一輪復(fù)習(xí)人教版 第3單元　第6課　細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 學(xué)案

1、 第6課細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求1基于對(duì)不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的分析，理解細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸與能量供應(yīng)的關(guān)系，并歸納跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c特點(diǎn)。(生命觀念、科學(xué)思維)2基于對(duì)不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸發(fā)生條件的比較，認(rèn)同不同運(yùn)輸方式需要的條件不同。(科學(xué)思維)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞膜的透性；分析植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)。(科學(xué)探究)4依據(jù)滲透作用原理指導(dǎo)灌溉和施肥。(社會(huì)責(zé)任)考點(diǎn)一細(xì)胞的吸水和失水1滲透作用(1)概念：指水分子(或其他溶劑分子)通過(guò)半透膜的擴(kuò)散過(guò)程。(2)滲透作用產(chǎn)生的條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。2動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水(1)條件。細(xì)胞膜：相當(dāng)于半透膜。

2、細(xì)胞質(zhì)：有一定濃度，和外界溶液發(fā)生滲透作用。(2)原理。當(dāng)外界溶液的濃度細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。當(dāng)外界溶液濃度處理后B質(zhì)壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加后的觀察視野中C滴加后有較多水分子進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞D推測(cè)3種蔗糖溶液濃度高低為A解析：由題圖可知，經(jīng)處理后氣孔變化分別為基本不變、關(guān)閉、張開，說(shuō)明處理后保衛(wèi)細(xì)胞的變化分別為形態(tài)幾乎不變，細(xì)胞液濃度基本不變；失水，細(xì)胞液濃度變大；吸水，細(xì)胞液濃度變小，C正確。保衛(wèi)細(xì)胞經(jīng)處理后的細(xì)胞液濃度小于處理后，A錯(cuò)誤。處理后保衛(wèi)細(xì)胞失水，最可能發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確。推測(cè)3種蔗糖溶液濃度的高低為，D正確。4(2021遼寧沈陽(yáng)一模)某同學(xué)為觀察植物細(xì)胞的

3、質(zhì)壁分離和復(fù)原，將同一植物相同部位的細(xì)胞分別置于物質(zhì)的量濃度一定且相等的物質(zhì)A溶液和物質(zhì)B溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離后再置于蒸餾水中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩組細(xì)胞的液泡體積隨時(shí)間的變化曲線、如下圖所示。相關(guān)推測(cè)正確的是()Aa點(diǎn)前，有物質(zhì)A和水分子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞Ba點(diǎn)前，細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積變化量相等Cb點(diǎn)前，液泡中的滲透壓大于外界的滲透壓Dc點(diǎn)前，兩組實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等A解析：分析題圖可知，兩種溶液的物質(zhì)的量濃度相同，而兩條曲線失水速率不同，可推測(cè)a點(diǎn)前，有水分子和物質(zhì)A分子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞，導(dǎo)致A溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度增大，失水速率減慢，A正確；由于細(xì)胞壁的伸縮性和原生質(zhì)體的伸縮性不同，所

4、以a點(diǎn)前失水過(guò)程中細(xì)胞的體積變化量小于原生質(zhì)體的體積變化量，B錯(cuò)誤；b點(diǎn)前，細(xì)胞處于失水狀態(tài)，液泡中的滲透壓小于外界的滲透壓，C錯(cuò)誤；置于蒸餾水中后，細(xì)胞滲透吸水，但由于細(xì)胞壁的限制，至c點(diǎn)時(shí)，液泡體積均達(dá)到最大，但在a點(diǎn)前有物質(zhì)A進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，故到達(dá)平衡時(shí)兩組細(xì)胞液濃度不相等，D錯(cuò)誤。5(2022山東煙臺(tái)模擬)某研究小組用5種植物材料進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。在相同的放大倍數(shù)下，記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目，然后滴加蔗糖溶液，記錄從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分離”的平均時(shí)間，繪制成下圖。下列說(shuō)法正確的是()A據(jù)圖分析可知，5種植物材料中山茶細(xì)胞最小B該實(shí)驗(yàn)在觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)C若在發(fā)生質(zhì)壁

