骨干教師專業(yè)成長經驗白金

1、骨干教師專業(yè)成長經驗 哈爾濱市友協(xié)第二小學校 白金作為一名骨干教師，始終以身肩太陽底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以歷練一名合格的人民教師為己任。在日常的教育教學中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。積極參加各級組織的理論學習和業(yè)務學習，借助學校訂閱的教育雜志及互聯網絡相結合的資源優(yōu)勢，擴大學習領域和學習機遇，堅持自學自修，完成自身政治和業(yè)務水平提升，拓寬知識占有層面。以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事業(yè)。 “教而無研，行而不遠”。在教學工作中，我深深的感受到了校本研修和教研的重要性。校本研修有利于教師專

2、業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學習氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現。創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業(yè)發(fā)展?！敖萄小保乾F代教學研究工作的簡稱。它以黨的教育方針為依據，以現代教育思想為指導，以國家（或地方）統(tǒng)編教材為藍圖，圍繞“教師怎樣教，學生如何學”為中心內容而開展的業(yè)務性研究活動。在研修和教研的過程中，通過參加專題講座促進觀念更新，轉變教育觀念。比如，學習 HYPERLINK /view/424639.htm t _blank 新課程標準，了解課程目標、

3、課程內容如何適應 HYPERLINK /view/391473.htm t _blank 社會發(fā)展的需要，了解現代社會對人才素養(yǎng)的要求，促進教師樹立正確的學生觀、人才觀、質量觀。在案例分析中不斷反思，教師成長之路應是經驗加反思，把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對自我課堂教學進行診斷與評價。上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么 HYPERLINK /view/1012251.htm t _blank 教學策略，哪些是成功的等問題，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自

4、身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進 HYPERLINK /view/494832.htm t _blank 教學水平的提高。 學術沙龍促交流溝通，積極參加輕松愉快的學術沙龍活動，針對教育觀念、教學行為、教學手段等各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了我與同行間的了解與溝通，互相取長補短，增強了教師隊伍的凝聚力、喚醒了教師的科研主體意識、促進了教師的教育觀念、教學行為發(fā)生全方位的變革，為教師的成長提供了肥沃的土壤。新課程改革初期，我像許多老師一樣，不知道該如何上課了。記得，我作過一節(jié)有關新疆音樂的課，在設計教學時，拓展了很多不同學科的知識，課上的很熱鬧，

5、知識內容也很滿，學生很高興。領導也比較滿意。那時，我覺得自己已經找到了一種新的教學模式，并沾沾自喜起來。但是這種喜悅并沒有持續(xù)多久，就發(fā)現這其中存在著問題。那就是，一味的整合，使音樂教學失去了學科自身的特點，越來越看不出是音樂課了，更像是地理、歷史等課程。帶著這一問題，我和其他教師在區(qū)教研員的帶領下以沙龍的形式研討了多次。最后我們得出：“音樂教學整合要適度、要突出音樂本體。通過教研，使我明白，教學研究是可以促進教學成長的。明確科研目標，增強理論修養(yǎng)，積累探索實踐，不斷反思改進，適時獲得專家的指引，便會形成獨具個人魅力的優(yōu)質高效的教學方法。近幾年間先后參加了各級組織的校本教研活動，分別對“如何培

6、養(yǎng)學生學習音樂的興趣”、“信息技術與音樂課程整合”、“ 提高教師教學能力途徑與方法的再研究”等課題進行了研究和討論，總結出一些可行的教學方法，優(yōu)化教學、服務教學。撰寫的論文讓音樂課堂更精彩在哈爾濱教育2008年第五期上刊登發(fā)表。讓童心在音樂中插上幻想的翅膀獲國家級優(yōu)秀成果一等獎、如何在新課程引領下滲透德育榮獲國家級“十五”規(guī)劃重點課題優(yōu)秀成果二等獎、讓德育之花在音樂教學中綻放榮獲國家級“十一五”規(guī)劃重點課題優(yōu)秀成果、運用信息技術優(yōu)化課堂教學東北三省四城市青年教師科研成果論文一等獎、新課程下再探音樂課的情境教學被評為省級二等科研成果、信息技術在音樂學科的應用獲省級科研成果二等獎、使音樂教學貼近生

