《搭船的鳥》教學課件人教部編版搭船的鳥教學課件完美版5

1、15 搭船的鳥R三年級上冊搭船的鳥PPT課件 人教部編版搭船的鳥ppt課件完美版5搭船的鳥PPT課件 人教部編版搭船的鳥ppt課件完美版5第1頁，共35頁。 “一身彩衣多美麗，紅嘴藍翅翠綠的羽。耐心等得時機到，銜來魚兒吞肚里?！边@說的呀就是翠鳥。翠鳥不僅外表漂亮，而且本領高強，令人驚嘆。它捕魚的動作，簡直就像一場精彩的表演。瞧，船頭上的翠鳥又準備入水捕魚啦！第2頁，共35頁。 翠鳥 主要分布在熱帶地區(qū)，全世界大約有九十多種，大部分以捉魚為生。它們頭大，喙（hu）長而厚實，身長大約十五至十七厘米。它們的腿較小，但也有一些種類例外。尾巴短或中等長度。多種翠鳥都有格調粗獷的鮮艷色彩，許多種有冠羽。資

2、料鏈接 第3頁，共35頁。搭d我會寫字詞學習第4頁，共35頁。親qn第5頁，共35頁。父f第6頁，共35頁。沙sh第7頁，共35頁。啦l第8頁，共35頁。響xin第9頁，共35頁。羽y第10頁，共35頁。翠cu第11頁，共35頁。嘴zu第12頁，共35頁。悄qio第13頁，共35頁。吞tn第14頁，共35頁。哦第15頁，共35頁。捕b第16頁，共35頁。左右結構鸚、鵡我會認yn鸚鵡w第17頁，共35頁。1.小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風雨。（ ）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.使船前進的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。（ ）4.像翡（fi）翠那樣的綠色。（ ）

3、A.蓑衣 B.櫓 C.船篷 D.翠綠CDA詞語解釋B第18頁，共35頁。整體把握 本文題目為“搭船的鳥”，其中“搭”字有何妙處？ “搭”是“乘、坐”的意思?！按睢弊质锅B有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧，也表明了“我”對鳥的喜愛、對大自然的熱愛。第19頁，共35頁。課文解讀 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨打船篷發(fā)出的聲音，說明“我”是一個善于觀察的孩子。第20頁，共35頁。 后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么的美麗。這只美麗的小鳥長什么樣子？（請用文中的話來回答） “彩色”是翠鳥給“我”的第一印象，照應下文對翠

4、鳥色彩的描寫。第21頁，共35頁。 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。思考：這里運用了什么修辭手法？有什么好處？ 對比。把翠鳥與大家公認美麗的鸚鵡進行對比，進一步突出翠鳥的美麗。第22頁，共35頁。 如果你看見這樣一只小鳥站在船頭，你會產生什么想法？想一想 它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？第23頁，共35頁。思考：翠鳥站在那里到底做什么呢？ 我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。 翠鳥捕魚的本領怎么樣？哪些詞能體現(xiàn)翠鳥的動作之快呢

5、？ 第24頁，共35頁。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 抓住了瞬間的動作來描寫，這樣完全口語化的表達，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。第25頁，共35頁。 母親告訴我：這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 通過母親的介紹，“我”知道那只鳥叫“翠鳥”，可見大自然也是我們學習知識的途徑之一。第二句話扣住了課題，行文完整。第26頁，共35頁。 這只翠鳥多可愛呀！可是現(xiàn)實生活中，翠鳥已經成為瀕危物種，急需大家的保護。請大家開動腦筋，想一想應該怎么保護它。 張貼宣傳標語，制作公益海報，到各小區(qū)開宣講會，保護翠鳥的生態(tài)環(huán)境不被破壞，等等。我會說第27頁，共35頁?？偨Y全文，感悟中心

6、藍色的翅膀紅色的長嘴沖 飛銜 吞外形翠綠的羽毛快美動作搭船的鳥第28頁，共35頁。思想提升 本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了對大自然的愛。 你能不能用手中的畫筆把文中這只可愛的翠鳥畫下來呢？第29頁，共35頁。拓展運用關于鳥的詩句江碧鳥逾白，山青花欲燃。唐杜甫絕句二首（其二）蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。唐王籍入若耶溪月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維鳥鳴澗第30頁，共35頁。課后習題 作者主要對翠鳥的外形和動作作了細致觀察，從課文第二、四自然段的生動描寫可以看出來。讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察， 說說你是從哪里看出來的。第31頁，共35頁。讀下面這段話，注意

7、加點的詞語，想象翠鳥 捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第32頁，共35頁。 示例：雨點如織。突然，翠鳥以迅雷不及掩耳之勢，如箭般射進水中，濺起銀白的水花，一下子就沒了蹤影。不一會兒，從水中躍出一個扇動翅膀的小東西，啊，那正是翠鳥！只見它紅色的長嘴里銜著一條小魚，十分得意地飛來，落在船頭，然后一口將小魚吞了下去。第33頁，共35頁。謝謝觀看！第34頁，共35頁。 習作指導同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認真審題，寫出特點。三項習作，不論是內容還是形式都

8、有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內容從何而來呢？A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分