2021-2022學(xué)年湖北省荊州市荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年湖北省荊州市荊州中學(xué)高二上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共 5 小題，19 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐詩(shī)何以成為經(jīng)典？從數(shù)量上來(lái)看，據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，唐詩(shī)（包含五代詩(shī)）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了從詩(shī)經(jīng)以來(lái)到隋朝漫長(zhǎng)的歷史歲月中全部詩(shī)歌的總和。在作者方面，寫(xiě)詩(shī)幾乎成為當(dāng)時(shí)唐朝全民性的文藝活動(dòng)，各行各業(yè)都有詩(shī)作傳世，甚至不乏無(wú)名氏的精彩詩(shī)作留了下來(lái)。因此，從作者的身份、詩(shī)作的數(shù)量和詩(shī)人的數(shù)量來(lái)看，唐代詩(shī)歌都達(dá)到了一個(gè)極其輝煌的程度，堪稱(chēng)中國(guó)歷史上詩(shī)歌的黃金時(shí)代。唐詩(shī)之所以成為古代文學(xué)的經(jīng)典，主要

2、是因?yàn)樗乃囆g(shù)造詣登峰造極。那個(gè)偉大的時(shí)代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽(yù)的詩(shī)人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。不僅如此，唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的偉大詩(shī)人，也有像李白這樣風(fēng)格比較浪漫的詩(shī)人，同時(shí)還有一些深受禪宗思想濡染的詩(shī)人。而且中國(guó)古典詩(shī)歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達(dá)到一個(gè)全盛時(shí)期。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切好詩(shī)，到唐代已經(jīng)被做完。此后倘非能翻出如來(lái)掌心的齊天大圣，大可不必動(dòng)手?！蔽掖︳斞赶壬嗽捴?，大約是如今的我們?nèi)绻雽?xiě)詩(shī)抒發(fā)胸中之意的時(shí)候，不妨直接引用一首唐朝詩(shī)人的詩(shī)即可，不必親自操刀了。唐詩(shī)之所以經(jīng)典，還有一個(gè)因素就是

3、，經(jīng)典是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn)的，而唐詩(shī)具有強(qiáng)大的時(shí)間穿透性。經(jīng)典在流傳過(guò)程之中，會(huì)得到不斷的闡釋和接受，會(huì)融入很多時(shí)代因素，成為作者和讀者的一個(gè)公共空間，作者在寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩(shī)的時(shí)候，在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，忽然之間豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到詩(shī)歌的真諦，那么這時(shí)候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學(xué)傳播過(guò)程中的時(shí)間穿越性。紅樓夢(mèng)中有“香菱學(xué)詩(shī)”片段，黛玉給香菱推薦“詩(shī)歌教科書(shū)”：“我這里有王摩詰全集，你且把他的五言律詩(shī)讀一百首，細(xì)心揣摩透了?！币簿褪窍劝淹蹙S的詩(shī)揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩(shī)”，因?yàn)槎鸥Φ钠哐月稍?shī)在盛唐以后是出類(lèi)拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二

4、百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書(shū)。黛玉認(rèn)為，有了這三本“教科書(shū)”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩(shī)，讀庾信、鮑照的詩(shī)，就有基礎(chǔ)了，再過(guò)一段時(shí)間經(jīng)過(guò)自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩(shī)翁了。這一段觀點(diǎn)，不僅是曹雪芹的觀點(diǎn)，也是清代很多作家、學(xué)者共同的觀點(diǎn)。所以宋元明清以來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)歌讀者，包括專(zhuān)業(yè)讀者和非專(zhuān)業(yè)讀者，他們?cè)谶M(jìn)行評(píng)論的時(shí)候以唐詩(shī)為主要評(píng)論對(duì)象。而他們學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，就像練書(shū)法時(shí)臨帖一樣，也是以唐詩(shī)為榜樣。所以唐詩(shī)一千多年來(lái)，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過(guò)程。（摘編自魏景波唐詩(shī)經(jīng)典的現(xiàn)代價(jià)值）材料二：唐詩(shī)是中國(guó)五七言古今體詩(shī)的高峰。這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。

5、它有多方面的原因。從七世紀(jì)初建國(guó)到八世紀(jì)中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直是上升的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然導(dǎo)致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開(kāi)發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟(jì)和文化增長(zhǎng)的勢(shì)頭也沒(méi)有停頓下來(lái)。這個(gè)社會(huì)，正是整個(gè)唐代文學(xué)藝術(shù)的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國(guó)”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個(gè)國(guó)內(nèi)各民族由斗爭(zhēng)而融合的過(guò)程。國(guó)內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時(shí)日趨頻繁的國(guó)際文化交流，都使得各階級(jí)階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長(zhǎng)期南北分裂以后建立起來(lái)的唐帝國(guó)，對(duì)各種思想，也和對(duì)各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終

6、并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩(shī)歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩(shī)的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)讀詩(shī)。這對(duì)于唐詩(shī)的發(fā)達(dá)，詩(shī)人的成長(zhǎng)，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國(guó)為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過(guò)科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門(mén)大族對(duì)仕途的壟斷。進(jìn)士是科舉中最貴重的，而進(jìn)士的考試以詩(shī)賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷注之風(fēng)，也直接促進(jìn)了詩(shī)歌的創(chuàng)作。最后，就詩(shī)歌本身而論，經(jīng)過(guò)八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩(shī)已經(jīng)成熟，律絕詩(shī)也基本上跨越了它們的試驗(yàn)階段，足供唐代詩(shī)人自由采用。前輩們積累起來(lái)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了漢語(yǔ)之美的多種樣式，都使得他們

7、易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來(lái)擴(kuò)大詩(shī)的反映面，提高詩(shī)的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來(lái)，就使得唐詩(shī)盛況空前，后難為繼。（摘編自程千帆唐詩(shī)鑒賞辭典序言）【注】應(yīng)試者將自己平日詩(shī)文加以編輯，寫(xiě)成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱(chēng)為“行卷”。1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在唐朝，寫(xiě)詩(shī)是全民性活動(dòng)，人人都會(huì)寫(xiě)詩(shī)，各行各業(yè)都有詩(shī)作傳世，甚至不乏無(wú)名氏的詩(shī)作流傳于世。B. 唐詩(shī)成為經(jīng)典，不僅因?yàn)槠渌囆g(shù)造詣登峰造極，更重要的是詩(shī)歌數(shù)量和詩(shī)人數(shù)量都達(dá)到了空前的程度。C. 唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩(shī)歌的創(chuàng)作和流行。D. 因?yàn)檫M(jìn)士是

