2025年粵教滬科版選修4歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版選修4歷史下冊月考試卷172考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、如圖是詹天佑傳記的書影。關于他的事跡按先后順序排列正確的是。

①在遠東鐵路國際會議保衛(wèi)中國路權②建造灤河鐵路大橋③修筑京張鐵路A.②③①B.①③②C.③②①D.②①③2、亞里士多德肯定客觀世界是真實的存在，是人類認識的來源，同時他也認為物質受形式的支配，只有屬于精神世界的形式，才賦予物質以確定性和現(xiàn)實性。這表明他的觀點A.動搖于唯物主義與唯心主義之間B.是典型的唯心主義C.具有鮮明的唯物主義性質D.在物質與形式的關系上認識不清3、李四光是新中國成立后第一批杰出的科學家和為新中國發(fā)展做出卓越貢獻的元勛；科學研究領域廣泛，以下成就與李四光的科學研究密切相關的有。

A.①B.①②C.①②③D.①②③④4、1937年10月，詹姆斯貝特蘭抵達延安，采訪了毛澤東，并向毛澤東提議，可向英國工黨領袖艾德禮說些什么，于是毛澤東給艾德禮寫了一封親筆簽名信。在信件中：毛澤東呼吁艾德禮帶領他的黨派，幫助中國人民抵御日本軍國主義的侵略。這封信的歷史價值在于（）A.揭露了日本侵略者的罪惡B.反映了國民黨正面戰(zhàn)場的潰敗C.展現(xiàn)了中共尋求與英國政界建立關系的嘗試D.表現(xiàn)了毛澤東的外交才能5、馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立了馬克思主義學說。下列馬；恩著作按出版或發(fā)表先后排列正確的是。

①《神圣家族》②《共產(chǎn)黨宣言》③《德意志意識形態(tài)》④《資本論》第一卷⑤《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.②①③⑤④6、“子貢問孔子：‘子張和子夏，哪一個更好些？’孔子說：‘子張有些過頭，而子夏顯得不及?！迂曊f：‘那么，子張好一些嗎？’孔子說：‘過猶不及?！鄙鲜霾牧戏从沉丝鬃又鲝圓.中庸之道B.因材施教C.有教無類D.克己復禮7、有研究者認為，孫中山本來是“一個言必談美國，大半生以美國為榜樣的政治家”，但是，孫中山與美國多年打交道的經(jīng)歷以及美國對孫中山長期不冷不熱的態(tài)度，使他對美國民主制的價值產(chǎn)生懷疑，從而反思自己過去的信仰與理念。從此，孫中山從一個辛亥革命初期中外條約體系的堅守者變成一個決心以革命手段廢除不平等條約，推翻列強壓迫的激進民族主義者。孫中山革命理念的變化A.反映中國主要矛盾發(fā)生變化B.說明美國加緊對中國的侵略C.體現(xiàn)孫中山對國情認識深化D.推動中國民主革命取得勝利8、19世紀40年代，馬克思、恩格斯提出無產(chǎn)階級革命要同時在幾個高度發(fā)達的資本主義國家發(fā)生才能取得勝利；1915年，列寧卻認為“社會主義可能首先在少數(shù)或者甚至在單獨一個資本主義國家內(nèi)獲得勝利”。由此可知（）A.馬克思主義無法適應社會發(fā)展B.理論認識需要適時革新C.列寧主義否定了科學社會主義D.理論認識受到立場限制評卷人得分二、判斷題(共3題，共6分)9、二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭都是由孫中山直接領導的。A.正確B.錯誤10、孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是二十世紀初期推動中國發(fā)生歷史性巨變的主要代表。A.正確B.錯誤11、“無產(chǎn)階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是馬克思的觀點。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共9題，共18分)12、（歷史——選修4：中外歷史人物評說）

材料1941年8月；中國共產(chǎn)黨開展整風運動，要求全黨廣泛開展社會調查，張聞天率先響應號召，組織調查團到陜北；晉西調查。他認為調查研究工作做得是否充分，是決定一項工作成敗的主要關鍵。他說：“從實際出發(fā)，首先應該是從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系所結合成的社會生產(chǎn)狀況出發(fā)”。而要確認一切意見、決議、辦法是否正確，必須在實踐中找到證明。調查團整理的一系列調查報告作為陜甘寧邊區(qū)政府制定決策的依據(jù)，充分反映了中國共產(chǎn)黨實事求是的工作作風。隨著調查的推進，張聞天的思想和工作作風也發(fā)生了巨大轉變，從根本上擺脫了“左”傾思想的困擾，并對毛澤東的調查研究理論有了進一步的發(fā)展和創(chuàng)新。他的調查研究思想體系完整豐富，為中國共產(chǎn)黨開展調查研究工作提供了寶貴經(jīng)驗，對今天的改革和建設仍有重要指導意義。

