部編版《aneninunün》教學(xué)課件

1、n en in un n學(xué)會(huì)“n、en、in、un、n”這5個(gè)前鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)“yun、yin、yun”這3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，做到能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)“”的書寫規(guī)則。3會(huì)認(rèn)3個(gè)生字?？磮D讀兒歌，理解“家”的含義，體會(huì)“家”的美麗。 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) “藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家”這四句句式一樣。朗讀時(shí)，前兩個(gè)字都要重讀，讀完后略停頓，“白云、小鳥、魚兒、種子”也要讀得重一些。要讀出熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。 “我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”這兩句在讀時(shí)感情要真摯、飽滿，充滿

2、對(duì)祖國(guó)的熱愛與感恩，要讀出愉快、自豪的語氣，聲調(diào)略上揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)課文朗讀點(diǎn)擊即可播放 學(xué)習(xí)“n”發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)的音，然后用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。順口溜：天安門nnn。課文解讀讀一讀n圖案tin天上xin鮮花n大家請(qǐng)安靜！我會(huì)寫 學(xué)習(xí)“en”發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音由e滑向n時(shí)，舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。順口溜：摁(n)響門鈴enenen。讀一讀fn分開mn開門bn本子n我們要學(xué)會(huì)感恩。我會(huì)寫 學(xué)習(xí)“in”發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)出i的音后，快速用舌尖頂住上牙床，用鼻腔出氣，嘴自然閉上。順口溜：樹蔭乘涼ininin。讀一讀xn心里qn勤奮qn親人jn今天天氣真好！我會(huì)寫 學(xué)習(xí)“

3、un”發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)u的音，然后舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。順口溜：一只蚊子ununun。讀一讀kn困難cn一寸ln討論cn美麗的小山村。我會(huì)寫 學(xué)習(xí)“n”發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)的音，然后快速用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。順口溜：一朵白云nnn。讀一讀jn軍隊(duì)qn群馬xn訓(xùn)練yn天上白云飄。我會(huì)寫ndtdntnnnn 學(xué)雙拼音節(jié)enzhchzhenchenshsheninbpbinpinmminnjqjunqunxxunnjqjunqunxxun 學(xué)三拼音節(jié)nukunkunhhunn 學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)y u n整體認(rèn)讀音節(jié)yunyun yun yun yun樹蔭inyin整體認(rèn)讀音節(jié)n n

4、n nn白云yun整體認(rèn)讀音節(jié)n n n n 看圖說話 藍(lán)(ln)天上飄著一朵朵白云，廣闊(ku)的草原如一塊綠色的大地毯(tn)，還有美麗的小森林。這里的空氣好清新?。∠胍幌耄簝焊璧闹饕獌?nèi)容是什么？ 白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分，我們要呵護(hù)它們，也要保護(hù)它們的家。我們的祖國(guó)就像個(gè)大花園，而我們就是這個(gè)大花園里的花朵。這大花園里有溫暖的陽光，有清新的空氣，有甘甜的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國(guó)就是我們的家。 思考：兒歌的音節(jié)中含前鼻韻母的字有哪些？是整體認(rèn)讀音節(jié)的字有哪些？讀輕聲的字有哪些？ 兒歌中音節(jié)是前鼻韻母的字有：藍(lán)(ln)、天(tin

5、)、云(yn)、林(ln)、們(men)。 兒歌中音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：是(sh)、云(yn)、魚(y)、子(zi)。 兒歌中讀輕聲的字有：的(de)、子(zi)、們(men)。 想一想：“我們”指的是誰？“花朵”是什么意思？ “我們”就是指少年兒童，“祖國(guó)的花朵”指的是廣大的少年兒童，“花朵”是人們對(duì)少年兒童的愛稱，這其中含有無限的期盼，希望少年兒童能像鮮花一樣茁壯成長(zhǎng)，絢麗開放！1帶“家”字的成語千家萬戶家家戶戶家喻戶曉無家可歸百家爭(zhēng)鳴萬家燈火拓展延伸萬家燈火2.en的繞口令 小陳(chn)和小沈(shn) 小陳去賣針(zhn)，小沈去賣盆(pn) 倆人約好了，一起出了門。 小陳喊買針

6、，小沈喊買盆。 也不知是誰賣針， 也不知是誰賣盆。課堂小結(jié) 讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀今天學(xué)習(xí)的五個(gè)前鼻韻母。 謝謝觀看1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：A他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去?！?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所

7、有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？5作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看，殘疾攤主是一