8、科舉中最貴重的，所以以詩(shī)賦為主要考試內(nèi)容的進(jìn)士考試，直接促進(jìn)了唐詩(shī)的創(chuàng)作繁榮。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級(jí)詩(shī)人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。B. 后世讀者讀唐詩(shī)時(shí)，只要隨時(shí)把帶有時(shí)代因素的理解填充進(jìn)去，就能豁然開(kāi)朗，與作者發(fā)生跨越時(shí)間的共鳴。C. 紅樓夢(mèng)“香菱學(xué)詩(shī)”中的觀點(diǎn)，代表了曹雪芹和清代很多作家、學(xué)者的觀點(diǎn)；自宋以后學(xué)寫(xiě)詩(shī)，也以唐詩(shī)為榜樣。D. 唐詩(shī)的繁榮興盛，與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，同時(shí)也得益于當(dāng)時(shí)政治、文化等多方面的融合發(fā)展。3. 下列各項(xiàng)中，不能支持“唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A.

9、 與君離別意，同是宦游人。（王勃）/空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。（王維）B. 危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）/今春看又過(guò)，何日是歸年？（杜甫）C. 烽火照西京，心中自不平。（楊炯）/夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然）D. 荷深水風(fēng)闊，雨過(guò)清香發(fā)。（歐陽(yáng)修）/遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（王安石）4. 在評(píng)價(jià)唐詩(shī)的成就時(shí)，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5. 請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?. C 2. B 3. D 4. 寫(xiě)詩(shī)成為全民性文藝活動(dòng)。詩(shī)歌題材豐富多樣。唐朝詩(shī)歌盛況空前。 5. 首先提出問(wèn)題“唐詩(shī)何以成為經(jīng)典”。然后分別從數(shù)量（詩(shī)人、詩(shī)作）、藝術(shù)造詣登峰造極、風(fēng)格

10、多樣、具有強(qiáng)大的時(shí)間穿透性等四方面進(jìn)行分析。最后得出“唐詩(shī)的發(fā)展過(guò)程就是其不斷經(jīng)典化的過(guò)程”的結(jié)論。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A“人人都會(huì)寫(xiě)詩(shī)”理解錯(cuò)誤，依據(jù)材料一原文“寫(xiě)詩(shī)幾乎成為當(dāng)時(shí)唐朝全民性的文藝活動(dòng)”可知，并不是“人人都會(huì)寫(xiě)詩(shī)”，而是“幾乎”人人都會(huì)寫(xiě)詩(shī)。B原因分析錯(cuò)誤。有材料一可知，唐詩(shī)成為經(jīng)典是因?yàn)椤皬淖髡叩纳矸?、?shī)作的數(shù)量和詩(shī)人的數(shù)量來(lái)看，唐代詩(shī)歌都達(dá)到了一個(gè)極其輝煌的程度”“藝術(shù)造詣登峰造極”“風(fēng)格非常多樣”“具有強(qiáng)大的時(shí)間穿透性”等因素促成的；另外從材料二來(lái)看，“所有這些原因綜合起來(lái)，就使得唐詩(shī)盛況空前，后難為繼”可知，唐詩(shī)成為經(jīng)

11、典，絕非“其藝術(shù)造詣登峰造極”和“詩(shī)歌數(shù)量和詩(shī)人數(shù)量都達(dá)到了空前的程度”兩方面促成的。D“因?yàn)檫M(jìn)士是科舉中最貴重的，所以以詩(shī)賦為主要考試內(nèi)容的進(jìn)士考試”理解錯(cuò)誤。依據(jù)材料二原文“進(jìn)士是科舉中最貴重的，而進(jìn)士的考試以詩(shī)賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷之風(fēng)，也直接促進(jìn)了詩(shī)歌的創(chuàng)作”可知，“進(jìn)士是科舉中最貴重的”和“以詩(shī)賦為主要考試內(nèi)容的進(jìn)士考試”并不是因果關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。B“只要隨時(shí)把帶有時(shí)代因素的理解填充進(jìn)去，就能豁然開(kāi)朗，與作者發(fā)生跨越時(shí)間的共鳴”分析錯(cuò)誤。依據(jù)材料一原文“經(jīng)典在流傳過(guò)程之中，會(huì)得到不斷的闡釋和接受，會(huì)融入很多

12、時(shí)代因素，成為作者和讀者的一個(gè)公共空間，作者在寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩(shī)的時(shí)候，在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，忽然之間豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到詩(shī)歌的真諦，那么這時(shí)候我們就和作者發(fā)生了共鳴”可知，讀者在讀詩(shī)時(shí)，要有特定的“時(shí)間節(jié)點(diǎn)”，然后才“豁然開(kāi)朗”，但這并不是說(shuō)“只要隨時(shí)把帶有時(shí)代因素的理解填充進(jìn)去，就能豁然開(kāi)朗”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生論點(diǎn)、論據(jù)和論證關(guān)系的能力。D由題干要求“不能支持唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣這一觀點(diǎn)”可知，“荷深水風(fēng)闊，雨過(guò)清香發(fā)”出自宋朝文學(xué)家歐陽(yáng)修的詩(shī)作，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”出自宋朝文學(xué)家王安石的詩(shī)作，用宋朝文學(xué)家的詩(shī)作不能支持“唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣”這

13、一觀點(diǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首先，依據(jù)材料一“在作者方面，寫(xiě)詩(shī)幾乎成為當(dāng)時(shí)唐朝全民性的文藝活動(dòng)，各行各業(yè)都有詩(shī)作傳世，甚至不乏無(wú)名氏的精彩詩(shī)作留了下來(lái)”和材料二“唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩(shī)歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩(shī)的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，愛(ài)讀詩(shī)。這對(duì)于唐詩(shī)的發(fā)達(dá)，詩(shī)人的成長(zhǎng)，是不可能不發(fā)生積極作用的”可知，兩則材料都認(rèn)為唐朝寫(xiě)詩(shī)是全民性的文藝活動(dòng)。其次，依據(jù)材料一“唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的偉大詩(shī)人，也有像李白這樣風(fēng)格比較浪漫的詩(shī)人，同時(shí)還有一些深受禪宗思想濡染的詩(shī)人。而且中國(guó)古典詩(shī)歌的各種體裁的發(fā)