——改編自楊志和；衛(wèi)曉霞《延安時期張聞天調查研究思想探析》

（1）根據(jù)材料；概括張聞天調查研究思想的內(nèi)容。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析張聞天晉陜農(nóng)村調查的意義。13、材料要陽初（1890—1990年）；我國乃至世界上著名的平民教育家，一生致力于平民教育事業(yè)，被稱為平民教育之父。要陽初平年既受過私整教育，又上過教會學校，還留學過美國耶音大學。1918年，要陽初學成畢業(yè)，隨即赴歐洲戰(zhàn)場為華工服務，有感于華工多不識字，使在華工營試辦識字班。20世紀20年代，新文化運動方興未艾，國家危難；時局動蕩，愛國人士推行的識字運動、平民教育、鄉(xiāng)村改遺等呼聲此起校伏。要陽初于1923年在北京建立中華平民教育促進會，在城市里提倡識字運動。從l930年起，他由識字運動轉到“農(nóng)村建設”，在河北定縣搞“平民教育”實驗，提倘“以文藝教育款悉，以生計教育款窮，以衛(wèi)生教育教弱，以公民教育救私”，期望以此改造農(nóng)村社會。經(jīng)過努力，定縣農(nóng)民的識字率大幅提高，農(nóng)村發(fā)展狀況得到改善和發(fā)展。后由于日本對華北的侵略步步遞近，要陽初等人撤離定縣。

——一據(jù)王松林主編《中國現(xiàn)代史》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識；說明晏陽初平民教育思想興起的歷史條件。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡評晏陽初在定縣的平民教育實踐。14、閱讀材料；完成下列要求。

材料一在牛頓的墳墓上；立著一塊用白色和灰色的大理石裝飾的紀念碑。紀念碑上是一幅牛頓斜躺著休息的畫像；一幅天象圖，上面標示著1680年彗星劃過天空的軌跡；一個小天使一邊擺弄棱鏡，一邊給太陽和月亮稱重。碑銘用拉丁文寫成，記錄著牛頓“思維的近乎神圣的力量”和“他自己特有的數(shù)學法則”，并宣稱：“整個人類都為曾經(jīng)擁有這樣一個偉大的生命而欣喜。”

——摘編自（美）詹姆斯·格雷克《牛頓傳》材料二18世紀30年代開始；將牛頓理論哲學化；人文主義化的主要人物之一是伏爾泰。他的《牛頓哲學原理》一書是把牛頓思想通俗化的一種嘗試。通過說故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學方法與科學原則。例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事，便是出自伏爾泰的手筆。

——摘編自張鋼《科學文化與法國啟蒙運動》（1）據(jù)材料一并結合所學知識；指出牛頓的主要成就，概括牛頓“思維力量”的特點與影響。

（2）據(jù)材料二，指出伏爾泰宣傳牛頓思想的方式，并簡評這種宣傳方式。15、閱讀材料；回答問題。

材料霧月政變的通告稱；法國需要實現(xiàn)偉大和持續(xù)的事業(yè)。動蕩把它毀了，現(xiàn)在它祈求安定。它不要王政，王政已被廢除。它需要執(zhí)法的權力機構行動一致。它要一個獨立；自由的立法機構它希望代表們屬于穩(wěn)健的保守派，而不屬于動亂的革新派?？傊?，它要采摘10年犧牲結出的果實。我們很難給他（拿破侖）勾畫一幅肖像，因為他的形象異乎尋常地在不斷演變：從一個勤學苦讀和深思默想的軍官，一直變成晚年醉心大權獨攬和自信無所不知的皇帝。拿破侖在其所有征服地區(qū)都貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農(nóng)奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典。雖然各地的既得利益集團坐立不安，反對這些變革，但變革也在許多地方得到普遍支持。資產(chǎn)階級和許多知識分子也贊成這些變革。但事實仍然是，它乃一種外來統(tǒng)治。拿破侖所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博愛”的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉而反對其導師。