7、活，讓學生為需要而學獲市級論文一等獎、淺談音樂教學中的情感投入市級科研論文一等獎、如何把現代教育技術引入音樂教學獲市級論文一等獎、淺談音樂教學中的師生互動市級論文一等獎、淺談音樂教學的創(chuàng)新市級二等科研論文、淺談小學音樂審美情趣的培養(yǎng)市級論文三等獎。有了這些堅實的理論基礎，使我的教學工作逐步提高。在音樂教學中認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，熟悉教材，研究教法和學法。對學生進行音樂興趣和音樂審美的養(yǎng)成。培養(yǎng)低年級學生的注意力和興趣及聆聽音樂的能力，中年級重點培養(yǎng)學生的欣賞音樂方法，如感受音樂的各種要素，理解音樂表達的內容、情感和科學的發(fā)聲方法。高年級則要培養(yǎng)他們的音樂想象力，創(chuàng)造力、表達能力及簡單的合唱能力等。

8、通過自己的努力，當聽到學生唱出輕柔、甜美、和諧的歌聲時，當學生在欣賞完音樂后，談出自己對音樂的感受，表達出對音樂的理解和想象時。自己就由衷的感到無比的喜悅和自豪。在兩只小象的音樂教學中，創(chuàng)設了森林音樂會的情境，分別欣賞了樂曲大象和小象分別從演奏形式、情緒、速度等幾方面進行了比較，然后又在感受與體驗中學習了優(yōu)美的歌曲兩只小象、運用象的大小腳印圖片和電子琴的音色，從視覺和聽覺了解和聽辨了音的強弱，不知不覺的解決了教學難點。這節(jié)課，改變了傳統(tǒng)教學中，教師生硬的講解，而是讓學生在特定的情境中，通過體驗和感受學會了知識。因此被評為一等獎選送到市里參加比賽。在教授學校校本課程古詩歌曲楓橋夜泊時，本節(jié)課將語

9、文、地理、歷史、美術等知識與音樂進行綜合，并為音樂教學服務，拓展了教學內容，豐富了學生的知識，開闊了學生的視野。例如：在學唱歌曲時，通過介紹唐代詩人張繼當時創(chuàng)作楓橋夜泊的背景和對古詩的朗誦，運用多媒體播放有關楓橋夜泊的風光片，讓學生更加直觀的解了姑蘇城外的地理及歷史文化。有機的把我國的古代文學與音樂巧妙的結合，讓學生在學唱歌曲的同時，領略我國的文學瑰寶。培養(yǎng)學生熱愛古文、詩韻。在音樂中體驗祖國傳統(tǒng)文化，領悟音樂與其他學科之間的和諧關系。在研究統(tǒng)編教材的同時，注重校本課程的開發(fā)與研究。如音樂校本課詠鵝、請到新疆來、詩情歌韻、同一個世界同一個夢想、中國戲歌等課能夠以生動活潑的教學形式、豐富多彩的教

10、學內容緊緊與新課程的教學理念相結合，受到學生的歡迎和喜愛。得到領導和同行教師的好評。在近幾年的家長開放日中，多次為家長做教學展示。多年與手拉手學校的教師進行教學做課交流。其中，中國戲歌在全國信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽中獲獎，德育實踐課寶蓮燈音樂賞析國家級科研成果一等獎、楓橋夜泊東北三省四城市青年教師教學設計一等獎、小步舞曲東北三省四城市青年教師優(yōu)質課一等獎、舞曲賞析東北三省四城市青年教師教學設計一等獎、詩情歌韻參加了市級音樂公開課交流活動，黑龍江省音樂錄像課比賽中，獲得一等獎，教學設計還被收錄到了平房區(qū)崗位領兵成果一書中。撰寫的楓橋夜泊教學設計在第十四屆東北三省四城市青年教師課堂觀摩活動中，