14、展，在唐代都達(dá)到一個(gè)全盛時(shí)期”和材料二“國(guó)內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時(shí)日趨頻繁的國(guó)際文化交流，都使得各階級(jí)階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材”“前輩們積累起來(lái)的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了漢語(yǔ)之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來(lái)擴(kuò)大詩(shī)的反映面，提高詩(shī)的表現(xiàn)力”可知，兩則材料都認(rèn)為唐朝詩(shī)歌體裁風(fēng)格多種多樣。最后，依據(jù)材料一“從作者的身份、詩(shī)作的數(shù)量和詩(shī)人的數(shù)量來(lái)看，唐代詩(shī)歌都達(dá)到了一個(gè)極其輝煌的程度，堪稱(chēng)中國(guó)歷史上詩(shī)歌的黃金時(shí)代”“ 而他們學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，就像練書(shū)法時(shí)臨帖一樣，也是以唐詩(shī)為榜樣”和材料二“所有這些原因綜合起來(lái)，就使得唐詩(shī)盛況空前，后難

15、為繼”可知，兩則材料都認(rèn)為唐朝詩(shī)歌創(chuàng)作盛況空前?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路能力。首先，文章開(kāi)頭即提出“唐詩(shī)何以成為經(jīng)典”的問(wèn)題，屬于提出問(wèn)題部分。其次，又分別從“從作者的身份、詩(shī)作的數(shù)量和詩(shī)人的數(shù)量來(lái)看，唐代詩(shī)歌都達(dá)到了一個(gè)極其輝煌的程度，堪稱(chēng)中國(guó)歷史上詩(shī)歌的黃金時(shí)代”，即詩(shī)人的身份、詩(shī)作數(shù)量和詩(shī)人數(shù)量；“唐詩(shī)之所以成為古代文學(xué)的經(jīng)典，主要是因?yàn)樗乃囆g(shù)造詣登峰造極”，即藝術(shù)造詣方面；“不僅如此，唐詩(shī)的風(fēng)格非常多樣”“而且中國(guó)古典詩(shī)歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達(dá)到一個(gè)全盛時(shí)期”，即體裁風(fēng)格多樣；“唐詩(shī)之所以經(jīng)典，還有一個(gè)因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn)的，而唐詩(shī)具有強(qiáng)大的時(shí)間穿

16、透性”，即唐詩(shī)具有強(qiáng)大的時(shí)間穿透性等四方面來(lái)進(jìn)行分析唐詩(shī)之所以成為經(jīng)典的原因。最后，得出結(jié)論“所以唐詩(shī)一千多年來(lái)，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過(guò)程”，即“唐詩(shī)的發(fā)展過(guò)程就是其不斷經(jīng)典化的過(guò)程”。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共 4 小題，16 分）閱讀下面的小說(shuō)，完成各題。掌門(mén)于德北在永安城里的武術(shù)界，多年來(lái)一直流傳著這樣兩句話一句是：太極李一甫，八卦杜其石。還有一句是：八卦不識(shí)太極，太極不知八卦。頭一句話解釋起來(lái)不難，李一甫、杜其石是太極、八卦?xún)砷T(mén)的掌門(mén)，又是絕頂?shù)母呤?，這樣十個(gè)字，不能為過(guò)。這第二句，就隱藏了一段故事。三十年前，正值壯年的杜其石還沉浸在連勝十五場(chǎng)的喜悅

17、之中。他向永安城里的各大門(mén)派發(fā)下帖子，邀其一一過(guò)招。各大門(mén)派當(dāng)然不肯示弱，于是便有了老校軍場(chǎng)武林大會(huì)的盛況。一個(gè)月內(nèi)，杜其石打敗了所有前來(lái)挑戰(zhàn)的門(mén)派，一時(shí)間，杜其石的名字在永安城不脛而走，拜在他門(mén)下學(xué)藝的少年不計(jì)其數(shù)。勝是勝了，可杜其石高興之余還有那么一點(diǎn)點(diǎn)不甘：太極門(mén)的李一甫沒(méi)來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。李一甫是山東人，自幼習(xí)武，練的就是太極。他十二歲隨父親的單位北上，來(lái)到永安城，從此在這里扎根。他在建筑公司上班，屬于技術(shù)人員，為人本分，工作積極，在單位里頗有口碑。李一甫救過(guò)一個(gè)人。那是一個(gè)架子工，在四樓綁腳手架時(shí)，不慎從高處墜落。恰好李一甫從下邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到驚呼，不由停下腳步。眼見(jiàn)著人落到面前了，李一甫輕描淡寫(xiě)

18、地一托一推一帶，架子工像個(gè)紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時(shí)候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了。這樣的人物怎么能不會(huì)一會(huì)呢？杜其石決定去“踢場(chǎng)子”。所謂的“踢場(chǎng)子”是武林的陋習(xí)。人家功夫好，他不服，就到人家練功的地方去尋事，這是極大的蔑視，就是武功再不濟(jì)的人也不能容忍。所以，杜其石和李一甫的那一仗打得驚心動(dòng)魄。一個(gè)騰龍?jiān)谒粋€(gè)猛虎入林，拳掌交錯(cuò)，各不相讓。打斗到最后的結(jié)果是，李一甫抓住杜其石的一個(gè)破綻，狠狠地給了他一拳。這一拳有多重，至今恐怕也只有杜其石一個(gè)人知道。從此，八卦門(mén)在永安城里變得十分孤立。八卦和太極兩門(mén)更是三十年不相往來(lái)。人生苦短，三十年也不過(guò)彈

