高中物理必修二學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)解讀-每一個(gè)學(xué)生發(fā)生持久的深度學(xué)習(xí)

1、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)解讀高中物理必修二 肖飛燕 2021.09.08 每一個(gè)學(xué)生發(fā)生持久的深度學(xué)習(xí)！12內(nèi)容結(jié)構(gòu)34素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)建議作業(yè)評(píng)價(jià)模塊概要5課程標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械能及其守恒定律曲線運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力定律牛頓力學(xué)的局限性與相對(duì)論初步人教版新教材1.模塊概要通過(guò)推導(dǎo)線速度、向心加速度、重力做功等過(guò)程中運(yùn)用微元法和極限思想，提升科學(xué)推理素養(yǎng)。通過(guò)探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、探究向心力表達(dá)式、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律等實(shí)驗(yàn)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)了解拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、宇宙航行、能量轉(zhuǎn)化與能源應(yīng)用及與生產(chǎn)生活和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的聯(lián)系，提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。本模塊經(jīng)歷拋體運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、宇宙航行的學(xué)習(xí)，在曲線運(yùn)動(dòng)情景

2、下用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)動(dòng)與相互作用觀。通過(guò)功能關(guān)系的學(xué)習(xí)，會(huì)從能量視角認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)與相互作用關(guān)系，經(jīng)歷機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)與應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)守恒思想解決問(wèn)題，形成能量觀念。生活中的拋體運(yùn)動(dòng) 分解特例拋體運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究理論推理運(yùn)動(dòng)的合成與分解研究方法速度方向性質(zhì)條件合外力方向與速度方向平拋規(guī)律平拋特點(diǎn)生活中實(shí)例分析速度位移2. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)紅蠟塊運(yùn)動(dòng)分析生活生活拋體運(yùn)動(dòng)試著列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)階式3. 素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)拋體運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力與宇宙航天建議一 通讀研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，準(zhǔn)確把握必修二相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。4. 教學(xué)建議（1）研讀教科書 研讀是指對(duì)教科書本身的理解。（2）

3、解讀教科書 解讀是對(duì)教科書為何如此編寫的理解 （教參是教材主編負(fù)責(zé)寫的，最能解讀編寫意圖）。（3）轉(zhuǎn)化為學(xué)材進(jìn)行真正意義（基于學(xué)生持久的深度學(xué)習(xí)）的教學(xué)設(shè)計(jì) 將素養(yǎng)內(nèi)容按照學(xué)生的起點(diǎn)、興趣、能力，結(jié)合師生具有的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)與支持學(xué)習(xí)的方案。 根據(jù)內(nèi)容的邏輯關(guān)系和學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，合理分解教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和思維發(fā)展規(guī)律，將每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成系列問(wèn)題和學(xué)習(xí)活動(dòng)；根據(jù)素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容和屬性設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)問(wèn)題等。研讀、解讀教材，轉(zhuǎn)化為學(xué)材 促成學(xué)生主動(dòng)性和有效性地學(xué)習(xí)腦中有結(jié)構(gòu)心中有學(xué)生手中有方法根據(jù)內(nèi)容的邏輯關(guān)系和學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，合理分解教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)任務(wù)；依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和思維發(fā)展規(guī)律，將每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成系列問(wèn)題和學(xué)習(xí)活動(dòng)；課標(biāo)分析內(nèi)容分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)活動(dòng)板書設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議二 基于事實(shí)建立概念， 從系統(tǒng)化關(guān)注物理概念與規(guī)律的提煉與升華。4. 教學(xué)建議事實(shí)概念試著畫一下拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡初速度方向與重力方向的關(guān)系 相同勻加速直線運(yùn)動(dòng)，即豎直上拋 相反勻減速直線運(yùn)動(dòng)，即豎直上拋 不在一條直線上 斜拋、平拋觀念事實(shí)概念在曲線運(yùn)動(dòng)情景下用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)動(dòng)與相互作用觀事實(shí)表象看法結(jié)構(gòu)化事實(shí)概念規(guī)律、理論物理知識(shí)的習(xí)得過(guò)程觀點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化典型案例系統(tǒng)化新觀點(diǎn)觀念（主題）典型案例物理觀念的形

5、成過(guò)程運(yùn)用不要在物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)上節(jié)省時(shí)間 -谷雅慧建議三 基于起點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)， 視學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整教材中部分內(nèi)容的先后順序。4. 教學(xué)建議高一下學(xué)期初，數(shù)學(xué)中已學(xué)了向量的運(yùn)算知識(shí)序、 認(rèn)知序、 教學(xué)序三序合一 -吳加澍運(yùn)動(dòng)學(xué)角度分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度向心加速度的大小和方向動(dòng)力學(xué)角度分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的受力向心力的大小和方向?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證向心力表達(dá)式定性感受定量探究溫州市教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)指向“未來(lái)教育”課堂變革三年行動(dòng)2021-2023的實(shí)施意見(jiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的支點(diǎn)，評(píng)價(jià)貫穿在課堂始終，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。評(píng)價(jià)既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，又是診斷、調(diào)控、引導(dǎo)課堂教學(xué)的重要工具，評(píng)即學(xué)、評(píng)即