11、被評為一等獎、寶蓮燈 音樂賞析哈爾濱市第十一屆電化教學“探索杯”二等獎、寶蓮燈 音樂賞析課件獲市第十一屆電化教學“探索杯”二等獎、音樂學科校本教研教學競賽一等獎、第十屆課堂教學“百花獎”競賽一等獎、音樂學科“新理念、新教法”教學評比一等獎、音樂學科骨干教師送教下鄉(xiāng)活動執(zhí)教了中國戲歌、平房區(qū)第二屆信息技術與課程整合優(yōu)質課一等獎、中小學音樂學科新課程、新理念崗位練兵說課一等獎、連續(xù)三屆在“陽光助教”鄉(xiāng)村教師進名校、“城鎮(zhèn)學校與鄉(xiāng)村學校手拉手”教學展示活動中做課，教學內容分別是孤獨的牧羊人、舞曲賞析和寶蓮燈。在平房區(qū)的藝體教學質量評比中，多次取得全區(qū)音樂學科第一名的好成績、同一個世界同一個夢想一課被

12、評為校級精品課。本節(jié)課大膽的嘗試中英文演唱，結合2008北京奧運知識，豐富了教學內容，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。作為一名骨干教師，在教師隊伍中要起到引領和表率作用，因此，在完成好自己教學的基礎上，還要引領青年教師快速的成長，為她們的教學出謀劃策，在全區(qū)集體備課中擔任主備教師，在這些活動中與教師共同研究、共同進步。與此同時，為了補充、拓展、豐富音樂教材內容，為教師上好音樂課提供音樂教學資源，已搜集了許多音樂教學資源，建立了音樂資源庫，為音樂教師們的教學需要提供資料，做到資源共享。分別參與指導了百利小學的李月嬌老師的木偶的步態(tài)舞、新疆小學李雯老師的家鄉(xiāng)美、保國二校曹惠敏老師的山丹丹花開紅艷

13、艷、王川老師的我的小綿羊、獅王進行曲等課，其中我的小綿羊在區(qū)“百花獎”教學競賽中獲獎、家鄉(xiāng)美一課在黑龍江省音樂錄像課比賽中榮獲二等獎，本人榮獲指導教師獎。一堂好課，不僅要有精心的教學設計，還需要教師自身的教學能力和扎實的教學基本功，因此，注重個人教學技能的訓練與提高，參加哈爾濱市首屆中小學藝術教師舞蹈及歌表演編導培訓班學習、取得北京人人音樂數字音樂教育輔導教師資格、參加全國中小學信息化教學資源設計與制作培訓。在平房區(qū)中小學青年教師“教學技能競賽”中，通過教育教學理論考試、說課、上課、教師技能展示四項內容進行評比，獲得小學組課堂教學單項一等獎，還獲得綜合競賽特等獎。并多次在省、市教師基本功比賽獲一等獎、全國青少兒藝術教學優(yōu)秀教師、哈爾濱市體育衛(wèi)生與藝術教育工作先進工作者、平房區(qū)義務教育課程改革先進個人、平房區(qū)教師崗位大練兵先進個人、哈爾濱市教師崗位大練兵一等獎。指導的合唱、舞蹈、器樂等群體和單人的節(jié)目都在省市區(qū)級的演出和比賽中獲獎。課堂永遠是教師的固有陣地，教育生命之所在。在教育教學的道路上，我勤勉的跋涉著。通過自身的努力，我用優(yōu)良的教學成績證明：我保有了自己的陣地，保育了教育生命之芽。在今后的工作中，作為骨干教師的我要繼