七年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課課件《雨的四季》ppt

1、雨的四季雨的四季劉湛秋學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解作者，積累字詞。 2. 體會作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。 3. 體會作者的情感，感受萬物生命的美好。情境導(dǎo)入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈 早春空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽山道中楚水結(jié)冰薄， 楚云為雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨詩句各是什么季節(jié)的雨 走近作者 著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。 劉湛秋（1935），安

2、徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽(yù)為“抒情詩之王”。范讀欣賞1. 圈劃出本課生字詞 2. 理清文章的寫作思路。初讀感知讀 準(zhǔn) 字 音靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗獷（ ） 干澀（ ） mllns dugung s初讀感知解 釋 詞 語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人： 安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。 過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（2-6段

3、）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感再讀感知結(jié)合全文：談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？并用兩個(gè)詞語概括四季雨的特點(diǎn)。雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。再讀感知 美麗而嬌媚 初生的喜悅 用兩個(gè)詞語形容四季雨不同的特點(diǎn) 熱烈而粗獷青春的綻放 端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨細(xì)讀，分小組討論，合作探究 樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。分析文章的語言特征 選擇你最喜歡的語句品讀，并說說

4、你喜歡的理由。細(xì)讀，合作探究 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺視覺，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。聽覺文題再解讀，小結(jié)。 思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標(biāo)題妙在何處？ 雨的四季將雨人格化了，變得鮮活。同時(shí)這也是一段歷程，就像一個(gè)人經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而四季的雨強(qiáng)調(diào)一個(gè)雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。課堂練習(xí) 修辭手法（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。 （ ）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。 （ ）（3）那是雨，是