他方法了，讓學(xué)生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。d拓展練習(xí)：師：我們再來看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。生：87-30和64-40對(duì)桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？指

6、兩名學(xué)生說，進(jìn)行集體訂正。e知識(shí)應(yīng)用：師：前兩天，鹿老師去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價(jià)格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了？生：老師遇到的難題是：錢不夠了，還需要帶多少錢？師：誰能幫助我解決這個(gè)難題呢？生：還需要帶16元。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)閺臅膬r(jià)格26元里面去掉老師已經(jīng)帶的10元，就是還要帶的錢數(shù)。我列的算式是：26-1016，所以還需要帶16元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。）師：謝謝你，明天，我就再帶上16元錢去買這本書。3、小結(jié)：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同位商量一下。生：第一組是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。師：大

7、家比較一下，它們在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。展示交流 、點(diǎn)播歸納口算練習(xí)，采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估。 第一組：76-4 57-3 68-5 99-6 85-276-40 57-30 68-50 99-60 85-20第二組：99-50 87-40 98-5 66-20 36-376-2 48-4 77-60 58-6 89-202、綜合練

8、習(xí)：玩“摘蘋果”的游戲。教師出示貼有大蘋果的六棵智慧樹（每棵樹上貼有6個(gè)寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果）。如圖：并說明游戲要求：每個(gè)組的小黑板上貼有一個(gè)得數(shù)，是這個(gè)得數(shù)的蘋果有6個(gè)。請(qǐng)小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果，最后請(qǐng)聽課教師評(píng)定。全對(duì)的小組可獲得合作星。（學(xué)生按要求玩游戲。）2、針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。 教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時(shí)接力做題，先做完的小組拔智慧星。（先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)作好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評(píng)議。）4、思考性練習(xí)：去智慧王國做題。學(xué)生隨音樂做小燕子飛

9、的動(dòng)作來到智慧王國。教師打開智慧大門出示思考題。想一想：下面每個(gè)（）里可以填什么數(shù)？39-10（）95-（）5564-（）84-（）（這一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成。）鞏固反饋階段，教師設(shè)計(jì)的幾組游戲性的練習(xí)題，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中，就自然地運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并把學(xué)生自評(píng)和互評(píng)融入其中，培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。四、課堂總結(jié)1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算除法。2、師：你們都有哪些收獲？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言。教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減 第2/6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法

10、，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物玩具、卡片，投影等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示口算卡片）11-5 36-4 29-316-8 12-4 13-6【這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識(shí)的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備?！慷?、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看

11、（出示實(shí)物玩具，并貼好商品價(jià)格。）洋娃娃（45元） 玩具小熊（6元） 恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元） 電動(dòng)狗（24元） 玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）【由學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“有趣”的氛圍?！慷?、探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？生1：可以買玩具小熊。生2：可以買恐龍模型。生3：可以買絨毛小兔。生4：還可以買一個(gè)恐龍模型和一個(gè)絨毛小兔。師：可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個(gè)問題，

12、你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8【讓學(xué)生體會(huì)到在現(xiàn)實(shí)生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)?！?、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。a教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？生：36-4、29-3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減，而36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）【通過小組活動(dòng)、動(dòng)手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的

13、意識(shí)?！縝引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-82，26+228。算法二：從30里拿出2和6合成8，30-228。算法三：8-62，30-228。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-88，20+828。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+628。結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-828教師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對(duì)又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)【教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的

14、時(shí)空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維?！咳?、練習(xí)反饋1、基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。32-5 46-9 57-8 40-52、實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個(gè)價(jià)錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計(jì)算，指名說說自己是怎樣算的。3、游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個(gè)筐，筐上分別寫著73

15、、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個(gè)小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。4、應(yīng)用體驗(yàn)：借乒乓球。學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個(gè)，同學(xué)們可以借球進(jìn)行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個(gè)，要算出剩幾個(gè)？并列出算式。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況教師板書算式。如：46-34343-637 37-53232-428【練習(xí)設(shè)計(jì)，緊時(shí)圍繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

16、積極性?！克?、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 第3/6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在練習(xí)中鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算的正確率。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、口算卡片。教學(xué)過程：一、填空題1. 836(136)2. 85770+(+)3. 74660+()4. 37920()5. 438(138)6. 524(124)7

17、. (1) 66( )60 (2) 35( )658. (1) 76( )30 (2)( )23539. (1)( )560 (2)( )83110.(1)6( )34 (2)50( )90 (3) ( )830 (4)( )42411.想一想，算一算。想：( )加( )得( ), 再用( )加( )得( )。12. 想一想，算一算。 想：2減8不能減，從( )里拿出( )和2湊成( )，再用( )減( )得( )，再與( )相加。二、口算34+6= 47+8= 54+6= 67+8=28+4= 46+7= 38+4= 66+7=4+6= 7+8= 14+6= 27+8=8+4= 6+7= 1