19、指一揮間。七月十六的大清早，李一甫的大弟子袁文宗帶來(lái)一個(gè)讓八卦門(mén)弟子震驚的消息：太極門(mén)掌門(mén)李一甫要請(qǐng)杜其石吃飯，地點(diǎn)就在合盛樓?！八趺凑f(shuō)？”杜其石問(wèn)?！凹?guī)熣f(shuō)，請(qǐng)杜前輩一定賞光?！痹淖谏钍┮欢Y。杜其石的身體微微有一些顫抖。沉吟片刻，他說(shuō)：“飯是要吃的，不過(guò)，應(yīng)該由我來(lái)請(qǐng)。你回去對(duì)你師父說(shuō)，還是由杜其石略備薄酒，請(qǐng)他務(wù)必屈尊移駕。”“你就這樣說(shuō)?！笔昼姾螅贝掖业哪_步聲讓杜其石和所有的弟子都屏住了呼吸。還是袁文宗，額角還是微汗，面色還是潮紅。離著還有丈把遠(yuǎn)，他就幾乎喊起來(lái)：“答應(yīng)了，答應(yīng)了?！倍牌涫L(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣。晚上八點(diǎn)半，李一甫在弟子的簇?fù)硐?，?zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在合盛樓的小宴會(huì)廳里。他的面色

20、有一點(diǎn)蒼白，腳步已不那么穩(wěn)健，雖然嘴角掛著笑，可眉目間卻有一縷掩藏不住的疲倦?！袄顜煾怠！薄岸艓煾?。”二人雙雙抱拳行禮。直至這時(shí)，杜其石才看清，永安城武林的各大掌門(mén)竟然都來(lái)了。“我們可是不請(qǐng)自到，不知能不能討一杯酒吃？”大家各行其禮。氣氛驟然有一點(diǎn)緊張。杜其石鎮(zhèn)定自若，側(cè)身一讓?zhuān)B聲說(shuō)：“請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)！”“慢！”突然，李一甫擺了擺手。這一回，連杜其石也感到氣氛不對(duì)了。待看到太極門(mén)弟子捧著紅紙和蠟燭緩緩而入時(shí)，他緊繃的神經(jīng)才又有些放松了?！岸颊f(shuō)杜師傅有隔山打虎的神功，今天不妨讓大家開(kāi)開(kāi)眼吧。”李一甫說(shuō)。“好！”杜其石脆脆地叫了一聲。太極門(mén)的弟子把蠟燭點(diǎn)燃，又把紅紙張開(kāi)，放在蠟燭的前面。大廳里所有的人都

21、把目光停留在那張紅紙上，更把希冀投放在紅紙背后的蠟燭上。只見(jiàn)杜其石三步上前，在紅紙前游身運(yùn)掌，僅幾步之后，突然擰腰，反手一掌，紅紙發(fā)出“撲”的一聲輕響。響是響了，紙卻完好無(wú)缺。紅紙挪開(kāi)，再看蠟燭，已經(jīng)滅了?！昂谜屏?！”李一甫第一個(gè)叫好。他不容別人說(shuō)話，搶上一步，對(duì)杜其石再次施禮，說(shuō)：“老夫已身患惡疾，恐不久于人世。今天特意登門(mén)拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險(xiǎn)些失手打傷杜師傅。心病大于身病。三十年了，每每想起此事，總是不能釋?xiě)?！今日謝罪，萬(wàn)請(qǐng)一諒?！薄澳睦锔沂?，哪里敢受。三十年前那一拳，李師傅根本就是手下留情，不然我杜其石早成了一個(gè)廢人了。”“老夫身體虛弱，不能親受杜師傅一掌。所以就在這蠟燭

22、上刻下我的名字，請(qǐng)它”李一甫的話還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)他的弟子們大叫：“師父！師父！”眾人急轉(zhuǎn)身，只見(jiàn)剛剛滅了的蠟燭竟又悠悠地燃燒起來(lái)“杜師傅”看著重新燃燒起來(lái)的蠟燭，李一甫的喉頭一熱，眼角濕潤(rùn)了。“你看，你會(huì)渡過(guò)難關(guān)的?！倍牌涫话炎プ±钜桓Φ氖帧?chǎng)內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲?。ㄕx自永安城軼事）6. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 從全文看，永安城武術(shù)界流傳的兩句話中，第一句表明兩人是兩個(gè)武術(shù)門(mén)派的頂尖高手，第二句表明兩個(gè)門(mén)派都狹隘、保守，有門(mén)戶(hù)之見(jiàn)。B. “踢場(chǎng)子”是舊時(shí)武術(shù)界極具羞辱性的上門(mén)尋事?tīng)?zhēng)斗行為，面對(duì)杜其石的主動(dòng)上門(mén)約戰(zhàn)，李一甫難以接受，因而痛下殺手，重傷了對(duì)手。C. 三十

23、年后，主動(dòng)提出宴請(qǐng)的李一甫卻迅速回復(fù)同意由八卦掌門(mén)作東，表現(xiàn)出這位太極掌門(mén)渴望見(jiàn)識(shí)“隔山打虎”神功的急切心情。D. 小說(shuō)結(jié)尾處，場(chǎng)內(nèi)“雷鳴般的掌聲”響起，既傳達(dá)出眾人對(duì)兩派掌門(mén)個(gè)人舊怨消解的贊賞祝賀，也飽含對(duì)李一甫定將戰(zhàn)勝惡疾的美好祝愿。7. 下列對(duì)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 小說(shuō)語(yǔ)言描寫(xiě)分量較重，人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔且個(gè)性突出，一方面使人物形象更為生動(dòng)，另一方面推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。B. “一個(gè)騰龍?jiān)谒?，一個(gè)猛虎入林，拳掌交錯(cuò)，各不相讓”，短促有力，傳神寫(xiě)出驚心動(dòng)魄的比武場(chǎng)景，富有畫(huà)面感。C. 面對(duì)李一甫的宴請(qǐng)邀約，杜其石卻“反客為主”，說(shuō)“請(qǐng)他務(wù)必屈尊移駕”，這一語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)

24、表現(xiàn)出他不服輸?shù)男愿瘛. 塑造杜其石、李一甫等人物，正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托結(jié)合，展示了兩位掌門(mén)因“斗”生隙后又因“德”相惜的人格魅力。8. 文題為“掌門(mén)”，究竟什么是掌門(mén)的風(fēng)范呢？請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫狻?. 小說(shuō)中往往會(huì)有一些特殊段落起著重要作用。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析本文畫(huà)線段落的作用?！敬鸢浮?. D 7. C 8. 崇尚武術(shù)，武藝高強(qiáng)。兩位掌門(mén)都身懷絕技，且羨慕稱(chēng)賞對(duì)方的絕技。武德高尚，謙讓有禮；敢于認(rèn)錯(cuò)，胸襟磊落，勇于擔(dān)當(dāng)。兩位掌門(mén)三十年后一笑泯恩仇，相互認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)攬責(zé)，相互欣賞，就是一種掌門(mén)風(fēng)范。 9. 人物形象上：既表現(xiàn)出李一甫武學(xué)的高深，又體現(xiàn)其扶危濟(jì)困、低調(diào)謙遜的高尚武德，使掌

