人教部編版16《夏天里的成長》教學(xué)課件(20張)

1、第五單元 第16課夏天里的成長第1頁，共21頁。課文導(dǎo)入：16.夏天里的成長 一提起秋天，人們很自然地聯(lián)想到瓜果飄香、碩果累累，可是當(dāng)你駐足欣賞那掛滿枝頭的豐碩的果實(shí)時(shí)，一定不會(huì)想到，他們經(jīng)歷了夏日里飛快地長、跳躍的長，才會(huì)擁有金秋的大豐收。今天這節(jié)課，就讓我們體驗(yàn)夏天里的成長。第2頁，共21頁。課文導(dǎo)入：第3頁，共21頁。作者簡介： 梁容若（1904-1997），河北行唐人，作家、教育家。第4頁，共21頁。學(xué)習(xí)字詞：割 苞蕾 苔蘚 菜畦 豐滿 稻秧甘蔗 收成 軟綿綿 農(nóng)作物第5頁，共21頁。整體感知： 快速默讀課文，試著用課文中的一句話概括課文的主要內(nèi)容，即找出全文的中心句。夏天是萬物迅速生

2、長的季節(jié)。第6頁，共21頁。理清脈絡(luò)： 細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人第7頁，共21頁。研讀課文： 結(jié)合中心句，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在生長，它們有什么特點(diǎn)呢？然后小組里交流一下。第8頁，共21頁。研讀第二自然段： 這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？ 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。第9頁，共21頁。研讀第二自然段： 你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？作者都寫了哪些生物呢？ 植物：綠蔓、竹子、高粱、

3、苞蕾（鮮花、果實(shí)） 有生命的苔蘚、草坪菜畦 動(dòng)物：小貓 、小狗 、小雞 、小鴨第10頁，共21頁。研讀第二部分： 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。這句話你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”說一句話嗎？第11頁，共21頁。研讀第二部分：作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？ 就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。第12頁，共21頁。 夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？研讀第二自然段： 朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。第13頁，共21頁。研讀第三自然段： 1、第三自然段描述了哪些事物也在長？ 2、用“因?yàn)樗浴卑?/p>

4、這幾種事物成長的特點(diǎn)說出來。 3、“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎？（如綠油油） 4、選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。 5、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？第14頁，共21頁。研讀第四自然段：人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？身體的成長、年齡的增長。小學(xué)生中學(xué)生大學(xué)生第15頁，共21頁。研讀第四自然段： “六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。理解諺語的

5、意思第16頁，共21頁。研讀第四自然段：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。 讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？ 這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。第17頁，共21頁。回顧課文：1、作者為什么選取這幾種事物來寫？2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？3、你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。第18頁，共21頁。拓展寫詩： 夏天里的成長夏天是萬物迅速長大的季節(jié)。草長樹木長，山是一天一天變豐滿；水長瀑布長，河是一天一天變深變大；路長鐵軌長，縫隙是一天天地變小

6、；長長，是一天一天地；長長，是一天一天地；人長知識長，能力是一天一天地變大。啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧！第19頁，共21頁。布置作業(yè)：1、摘抄你喜歡的詞、句。2、課下閱讀梁衡的夏感。第20頁，共21頁。1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的

7、經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那

8、末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，