《四季之美》教學(xué)課件課時人教部編版1

1、22.四季之美第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）第1頁，共20頁。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章的主要內(nèi)容。文章主要寫了四季當(dāng)中，每個季節(jié)最美的是一天的什么時間，以及具有怎樣的美。第2頁，共20頁。朗讀課文，說說四季最美的時間是什么時候？最美的事物是什么？春季最美的是（ ），最美的事物有（ ）夏季最美的是（ ），最美的事物有（ ）秋季最美的是（ ），最美的事物有（ ）冬季最美的是（ ），最美的事物有（ ）黎明天空、彩云夜晚螢火蟲黃昏歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴早晨落雪、白霜、炭火第3頁，共20頁。再讀課文，說說文中是怎樣描寫四季最美時間的景物之美的？天空：泛著魚肚白。彩云：染上微微的紅暈，飄著紅

2、紫。春天最美是黎明夏天最美是夜晚螢火蟲：翩翩起舞；閃著朦朧的微光在飛行。第4頁，共20頁。秋天最美是黃昏歸鴉：急急匆匆地朝巢里飛去。大雁：成群結(jié)隊在空中比翼聯(lián)飛。風(fēng)聲、蟲鳴：聽起來也叫人心曠神怡 。冬天最美是早晨落雪：當(dāng)然美。白霜：遍地鋪滿。炭火：熊熊的、暖和的。第5頁，共20頁。結(jié)合文章句子，你能看出本文作者是按什么順序描寫四季之美的嗎？第一段：春天最美是黎明第二段：夏天最美是夜晚第三段：秋天最美是黃昏第四段：冬天最美是早晨作者是按時間順序來描寫四季之美的。第6頁，共20頁。第一段“春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！?春天動人的是色彩的美

3、。 既有著泛著魚肚白的、染上微微的紅暈的天空的柔和之美，又有著飄著紅紫紅紫的云彩的鮮亮之美。二者相互相映襯，這是多么美的春天的黎明!第7頁，共20頁。第二段“漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞?！鄙鷦有蜗蟮貙懗隽宋灮鹣x在漆黑的夜晚輕快敏捷飛舞的樣子的樣子，給我們帶來美的想象，喚起我們美的感覺第8頁，共20頁。第三段“感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去?！庇昧藬M人的修辭手法，生動形象地寫出了點點歸鴉快點飛回家的急切心情，給人以溫暖和感動的感覺。第9頁，共20頁。我也會說擬人句1.蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。2.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。第10頁，共20頁。詞語積累（AABB式詞語

4、）紅紫紅紫 漆黑漆黑 第11頁，共20頁。第四段中哪個詞寫出了冬天的早晨人們的心情？充分表達(dá)了冬天的早晨端著火盆的人們安閑舒適的心情。閑逸第12頁，共20頁。通過對四季之美的描寫，你感受到了作者的什么感情？感受到了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情。第13頁，共20頁。課文通過按時間順序描寫四季之美，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味人生的真諦。第14頁，共20頁。四季之美春天最美是黎明夏天最美是夜晚秋天最美是黃昏熱愛四季熱愛大自然冬天最美是早晨板書設(shè)計第15頁，共20頁。春天最美是夏天最美是秋天最美是冬天最美是早晨黎明 夜晚 黃昏一、根據(jù)課文內(nèi)容連一連連一連第

5、16頁，共20頁。二、運用擬人修辭改寫句子。例：黃昏時分，歸鴉朝巢里飛去 。黃昏時分，點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去 。1傍晚，天空有許多星星，它們一閃一閃的，真好看。_ 2.一陣微風(fēng)吹過，小草在風(fēng)中一搖一擺的。_一陣微風(fēng)輕輕吹過，小草在風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈。傍晚，天空有許多星星，它們的眼睛一眨一眨的，亮晶晶的真好看。第17頁，共20頁。春：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。冬：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。描寫四季之景的詩詞名句第18頁，共20頁。清少納言枕草子經(jīng)典語錄1.春天黎明很美。逐漸發(fā)白的山頭，天色微明。紫紅的彩云

6、變得纖細(xì)，長拖拖的橫臥蒼空。2.夏夜短，睡也沒來得及睡便到天亮，也是有情趣的，冬夜長，一同很深的埋在被窩，臥聽遠(yuǎn)鐘，也是有意思的。少年郎呀，這俗世，總之因著你，都是值得留戀的。3.雪花飄在水晶念珠，紫藤花，梅花上，漂亮的嬰兒在吃草莓。 4.桃花初綻，柳色亦欣欣然可賞。 第19頁，共20頁。上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走

7、進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，