25、門(mén)形象更具體、生動(dòng)。結(jié)構(gòu)（布局）上：承上啟下，既照應(yīng)上文，豐富“救人”的具體內(nèi)容，又為下文杜其石當(dāng)年?duì)帍?qiáng)好勝“踢場(chǎng)子”做鋪墊。主旨上：插敘李一甫救人往事，表達(dá)對(duì)其高超武藝和高尚武德的贊美，暗示“掌門(mén)風(fēng)范”的內(nèi)涵，揭示小說(shuō)主旨。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容分析和理解的能力。A“第二句表明兩個(gè)門(mén)派都保守、狹隘，有門(mén)戶(hù)之見(jiàn)”表述錯(cuò)誤，“八卦不識(shí)太極，太極不知八卦”是說(shuō)太極和八卦的兩位掌門(mén)因三十年前的一段個(gè)人恩怨，導(dǎo)致門(mén)戶(hù)不通，不相往來(lái)，這與“門(mén)戶(hù)之見(jiàn)”沒(méi)有什么關(guān)系。B“李一甫難以痛下殺手，重傷了對(duì)手”錯(cuò)誤，從后文杜其石說(shuō)的“三十年前那一拳，李師傅根本就是手下留情，不然我杜其石早成了

26、一個(gè)廢人了”可知，李一甫“手下留情”了。C“表現(xiàn)出這位太極掌門(mén)渴望見(jiàn)識(shí)隔山打虎神功”理解有誤，根據(jù)“今天特意登門(mén)拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險(xiǎn)些失手打傷杜師傅。心病大于身病。三十年了，每每想起此事，總是不能釋?xiě)眩〗袢罩x罪，萬(wàn)請(qǐng)一諒”可知，主動(dòng)提出宴請(qǐng)的李一甫卻迅速回復(fù)同意由八卦掌門(mén)作東是為了“謝罪”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C“不服輸”錯(cuò)誤，應(yīng)是表現(xiàn)太極和八卦?xún)晌徽崎T(mén)惺惺相惜、相互敬重的心理和氣度。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。本題旨在通過(guò)理解人物形象把握文章主旨。兩位掌門(mén)身上體現(xiàn)的美好品格皆為“掌門(mén)典范”。（1）崇尚武

27、術(shù)，武藝高強(qiáng)。根據(jù)“太極李一甫，八卦杜其石八卦不識(shí)太極，太極不知八卦”“李一甫、杜其石是太極、八卦?xún)砷T(mén)的掌門(mén)，又是絕頂?shù)母呤帧薄岸牌涫驍×怂星皝?lái)挑戰(zhàn)的門(mén)派”“眼見(jiàn)著人落到面前了，李一甫輕描淡寫(xiě)地一托一推一帶，架子工像個(gè)紙人似的搖搖晃晃地站在了那里”“一個(gè)騰龍?jiān)谒?，一個(gè)猛虎入林，拳掌交錯(cuò)，各不相讓。打斗到最后的結(jié)果是，李一甫抓住杜其石的一個(gè)破綻，狠狠地給了他一拳。這一拳有多重，至今恐怕也只有杜其石一個(gè)人知道”“杜其石三步上前，在紅紙前游身運(yùn)掌，僅幾步之后，突然擰腰，反手一掌，紅紙發(fā)出撲的一聲輕響。響是響了，紙卻完好無(wú)缺。紅紙挪開(kāi)，再看蠟燭，已經(jīng)滅了”“剛剛滅了的蠟燭竟又悠悠地燃燒起來(lái)”分析，

28、兩位掌門(mén)都身懷絕技，且羨慕稱(chēng)賞對(duì)方的絕技。（2）武德高尚，謙讓有禮；敢于認(rèn)錯(cuò)，胸襟磊落，勇于擔(dān)當(dāng)。文中說(shuō)三十年彈指一揮間，太極門(mén)掌門(mén)李一甫在合盛樓請(qǐng)杜其石吃飯，杜其石欣然前往。飯前，李一甫說(shuō)他今天特意登門(mén)拜訪，向杜師傅謝罪。三十年前氣盛，險(xiǎn)些失手打傷杜師傅。他稱(chēng)自己心病大于身病。三十年間每每想起此事，總是不能釋?xiě)?！三十年后選擇在今日用蠟燭代替自己受杜其石一掌，以此謝罪，希望杜其石原諒他。而杜其石卻說(shuō)三十年前那一拳，根本就是李一甫手下留情，不然他早成了一個(gè)廢人了?？梢?jiàn)，兩位掌門(mén)三十年后一笑泯恩仇，相互認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)攬責(zé)，相互欣賞，就是一種掌門(mén)風(fēng)范。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析重要段落的作用的能力?？?/p>

29、生需著眼整體，從人物、結(jié)構(gòu)、主旨等多個(gè)角度理解其作用。（1）從人物形象塑造方面分析：“架子工，在四樓綁腳手架時(shí)，不慎從高處墜落”“李一甫輕描淡寫(xiě)地一托一推一帶，架子工像個(gè)紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時(shí)候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了”分析可知：此處描寫(xiě)李一甫救人的事情，既表現(xiàn)出李一甫武學(xué)的高深，又體現(xiàn)其扶危濟(jì)困、低調(diào)謙遜的高尚武德，使掌門(mén)形象更具體、生動(dòng)。（2）從結(jié)構(gòu)安排方面分析：上文寫(xiě)“李一甫救過(guò)一個(gè)人”，下文寫(xiě)“這樣的人物怎么能不會(huì)一會(huì)呢？杜其石決定去踢場(chǎng)子”，可見(jiàn)，該段在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，既照應(yīng)上文，豐富“救人”的具體內(nèi)容，又為下文杜其石當(dāng)