5、分離后滴加清水，則5種材料復(fù)原時(shí)間都不同D5種材料中，紅花檵木發(fā)生質(zhì)壁分離的速度最快D解析：在相同的放大倍數(shù)下，視野中山茶的細(xì)胞數(shù)目最少，說(shuō)明其細(xì)胞最大，觀察到的紅花檵木細(xì)胞數(shù)目最多，說(shuō)明其細(xì)胞最小，A錯(cuò)誤；蔗糖溶液滴加之前和之后形成前后自身對(duì)照，B錯(cuò)誤；若在發(fā)生質(zhì)壁分離后滴加清水，則不能確定5種材料復(fù)原時(shí)間，C錯(cuò)誤；5種材料中，紅花檵木從滴加蔗糖溶液到發(fā)生“初始質(zhì)壁分離”的平均時(shí)間最短，發(fā)生質(zhì)壁分離的速度最快，D正確?！久}動(dòng)態(tài)】理解細(xì)胞吸水和失水的原理，掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)技能，是高考?？嫉哪芰哟?。考題大多以實(shí)驗(yàn)題或分析說(shuō)明題的形式出現(xiàn)，滲透作用裝置的設(shè)計(jì)、滲透作用的條件及相

6、關(guān)內(nèi)容的拓展性研究，均可設(shè)題進(jìn)行考查。關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，高考主要集中在“物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”和“影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩亍眱蓚€(gè)方面，常以圖示、曲線、表格數(shù)據(jù)等為情境命題，考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力及進(jìn)行綜合分析、判斷和推理的能力。1(2021山東卷)液泡是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存Ca2的主要細(xì)胞器。液泡膜上的H焦磷酸酶可利用水解無(wú)機(jī)焦磷酸釋放的能量跨膜運(yùn)輸H，建立液泡膜兩側(cè)的H濃度梯度。該濃度梯度驅(qū)動(dòng)H通過(guò)液泡膜上的載體蛋白CAX完成跨膜運(yùn)輸，從而使Ca2以與H相反的方向同時(shí)通過(guò)CAX進(jìn)入液泡并儲(chǔ)存。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()ACa2通過(guò)CAX的跨膜運(yùn)輸方式屬于協(xié)助擴(kuò)散BCa2通過(guò)CAX的運(yùn)輸有利于植物細(xì)胞

7、保持堅(jiān)挺C加入H焦磷酸酶抑制劑，Ca2通過(guò)CAX的運(yùn)輸速率變慢DH從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到液泡的跨膜運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸思維培養(yǎng)A解析：Ca2通過(guò) CAX 的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，所需要的能量由H順濃度梯度產(chǎn)生的勢(shì)能提供，A錯(cuò)誤；Ca2通過(guò) CAX 的運(yùn)輸進(jìn)入液泡增加細(xì)胞液的濃度，有利于植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺，B正確；加入 H焦磷酸酶抑制劑，則液泡中的H濃度降低，液泡膜兩側(cè)的 H濃度梯度差減小，為Ca2通過(guò) CAX 的運(yùn)輸提供的能量減少，C正確；H從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)到液泡的跨膜運(yùn)輸方式需要水解無(wú)機(jī)焦磷酸釋放的能量來(lái)提供，為主動(dòng)運(yùn)輸，D正確。2(2021湖南卷)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原是某些生物細(xì)胞響應(yīng)外界水

8、分變化而發(fā)生的滲透調(diào)節(jié)過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是()A施肥過(guò)多引起的“燒苗”現(xiàn)象與質(zhì)壁分離有關(guān)B質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞膜可局部或全部脫離細(xì)胞壁C質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸降低D1 mol/L NaCl溶液和1 mol/L蔗糖溶液的滲透壓大小相等思維培養(yǎng)D解析：施肥過(guò)多使外界溶液濃度過(guò)高，大于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離導(dǎo)致植物過(guò)度失水而死亡，引起“燒苗”現(xiàn)象，A正確；發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性，質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞膜可局部或全部與細(xì)胞壁分開，B正確；植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，因不斷吸水導(dǎo)致細(xì)胞液的濃度逐漸降低，與外界溶液濃度差減小，細(xì)胞的吸水能力逐