6、教、教即評(píng)。教與學(xué)要與目標(biāo)相匹配。 “教學(xué)評(píng)一致性”，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就需要思考針對(duì)每一個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的活動(dòng)任務(wù)，又要給學(xué)生布置一個(gè)什么樣的評(píng)價(jià)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)“說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)、畫出來(lái)、做出來(lái)”等外顯的行為表現(xiàn)，教師通過(guò)觀察、傾聽(tīng)以此判斷學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五大行動(dòng)之四五 四、減負(fù)提質(zhì)素養(yǎng)作業(yè)建設(shè)行動(dòng)輕負(fù)高質(zhì) 五、教學(xué)評(píng)一致性素養(yǎng)評(píng)價(jià)建設(shè)行動(dòng)5. 作業(yè)評(píng)價(jià)5. 作業(yè)評(píng)價(jià)【例題】如圖所示，在空間站中，宇航員長(zhǎng)期處于失重狀態(tài)。為緩解這種狀態(tài)帶來(lái)的不適，科學(xué)家設(shè)想建造一種環(huán)形空間站，如圖所示。圓環(huán)繞中心勻速旋轉(zhuǎn)，宇航員站在旋轉(zhuǎn)艙內(nèi)的側(cè)壁上，可以受到與他站在地球表面時(shí)相同大小的支持力。已

7、知地球表面的重力加速度為g，圓環(huán)的半徑為r，宇航員可視為質(zhì)點(diǎn)，為達(dá)到目的，旋轉(zhuǎn)艙繞其軸線勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度應(yīng)為多大？題目求解過(guò)程素養(yǎng)要求描述素養(yǎng)類型學(xué)業(yè)質(zhì)量水平宇航員站在地球表面時(shí)有 。宇航員做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)有 。宇航員受到相同大小的支持力 ，則 由此解 。知道宇航員在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。科學(xué)思維（模型建構(gòu)）水平2能用牛頓第二定律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題?？茖W(xué)思維（科學(xué)推理）水平2失重與向心力的表達(dá)式。物理觀念（概念規(guī)律）水平2通過(guò)航天技術(shù)與宇航員的太空生活，知道科學(xué)和技術(shù)存在相互關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任（社會(huì)責(zé)任）水平1【例題】利用如圖的裝置做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)。（1）除帶夾子的重物、紙帶、鐵架臺(tái)（含鐵夾

8、）、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、導(dǎo)線及開(kāi)關(guān)外，在下列器材中，還必須使用的器材是 _ 。 A.交流電源 B.刻度尺 C.天平（含砝碼）（2）實(shí)驗(yàn)中，先接通電源，再釋放重物，得到如圖所示的一條紙帶。在紙帶上選取三個(gè)連續(xù)打出的點(diǎn) A、B、C，測(cè)得它們到起始點(diǎn) O 的距離分別為 hA、hB、hC。 已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的周期為 T，重物的質(zhì)量為m，從打 O點(diǎn)到打B點(diǎn)的過(guò)程中，重物的重力勢(shì)能變化了多少？動(dòng)能變化了多少？ （3）很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，重力勢(shì)能的減少量略大于動(dòng)能的增加量，你認(rèn)為原因是什么？題目求解過(guò)程素養(yǎng)要求描述素養(yǎng)類型學(xué)業(yè)質(zhì)量水平認(rèn)識(shí)不同的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，知道電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源使用要求。物理觀

9、念（事實(shí)）水平1能根據(jù)提供的驗(yàn)證機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)方案，知道需要測(cè)量和計(jì)算的物理量，并能選擇使用基本的器材并獲得數(shù)據(jù)?？茖W(xué)探究（證據(jù)）水平2能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，比較重力勢(shì)能和動(dòng)能變化量的關(guān)系，得到初步的結(jié)論，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差并作出解釋?？茖W(xué)探究（解釋）水平3（3）重物受到空氣阻力作用、紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間的摩擦作用學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與核心素養(yǎng)水平水平 核心素養(yǎng)水平劃分學(xué)業(yè)質(zhì)量水平123451.能從物理學(xué)的視角觀察自然現(xiàn)象，具有將物理學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)。2.形成初步的物理觀念，能從物理學(xué)的視角解釋一些自然現(xiàn)象，能應(yīng)用物理知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題3.具有物理觀念，能從物理學(xué)的視角描述和解釋自然現(xiàn)象，能應(yīng)用物理知識(shí)

10、解決實(shí)際問(wèn)題。4.具有清晰的物理觀念，能從物理學(xué)的視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能指導(dǎo)工作和生活實(shí)踐。5.具有清晰、系統(tǒng)的物理觀念，能從物理學(xué)的視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能靈活應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能有效指導(dǎo)工作和生活實(shí)踐。1.初步了解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，能將其與相關(guān)的自然現(xiàn)象和問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)2.了解所學(xué)的物理概念和規(guī)律，能解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.了解所學(xué)的物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系，能解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。4.理解所學(xué)的物理概念和規(guī)律及其相互關(guān)系，能正確解釋自然現(xiàn)象，綜合應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。5.能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確解釋自然現(xiàn)象，能綜合應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。物理觀念能力考核要求1.記憶識(shí)別能力2.認(rèn)識(shí)理解能力3.建立模型能力4.分析綜合能力5.應(yīng)用數(shù)學(xué)能力6.實(shí)驗(yàn)探究能力知識(shí)考核要求1.識(shí)記a2.理解b3.簡(jiǎn)單應(yīng)用c4.綜合應(yīng)用d難度1.容易題2.稍難題3.較難題4.難題區(qū)分度1