30、年?duì)帍?qiáng)好勝“踢場(chǎng)子”做鋪墊。（2）從主題設(shè)置方面分析：從敘事方式看，這段文字屬于插敘，插敘李一甫救人往事。從“李一甫輕描淡寫(xiě)地一托一推一帶，架子工像個(gè)紙人似的搖搖晃晃地站在了那里。歡呼聲是在三分鐘之后才響起的。那時(shí)候，李一甫的身影已經(jīng)從大家的眼前消失了”分析，作者贊美李一甫不經(jīng)有高超的武藝，還有高尚的武德。這就從人物形象的角度詮釋了標(biāo)題“掌門(mén)”的深刻內(nèi)涵，對(duì)小說(shuō)主旨有一定的揭示作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共 5 小題，20 分）閱讀下面的文言文，完成小題。留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。沛公之

31、從雒陽(yáng)南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲聯(lián)合俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀，令良厚遺項(xiàng)伯，使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾

32、欲捐關(guān)以東等，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽(yáng)夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說(shuō)漢王，漢王用其計(jì)，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)。”良曰：“始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。留侯性多病，

33、即行道引術(shù)，不食谷，杜門(mén)不出歲余。會(huì)高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽(tīng)而食。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自史記留侯世家二十五，有刪節(jié)）注：雒陽(yáng)：洛陽(yáng)。酈食其：人名。10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)B. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)C. 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)D. 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以

34、臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)11. 下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 侯，古代爵位名，春秋時(shí)期五等爵位的第二等，比“伯”高一等。燭之武退秦師中晉侯比秦伯高一等。B. 崩，古代稱(chēng)帝王或王后死叫“崩”，稱(chēng)諸侯或大夫死叫“薨”，士死為“卒”。C. 謚，是指封建時(shí)代在人死后根據(jù)其生前事跡給予的帶有褒貶意義的稱(chēng)號(hào)，也稱(chēng)為謚號(hào)。D. 史記是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！笆兰摇笔菙⑹鲑F族王侯之事的。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財(cái)

35、來(lái)尋找刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇。B. 張良足智多謀。智取峣山下秦軍，破項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。C. 張良為人精明。他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦軍將領(lǐng)，從而沒(méi)有動(dòng)用一兵一卒，一舉拿下了咸陽(yáng)。D. 張良思慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻(xiàn)計(jì)后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益張旗幟諸山上，為疑兵。（2）此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。14. 高祖想要捐送關(guān)東，張良認(rèn)為誰(shuí)可和他共建功業(yè)？為什么？ 【答案】10. D 11. B 12. C 13. （1）希望沛公暫且駐

36、留營(yíng)壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧餉，在周?chē)纳缴隙喽鄰垝炱鞄茫鳛橐杀?jì)。（2）這只是他們的將領(lǐng)想要反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。（如果士兵們）不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，還不如趁他們懈怠的時(shí)候去襲擊他們。 14. （1）黥布。他是楚軍的猛將，并且和項(xiàng)王有隔閡；（2）彭越和齊王田榮。他們?cè)诹旱胤磁眩@兩個(gè)人馬上就可以使用。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：張良說(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地。”“會(huì)留”是省略句和狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“會(huì)于留”，“于留”是后

37、置狀語(yǔ)，其后要斷開(kāi)，排除選項(xiàng)AC；“三萬(wàn)戶(hù)”做“當(dāng)”的賓語(yǔ)，中間不能分開(kāi)，排除選項(xiàng)AB。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“士死為卒”錯(cuò)誤，大夫死曰“卒”，士死為“不祿”。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C.“從而沒(méi)有動(dòng)用一兵一卒”錯(cuò)誤。由“沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽(yáng)”可知，既然有“引兵擊秦軍”，怎么可能“沒(méi)有動(dòng)用一兵一卒”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。（1）“愿”，希望；“且”，暫且；“壁”，營(yíng)壘；“使”，派；“具食”，準(zhǔn)備糧餉；“張”，張掛；“為疑兵”，作為疑兵。（2）“獨(dú)”，只是；“畔”同“叛”，反叛

38、；“從”，聽(tīng)從；“因”，趁著；“解”，同“懈”，懈怠，松懈?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析的能力。黥布。由原文“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤”可知，九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡。由此可知，黥布是楚軍的猛將，并且和項(xiàng)王有隔閡。彭越和齊王田榮。由原文“彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也”可知，彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了。由此可知，彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。參考

39、譯文：留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。韓國(guó)滅亡時(shí)，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒(méi)有厚葬，而是用全部家財(cái)來(lái)尋求刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，因他祖父、父親歷任韓國(guó)五代國(guó)君之相的緣故。沛公從雒陽(yáng)向南穿過(guò)軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻峣山下的秦軍，張良勸說(shuō)道:“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶(hù)的兒子，買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先出發(fā)，替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗懷，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從

40、。如果不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督蹬婀?。漢元年正月，沛公做漢王，統(tǒng)治巴蜀，讓張良送厚禮給項(xiàng)伯，請(qǐng)領(lǐng)漢中地區(qū)。項(xiàng)王就答應(yīng)了。張良于是勸告漢王說(shuō)：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過(guò)的棧道，向天下表示不再回來(lái)的決心，以此穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！睗h王于是讓張良返回去。一邊走，一邊燒斷了棧道。項(xiàng)王因此消除了西面對(duì)漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國(guó)。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問(wèn)：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰(shuí)可以和我共建功業(yè)呢?”張良進(jìn)言說(shuō)：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項(xiàng)王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁

41、地反叛，這兩個(gè)人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨(dú)當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個(gè)人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕?，正是靠了這三個(gè)人的力量。張良體弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計(jì)，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽(yáng)夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅(jiān)守固陵，諸侯們到了約定的時(shí)間還沒(méi)到。張良勸說(shuō)漢王，漢王采用了他的計(jì)謀，諸侯們才都來(lái)到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說(shuō)：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地吧?！?/p>

42、張良說(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策，幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。留侯身體多病，便施行道引之術(shù)，不食谷物，閉門(mén)不出一年多。恰逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強(qiáng)讓他吃飯，說(shuō)：“人生一世，如白駒過(guò)隙那樣短促，何必自找苦吃到如此地步?。　绷艉畈坏靡?，勉強(qiáng)聽(tīng)從呂后的話而進(jìn)食。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成侯。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共 2 小題，9 分)閱讀這首宋詩(shī)，完成各題。軍中樂(lè)劉克莊行營(yíng)面面設(shè)刁斗，帳門(mén)深深萬(wàn)人守。將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來(lái)行酒。更闌酒

