2022年《傷仲永》教案練習(xí)題

1、教學(xué)目標(biāo)：名師精編優(yōu)秀教案備注：1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文；2、學(xué)習(xí)并把握“ 之” “ 于” 的用法及文言詞活用的情形；3、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?揣摩精當(dāng)?shù)恼Z言；教學(xué)重點 1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文 2、學(xué)習(xí)并把握“ 之” “ 于” 的用法及文言詞活用的情形 3、弄清方仲永才能進展變化的過程和才能衰退的主要緣由；教學(xué)難點：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?課時支配：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入課文“ 天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”愛因斯 坦這句話告知了我們, 世界上是沒有天才的, 任何人的勝利都必 這個道理并不是全部的人都能明白；須付出自己的辛勤汗水；今日我們就一起來學(xué)習(xí)

2、王安石的傷仲永 ；看看王安石筆下的方仲永是怎樣從天才變成常人的；二、文學(xué)常識（同學(xué)回答,老師補充；）王安石,北宋政治家、思想家、文學(xué)家；唐宋八大家之 一；補充：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾 鞏三、 朗讀課文名師精編 優(yōu)秀教案1、同學(xué)自讀,掃除讀音障礙,老師范讀；、重點詞語：隸 l 扳p n謁 y邑y矣y泯m n 稱ch n 卒z焉y n 耶 y為w i 夫f 、朗讀節(jié)奏：借旁近 / 與之,即 / 書詩四句,并 / 自為其名 自是 / 指物做詩 / 立就,其文理 / 皆有/ 可觀者 、朗讀情感：請一同學(xué)朗讀課文,同學(xué)點

3、評提問：作者對方仲永應(yīng)當(dāng)是什么情感？情感？從哪可看出作者的這一（本文題目是傷仲永,文中的“ 傷” 是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）明確：“ 傷” 是“ 哀傷” 之意,表達(dá)了作者的惋惜之情；（從標(biāo)題和最終一段得知,同學(xué)再讀最終一段）2、熟讀課文,結(jié)合注解掃除懂得障礙；明確重點詞語詞義：世隸耕 隸 未嘗識書具 嘗：并自為其名 為：指物作詩立就 就：稍稍來賓其父 稍稍：或以錢幣求之 或：環(huán)謁于邑人 環(huán)謁：不能稱前時之聞 稱; 泯然眾人矣 泯然：、明確詞類活用：邑人奇之 : 奇：稍稍來賓其父： 來賓：父利其然也： 利：名師精編 優(yōu)秀教案四、復(fù)述故事 明確：本文就是通過記敘方仲永幼年時天資過人,

4、卻因其父 “ 不 使學(xué)” 而最終“ 泯然眾人” ,變得無能無奇的故事；其次課時 一、齊讀課文,復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)問,再請三位同學(xué)逐段翻譯課文 二、詞語歸類 之：（1）忽啼求之：（2）借旁近與之：（3）余聞之也久：（4）不能稱前時之聞：于：環(huán)謁于邑人：（2）于舅家見之：其 即書詩四句,并自為其名：其詩以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者：稍稍來賓其父；父利其然也：三、整體感知,問題探究 1文中哪些句子概括了仲永才能進展變化的三個階段？點明仲 永才能衰退的主要緣由的句子是哪句？明確：三個句子是：幼年時,“ 指物作詩立就,其文理皆 有可觀者” 后來,“ 令作詩,不能稱前時之聞 最終,”“ 泯然眾人矣” ；點

5、明仲永才能衰退主要緣由的句子是 謁于邑人,不使學(xué)” ；“ 父利其然也, 日扳仲永環(huán)名師精編 優(yōu)秀教案2、從“ 日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)” 中,可以看出仲永的父 親是一個什么樣的人？3、三個階段中你認(rèn)為哪一個階段寫得最具體？說說你的依據(jù)；再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？明確：方仲永才能初露時的幼年階段詳寫；詳寫這一階段, 意在說明一方面“ 仲永之通悟” 的確是“ 受之天” ,有先天的因素；另一方面, 正是在這個時期, 就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子,即“ 父利其然也, 不使學(xué)” ；以方仲永為反面的例子,來說明 后天訓(xùn)練的重要性；四、小結(jié) : 板書設(shè)計：傷仲永敘 （五歲時）幼年天資聰慧異、奇 詳

6、 （十二、三歲時）少年才能衰退不能稱前時之聞 略 （又七年）青年淪為庸人泯然眾人名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)案 課前預(yù)習(xí)：1、傷仲永一文選自,作者（）,字（）,號（）,是（）代杰出的（）家、（）家、（）家；世人又稱（）,是唐宋八大家之一；）；）、2、唐宋八大家分別是唐代的（宋代的（3、方仲永的父親不使學(xué)的緣由是：其具體做法是：方仲永由天資過人變得“ 泯然與眾” 的緣由是：4、給加點字注音或按拼音寫出漢字相稱（） 稟賦（）仍家（）環(huán) y m n 然（）l （）耕5、說明以下加點的詞語（1）未嘗識書具2即書詩四句（3）或以錢幣乞之（4）世隸耕（5）日扳仲永環(huán)謁于邑人6、關(guān)于天才和勤奮的名言名句你仍知道哪些

7、？試著寫兩句；課后作業(yè) 一、積存與運用：1、以下各組加點詞中,意義相同的哪一項（）A、指物作詩立就就地取材B、書詩四句奮筆疾書C、并自為其名為富不仁D、余聞之也久綽綽有余2、以下加點詞與現(xiàn)代漢語相比,意思基本相同的是（A、未嘗識書具B、文理皆有可觀者C、稍稍來賓D、即書詩四句3、與例句加點字用法不同的哪一項（）例句：忽啼求之A、傳一鄉(xiāng)秀才觀之 B、不能稱前世之聞 C、或以錢幣乞之 D、余聞之也久 4、傷仲永的“ 傷” 是哀傷之意,表達(dá)了作者的惋惜之情,以下對作者“ 傷” 的緣由分析 恰當(dāng)?shù)哪囊豁棧ǎ〢、他的父親貪圖錢財,目光短淺,把仲永的天賦當(dāng)做獵取利益的資本 B、“ 來賓其父”“ 以錢幣乞之” 的庸俗做法 C、仲永缺乏主見,盲目根據(jù)父親的要求去做 D、仲永由神童最終