18、8+4= 26+7=81+8 757 32943+848+7 34+9 45863+3728636 285 4256288695730 2845187284859570三、列式計(jì)算1. 一個(gè)加數(shù)是25, 另一個(gè)加數(shù)是9, 和是多少?2. 8與32的和是多少?3. 被減數(shù)是50，減數(shù)是6，差是多少?4. 62比7大多少？四、 解決問題1、2、3、五、按要求選擇并解題1、哪個(gè)條件合適，先在( )里打“”，再算出來?；@子里有20個(gè)蘋果，。梨比蘋果少幾個(gè)？8個(gè)梨。( ) 賣出8個(gè)梨。( ) 2、哪個(gè)條件合適， 先在( )里打“”， 再算出來。菜站運(yùn)來60筐青菜，。還剩多少筐？又運(yùn)來6筐青菜。( ) 賣

19、出6筐青菜。( ) 答：還剩 筐。3、哪個(gè)問題合適，先在( )里打，再算出來。商店賣出28個(gè)白皮球，30個(gè)花皮球。 ?現(xiàn)在有多少個(gè)皮球?( ) 一共賣出多少個(gè)皮球?( ) 口答： 。4、哪個(gè)問題合適，先在( )里打“”， 再算出來。小亮做了18朵紅花，7朵黃花。 ？還要做多少朵花？ ( ) 紅花比黃花多幾朵？( ) 答：紅花比黃花多 朵。5、書架里原有25本書， ?，F(xiàn)在有多少本？(先補(bǔ)充用加法算的條件，再補(bǔ)充用減法算的條件，再計(jì)算。)(1)答：現(xiàn)在有_本。(2)答：現(xiàn)在有_本。教學(xué)內(nèi)容：解決問題 第4/6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用減法解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。2、提高分析問題、解決

20、問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，自覺分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用減法解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、唱兒歌小小手。唱完后老師邊演示邊說：伸出你的右手，伸出你的左手，手指對(duì)手指，找到好朋友。我們就說左手手指與右手手指的個(gè)數(shù)怎樣？引出“同樣多”2、比多少。我們每一位小朋友都有一雙靈巧的手，請(qǐng)看小朋友擺出的圖。 比_。比_。二、教學(xué)新課1、知識(shí)鋪墊。（1）操作感知。小朋友們，請(qǐng)拿出學(xué)具和老師一齊擺。（教師示范，學(xué)生學(xué)著擺）第一行擺10個(gè)。第二行擺6個(gè)。（指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)對(duì)一個(gè)

21、擺）（2）啟發(fā)思考。比一比，和的個(gè)數(shù)同樣多嗎？誰多？誰少？想一想，比的個(gè)數(shù)多，可以看成哪兩部分組成？找一找，請(qǐng)同學(xué)們試著在自己擺的圖上找一找，和同樣多的部分，再找出比多的那一部分。指一指，誰能上來給大家指出這兩部分？（教師在圖中圈出同樣多的部分。） 看一看，比多幾個(gè)？說一說，和比，的個(gè)數(shù)多，可以把分成兩部分，一部分是和同樣多的，另一部分是比多的部分。（3）電腦演示花碗、白碗圖。誰和誰比多少？誰多？誰少？把白碗分成哪兩部分？（跟花碗同樣多的部分和比花碗多的部分，分別閃動(dòng)，并圈出白碗和花碗同樣多的部分。）2、揭示課題。剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來的，怎樣才能計(jì)算出來呢？我們今天就學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)

22、比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題”（板書課題）。3、教學(xué)例題。（1）讀題，理解題意。學(xué)校養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔白兔比黑兔多幾只？（2）分析數(shù)量關(guān)系。這道題告訴我們什么條件？（根據(jù)學(xué)生回答，電腦出示12只白兔，7只黑兔。）求什么問題呢？想一想，誰和誰比？誰多？（12只白兔閃動(dòng)，出現(xiàn)“12只”）把12只白兔分成哪兩部分？指一指，白兔和黑兔同樣多的部分。（7只白兔消失，出現(xiàn)“白兔和黑兔同樣多”）剩下的就是比黑兔多的部分，這就是我們要求的問題。（5只白兔消失，出現(xiàn)“多幾只？”）說一說，要求白兔比黑兔多幾只？可以怎么樣想？（從12只白兔里去掉和黑兔同樣多的部分，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)）用什么方法計(jì)算呢？（