43、醒山月落，彩縑百段支女樂(lè)。誰(shuí)知營(yíng)中血戰(zhàn)人，無(wú)錢(qián)得合金瘡藥。15. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 開(kāi)頭兩句描寫(xiě)軍營(yíng)戒備森嚴(yán)的場(chǎng)景，“刁斗”是軍中用具，銅質(zhì)，白天可燒飯，夜間用來(lái)打更?！霸O(shè)刁斗”是說(shuō)在夜間軍營(yíng)有巡邏的兵士；“面面”與“深深”相對(duì)，呼應(yīng)“萬(wàn)人守”，烘托出軍營(yíng)戒備森嚴(yán)的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。B. 詩(shī)人筆下的將軍不僅藐視敵人，認(rèn)為“虜畏不敢犯”，還用“射麋捕鹿”這種狩獵方式來(lái)激發(fā)將士們的殺敵豪情。C. “更闌酒醒山月落”句，更闌、酒醒、月落，詩(shī)人不從正面著筆，而是讓讀者展開(kāi)無(wú)盡的想象，進(jìn)而能盡得詩(shī)歌之意。D. 全詩(shī)從帳門(mén)外寫(xiě)到帳門(mén)內(nèi)，由將軍寫(xiě)到士兵，由全景描繪而過(guò)渡到特寫(xiě)鏡頭，構(gòu)思精

44、巧嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。16. 本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5. B 16. 對(duì)“將軍”懦弱懼死、虛偽狡詐、不恤士卒、貪圖享樂(lè)的丑惡行徑的諷刺和強(qiáng)烈憤慨。開(kāi)頭兩句交代軍營(yíng)的環(huán)境，明寫(xiě)營(yíng)中戒備森嚴(yán)，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱懼死；中間六句圍繞“樂(lè)”字展開(kāi)，集中寫(xiě)將軍虛偽狡詐、縱酒作樂(lè)、賞賜無(wú)度，不著一字評(píng)論，暗含譏諷與批判。對(duì)戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。最后兩句由將軍轉(zhuǎn)向士兵，由寫(xiě)樂(lè)轉(zhuǎn)向?qū)懕Ｒ幻媸鞘勘v守隘口、枕戈待旦，一面是將軍玩忽職守、大意輕敵；一面是伴舞助興的歌女可以隨便得到“彩縑百段”的賞賜，另一面是“血戰(zhàn)人”無(wú)錢(qián)買(mǎi)藥療傷。作者通過(guò)鮮明的對(duì)比，表達(dá)了自身對(duì)

45、士卒的深切同情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“藐視敵人，認(rèn)為虜畏不敢犯，還用射麋捕鹿這種狩獵方式來(lái)激發(fā)將士們的殺敵豪情”錯(cuò)?！白孕盘斘凡桓曳浮笔亲砸詾槭?，盲目輕敵；“激發(fā)將士們的殺敵豪情”不妥，“射麋捕鹿”是將軍意志松懈，貪圖享樂(lè)。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。首四句寫(xiě)將軍懦弱怕死?！靶袪I(yíng)面面設(shè)刁斗，帳門(mén)深深萬(wàn)人守”，入夜，軍營(yíng)周?chē)贾昧耸殖值蠖反蚋策壍氖孔?，將軍住的中軍大帳有萬(wàn)人守衛(wèi)，這二句明寫(xiě)營(yíng)中戒備森嚴(yán)，將軍警惕性很高，暗諷將軍的懦弱無(wú)能?！懊婷妗迸c“深深”四字見(jiàn)出將軍防范措施無(wú)懈可擊，為保全自己可謂費(fèi)盡心機(jī)?！?/p>

46、將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口”。這二句承一、二句，把居于“深深”“帳門(mén)”之內(nèi)的“將軍”推出，進(jìn)一步寫(xiě)他的懦弱怕死。“貴重”一詞，語(yǔ)帶譏諷。接著，便用“自言虜畏不敢犯”表現(xiàn)將軍狡詐虛偽，自欺欺人。他把自己置于嚴(yán)密保護(hù)之下，反倒夸口說(shuō)敵人怕他，不敢來(lái)侵犯。其實(shí)這不過(guò)是為自己的荒淫享樂(lè)找一個(gè)借口?！吧涿硬堵箒?lái)行酒。更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂(lè)”三句便露出其耽于享樂(lè)的真相。古人認(rèn)為畋獵可以申文武之教，而這位將軍“射麋捕鹿”只是為了“行酒”。古人認(rèn)為女樂(lè)隨軍會(huì)影響士氣，而這位將軍卻整夜沉醉于酒色之中。飲酒聽(tīng)歌要到夜靜更深，為了尋歡作樂(lè)賞賜歌兒舞女，不惜揮霍“彩縑百段”。前八句寫(xiě)將軍的日常生活，不著一

47、字評(píng)論，而其燈紅酒綠、醉生夢(mèng)死、豪奢無(wú)度的情景表露無(wú)遺。這位守邊將軍的軍旅生活可謂其樂(lè)陶陶，然而戰(zhàn)斗在前沿的士兵又是如何？“誰(shuí)知營(yíng)中血戰(zhàn)人，無(wú)錢(qián)得合金瘡藥！”他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，身負(fù)重傷，可是連救急救危的醫(yī)藥費(fèi)也無(wú)錢(qián)支付?！罢l(shuí)知”二句感情強(qiáng)烈，是對(duì)不顧士兵死活的宋軍高級(jí)將領(lǐng)的控訴，是對(duì)南宋茍安享樂(lè)的統(tǒng)治集團(tuán)的憤怒譴責(zé)。這里，一面是將軍的懼?jǐn)澄匪?，一面是士卒的防邊血?zhàn)；將軍在軍帳內(nèi)行酒作樂(lè)，士卒在陣地前沖鋒流血；一邊是揮霍無(wú)度地買(mǎi)酒征歌，一邊是身負(fù)重傷后無(wú)錢(qián)買(mǎi)藥。這種對(duì)比，深刻地揭示了封建社會(huì)里官兵之間的矛盾，使全詩(shī)的感情基調(diào)顯得十分沉郁。詩(shī)人表達(dá)了對(duì)“將軍”不顧邊境安危和士兵死活、一心貪圖享樂(lè)的丑惡