9、漸降低，C正確；溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，1 mol/L的NaCl溶液和1 mol/L的蔗糖溶液的滲透壓不相同，是因?yàn)镹aCl溶液中含有Na和Cl，其滲透壓高于蔗糖溶液，D錯(cuò)誤。1(生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐情境)寄生在人體腸道內(nèi)的原生動(dòng)物痢疾內(nèi)變形蟲無(wú)線粒體，能通過(guò)胞吐分泌蛋白酶，溶解人的腸壁組織，通過(guò)胞吞將腸壁細(xì)胞消化，并引發(fā)阿米巴痢疾。下列敘述正確的是()A痢疾內(nèi)變形蟲體內(nèi)無(wú)雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)B痢疾內(nèi)變形蟲細(xì)胞膜上具有蛋白酶的載體C痢疾內(nèi)變形蟲胞吞腸壁細(xì)胞不需要消耗能量D痢疾內(nèi)變形蟲蛋白酶的合成和加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與D解析：痢疾內(nèi)變形蟲雖無(wú)線粒體，但其為原生動(dòng)物，屬

10、于真核生物，因此，其體內(nèi)存在雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；痢疾內(nèi)變形蟲分泌蛋白酶的方式是胞吐，因此細(xì)胞膜上不具有蛋白酶的載體，B錯(cuò)誤；痢疾內(nèi)變形蟲胞吞腸壁細(xì)胞需要消耗能量，C錯(cuò)誤；痢疾內(nèi)變形蟲中的蛋白酶屬于分泌蛋白，因此其合成和加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與，D正確。2(科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究情境)取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度(單位為g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組(甲糖的相對(duì)分子質(zhì)量約為乙糖的2倍)。水分交換達(dá)到平衡時(shí)，檢測(cè)甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細(xì)胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

11、()A甲組葉細(xì)胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B若測(cè)得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細(xì)胞的凈吸水量為零C若測(cè)得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D若測(cè)得乙糖溶液濃度升高，則葉細(xì)胞的凈吸水量乙組大于甲組D解析：由題干信息可知，葉細(xì)胞與溶液之間無(wú)溶質(zhì)交換，而甲組的甲糖溶液濃度升高，則可能是由于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于甲糖溶液物質(zhì)的量濃度，引起了細(xì)胞吸水，A正確；若乙糖溶液濃度不變，說(shuō)明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度與葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等，葉細(xì)胞凈吸水量為零，B正確；若乙糖溶液濃度降低，說(shuō)明細(xì)胞失水，葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離，C正確；若乙糖溶液濃度升高，說(shuō)明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度低于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，而乙糖溶液的物質(zhì)的量濃度約為甲糖溶液的2倍，因此葉細(xì)胞的凈吸水量應(yīng)是乙組小于甲組，D錯(cuò)誤。3(生命科學(xué)史情境)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)曾經(jīng)授予研究細(xì)胞膜通道蛋白的科學(xué)家。通道蛋白是一類跨越細(xì)胞膜磷脂雙分子層的蛋白質(zhì)，它包含離子通道蛋白和水通道蛋白。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A腎小管上皮細(xì)胞膜上可能存在水通道蛋白，有利于對(duì)原尿中水的重吸收B磷脂雙分子層內(nèi)部是疏水的，因此水分子的運(yùn)輸都需要水通道蛋白C神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下K外流的過(guò)程是通過(guò)K通道來(lái)完成的被動(dòng)運(yùn)輸D離子通道一般具有特異性，在特定信息的作用下才會(huì)開放，能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)物質(zhì)的快速運(yùn)輸B解析：腎小管