23、3）列式解答。1275（只）口答：白兔比黑兔多5只。（4）組織討論。在1275（只）中，12、7、5各表示什么意思？求白兔比黑兔多幾只為什么用減法？（5）驗(yàn)證。同學(xué)們回答得很好。咱們一起來看看問題后面藏了幾只兔子？（“多幾只？”消失，出現(xiàn)多的5只白兔）我們發(fā)現(xiàn)，的的確確白兔比黑兔多5只。（6）小結(jié)。從總數(shù)里去掉一部分，求剩余的一部分用減法計(jì)算這道題就是從12只白兔中減去跟黑兔同樣多的7只，剩下的就是白兔比黑兔多的5只。三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)樂園：森林里的小動(dòng)物們舉行了一場做題比賽，做的又對(duì)又快的小動(dòng)物都可以得到一顆金星，小動(dòng)物們可高興了，都忙著做自己的題。同學(xué)們，你們愿意和小動(dòng)物們一起比賽嗎？1、完

24、成課本第72頁“做一做”的題。（1）引導(dǎo)口述分析過程。已知（）和（），求（）。（）多，就可以把（）分成（）和（）的兩部分。用（）方法解答。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、“做一做”題完成得非常好，我們獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)每人一顆小金星。大家愿意繼續(xù)比賽嗎？一塊兒來完成下面的練習(xí)。分小組說一說分析過程，然后再做題。3、比比誰聰明，小動(dòng)物給我們出了一組搶答題。9比6（多3）。50比30（）。17比9（），算式是（ ）。93比90（），算式是（ ）。四、全課總結(jié)今天，我們學(xué)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題。題里告訴了兩個(gè)數(shù)，先看哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)可以分成哪兩部分？從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，就

25、能算出比另一個(gè)數(shù)多的部分，這類應(yīng)用題用減法計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容：解決問題 第5/6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：10個(gè)三角形，7個(gè)圓形，分別畫有10張桌子和6張桌子的紙條。學(xué)具：10個(gè)三角形，7個(gè)圓形和一根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。435= 2032=643=7930= 464= 876=2、看圖填空。 比_。比_。二、新課1、知識(shí)鋪墊。讓學(xué)生擺10個(gè)，然后在下面擺7個(gè)，并向?qū)W生說明和要一個(gè)對(duì)

26、一個(gè)地?cái)[。提問：哪一行擺得多？看看第一行里的可以分成哪兩部分？（一部分是和同樣多的，另一部分是比多的。）同樣多的有幾個(gè)？并讓學(xué)生用小棒把分成兩部分。教師邊提問邊注意巡視學(xué)生指得是否正確，再指定一、兩個(gè)學(xué)生到黑板前指一指。然后提問：把你們擺的和比一比，看一看比多幾個(gè)？學(xué)生回答后接著提問：比多3個(gè)，那么比少幾個(gè)？指名回答后，讓學(xué)生把結(jié)果填在書上。教師說明：知道比多3個(gè)，就能得出比少3個(gè)。2、讓學(xué)生做習(xí)題。先讓學(xué)生看圖，然后提問：第一行說的是什么？指名回答后，接著提問：那么第二行說的是什么？你能說出括號(hào)里應(yīng)填幾嗎？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步總結(jié)：剛才我們擺了10個(gè)，7個(gè)，比多3個(gè)，我們也可以說比少3個(gè)；

27、題中已知雞比鴨多5只，我們就能知道鴨比雞少5只。下面，我們再練一練，看誰能很快說出另一種說法。牛比羊多2只，紅花比黃花多4朵，黑兔比灰兔多5只。3、教學(xué)例題。出示應(yīng)用題“同學(xué)們擦（c）課桌小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？”先讓學(xué)生默讀，再指定兩個(gè)學(xué)生讀。提問：講的是什么事情？告訴我們哪兩個(gè)條件？學(xué)生說條件，教師貼出10張課桌（畫在一張白紙上，上面先蓋一張白紙）和6張課桌的圖，注意使6張課桌與上面小青擦的課桌一一對(duì)應(yīng)。再在10張課桌上面添上括號(hào)并寫出“10張”。接著提問：那么這道題的問題是什么？（小明比小青少擦幾張？）教師接著在圖中標(biāo)出來。那么根據(jù)上面學(xué)過的多和少的知識(shí)，誰能把

28、這個(gè)問題改成另一種說法呢？（小青比小明多擦幾張？）教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：求“小明比小青少擦幾張”和求“小青比小明多擦幾張”是一樣的。教師：這道題怎樣解答呢？誰能分析一下，這道題里誰多、誰少？多的又可以分成哪兩部分？（這道題里小青擦的多，小明擦的少，小青擦的課桌的張數(shù)是由兩部分組成的，一部分是跟小明擦的同樣多的，另一部分是比小明多擦的。）學(xué)生邊說教師邊把小青擦的和小明擦的同樣多的部分的紙條翻過來（露出6張課桌）。教師：那么要求小青比小明多擦幾張應(yīng)該怎么辦？（從小青擦的張數(shù)里去掉跟小明擦的同樣多的，剩下的就是小青比小明多擦的張數(shù)。）教師：用什么方法算？指名列式口答教師把算式和答案寫在黑板上，并把表示小青比