48、行徑的強(qiáng)烈憤慨，同時(shí)對(duì)戍邊士卒的悲慘境遇寄予了深切的同情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共 1 小題，6 分）17. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）將進(jìn)酒中表現(xiàn)作者對(duì)權(quán)貴的否定，但是又無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，只能采取消極辦法反抗的句子是“_，_”。（2）五代史伶官傳序中引用尚書(shū)中的話后，對(duì)莊宗的“成敗之跡”做理性概括，說(shuō)明盛衰之勢(shì)的本源在于“人事”是自然的道理的句子是“_，_”。（3）燕歌行中運(yùn)用對(duì)比揭露軍中將軍和士兵的矛盾，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉木渥邮恰癬，_”?！敬鸢浮?. 鐘鼓饌玉不足貴 . 但愿長(zhǎng)醉不愿醒 . 憂勞可以興國(guó) . 逸豫可以亡身 . 戰(zhàn)士軍前半死生 . 美人帳下猶歌舞【解析】【分析】【詳解】本題

49、考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“饌”“豫”“帳”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20 分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共 3 小題，9 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長(zhǎng)期以來(lái)，各種平臺(tái)的熱搜榜上內(nèi)容_。流量為王不良觀念的影響，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定。有口碑，卻沒(méi)熱度；頻上熱搜，口碑卻“撲街”，這種奇怪的情況逐漸成了一種_的現(xiàn)象。近幾年，隨著新中國(guó)成立70周年、決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年等重要節(jié)點(diǎn)的到來(lái)，重大主題創(chuàng)作持續(xù)開(kāi)展，相繼推出了一批叫好又叫座的文藝作品。近年來(lái)涌現(xiàn)出了豫劇焦裕祿、話劇谷文昌、歌劇馬向陽(yáng)下鄉(xiāng)記、舞劇永不消逝的電波

50、等思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一、人民群眾_的優(yōu)秀作品，通過(guò)多種文藝形式展示，以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題，以小數(shù)故揭示大道理，從而增強(qiáng)人們的道德判斷力和國(guó)家榮譽(yù)感，不斷提高觀眾審美水平，滿(mǎn)足人民群眾的精神文化需要。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，網(wǎng)絡(luò)文藝作為文藝百花園中的后起之秀，青少年群體的精神家園，同樣為黨的生日獻(xiàn)上了一份厚禮。隨著各項(xiàng)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，更多的文藝精品接續(xù)前期力作_，充分彰顯文化自信。18. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 魚(yú)龍混雜 熟視無(wú)睹 膾炙人口 不一而足B. 魚(yú)目混珠 司空見(jiàn)慣 膾炙人口 層出不窮C. 魚(yú)目混珠 熟視無(wú)睹 喜聞樂(lè)見(jiàn) 不一而足D.

51、 魚(yú)龍混雜 司空見(jiàn)慣 喜聞樂(lè)見(jiàn) 層出不窮19. 文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定。B. 流量為王不良觀念的影響，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本由明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定。C. 在流量為王不良觀念的影響下，使文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定。D. 在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品在熱搜榜上的亮相基本取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量。20. 文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8. D 19.

52、D 20. “以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題。以小故事揭示大道理”由“以+動(dòng)賓短語(yǔ)”三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起，從而構(gòu)成排比修辭。將文藝作品的方式、內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)鸬搅嗽鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加強(qiáng)情感抒發(fā)的作用?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。魚(yú)龍混雜：形容好人和壞人混在一起，現(xiàn)也可形容事物好的壞的混在一起。魚(yú)目混珠：比喻用假的冒充真的。第一空前面的陳述對(duì)象為熱搜榜上的內(nèi)容有好有壞，應(yīng)用“魚(yú)龍混雜”。熟視無(wú)睹：看慣了就像沒(méi)看見(jiàn)一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。第二空是指這種奇怪的情況逐漸成為了一種很常

53、見(jiàn)的現(xiàn)象，應(yīng)填“司空見(jiàn)慣”。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文為人們贊美和傳誦。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。指很受歡迎。第三空指的是這些文藝作品因?yàn)樗枷胄院退囆g(shù)性相統(tǒng)一，人民群眾很喜歡看，所以應(yīng)用“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。不一而足：指同類(lèi)的事物不止一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全。第四空根據(jù)前文所說(shuō)隨著各項(xiàng)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，這樣的作品應(yīng)是會(huì)接連不斷地出現(xiàn)，所以應(yīng)填“層出不窮”。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本句話中有兩處語(yǔ)?。阂唬傲髁繛橥醪涣加^念的影響，文藝作品”中途易轍，應(yīng)改為“在流量為王不良觀念的影響下，文藝作品”；二，“取決于明星的流量而不是作品的質(zhì)量所決定

54、”句式雜糅，應(yīng)將“取決于”改為“由”，或刪除“所決定”。修改正確的只有D項(xiàng)。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。首先，本句話采用了排比的修辭手法，排比這種修辭是由三個(gè)或三個(gè)以上句式相同、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子組成的。而“以小人物表現(xiàn)大變化，以小切口折射大主題。以小故事揭示大道理”由“以+動(dòng)賓短語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)形式組成的，并且都是強(qiáng)調(diào)通過(guò)小的切口表現(xiàn)打的方面這一內(nèi)容，并且語(yǔ)氣上都有感嘆的語(yǔ)氣，從而構(gòu)成排比修辭。排比這種修辭因?yàn)榫渥咏Y(jié)構(gòu)的一致性，能夠起到增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用，并且起到對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的作用，有利于情感的抒發(fā)。本句話中將文藝作品的方式、內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)鸬搅嗽鰪?qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加強(qiáng)情感抒發(fā)的作用。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共 2 小題，11 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。科學(xué)家們?cè)O(shè)想利用先進(jìn)的種植技術(shù)，把農(nóng)業(yè)向“上”延伸。 ，這是植物生長(zhǎng)的基本原理，植物利用太陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，就可以長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，直到開(kāi)花結(jié)果。利用這個(gè)原理，在適宜條件下，給植物足夠的光和必需的營(yíng)養(yǎng)，就可以把莊稼“種”到空中去，把高樓大廈變成一個(gè)個(gè)小型農(nóng)場(chǎng)，用車(chē)間生產(chǎn)的辦法來(lái)生產(chǎn)糧食和瓜果等。在植物車(chē)間里， ，果蔬、糧食就可以“長(zhǎng)了一茬又一茬”。研究發(fā)現(xiàn)，（ ）