——摘自（法）喬治·勒費弗爾：《拿破侖時代》（上卷）（1）根據(jù)材料并結合所學知識；分析拿破侖走上歷史舞臺的原因。

（2）根據(jù)材料二并結合拿破侖的內(nèi)外政策，客觀評價拿破侖。16、（近代中國的鄉(xiāng)村建設）

材料一1925年苦于多次教育救國等一系列嘗試均告失敗，盧作孚痛定思痛，選擇實業(yè)興國道路，創(chuàng)辦民生公司。1930年，作為江巴璧合四縣特組峽防局團練局局長，盧作孚對東北進行考察，并以《東北游記》總結日本、俄羅斯、德國經(jīng)營下工業(yè)城市的經(jīng)濟發(fā)展、建設與經(jīng)營經(jīng)驗提出“政治，上最后的問題是全國的問題，它的基礎卻在農(nóng)村”盧作孚通過外出演講宣傳、組織科學交流會議等方式讓國內(nèi)外各界精英力量為北碚建設獻計獻策，僅中國西部科學院聘請的外國專家就達40余人抗戰(zhàn)期間，北碚被定為戰(zhàn)時文化遷建區(qū)，先后吸引70個單位內(nèi)遷9年，國民政府教育部通令各級學校以北碚辦民眾教育的成功事例為榜樣，“一律辦社會教育”。材料二在建設北碚過程中，盧作孚利用民生公司率先發(fā)展水路交通，奠定了北碚在嘉陵江上.游的重要交通節(jié)點地位他認為山區(qū)公路建設更為實際，青碚公路等成為除川江航運外最重要的對外交通方式奉行孫中山先生的"開放主義"，通過引進先進設備、加強責任管理和鼓勵多方資金股份合作等方式。至抗戰(zhàn)時期，僅天府煤礦的年產(chǎn)量就占重慶地區(qū)全年煤產(chǎn)量的一半以上。七七事變爆發(fā)后，盧作孚對舊街市進行全面改造，既是為了適應戰(zhàn)時防空要求，又積極呼應了一種新理念一西方城市美化運動對城鎮(zhèn)空間視覺美學價值的重視，同時充滿了近代中國對于現(xiàn)代化即“西方化”的空間想象，在實際功能上與盧作孚要實現(xiàn)的北碚“（可）游覽”目標是一致的。——以上材料均摘編自《1927-1949年“嘉陵江三峽鄉(xiāng)村建設運動”中的空間實踐與空間生產(chǎn)》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；指出盧作早在重慶北碚地區(qū)進行鄉(xiāng)村建設運動的背景。

（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識.概括盧作孚北碚鄉(xiāng)村建設運動的主要揩施，并對其行為作簡要評價。17、【歷史選修4：中外歷史人物評說】閱讀下列材料，回答問題。材料：李提摩太，英國人，先后在山東、山西、河北以中國士民樂于接受的方式傳布新教。19世紀70年代，山西、山東正值丁戌災荒，李提摩太多方籌措銀兩，積極參與販災活動，提出欲救其靈魂必先救其肉體的主張。1893年翻譯《泰西新史攬要》，書中所宣傳的“變通觀”、“進化論”學說，引起維新人士的興趣。李提摩太樂于學習儒學、佛教、中國傳統(tǒng)文學，將《西游記》等東方著作翻譯成英文。1901年他提出用庚子賠款在山西創(chuàng)辦大學堂——山西大學堂，在課程設置、教學管理、教學內(nèi)容方面完全貫徹英國教育模式，為山西培養(yǎng)出鄭永錫、李蒙淑等技術人員，南桂馨、陳德坤等革命先烈，馬俊、崔廷獻等政治家?！幾詮堈衍姟吨袊幕贰?/p>

（1）根據(jù)材料；概括李提摩太在中國的主要活動。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要評價李提摩太的活動。18、閱讀材料，回答問題材料張秉貴（張秉貴（19181987-1955），出生于北京市東鐵匠營的一個售貨員家庭，因家境貧困，十歲便和三哥到天津一家地毯作坊當學徒，后又到崇文門外的金聚織布廠當學徒。36年，1979歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗”而被北京市售貨大樓破格錄取，成為“新中國第一店”的一員。張秉貴無論是在糕點柜臺還是糖果組柜臺，始終堅持“人民是國家的主人，要為國家服務，怎能不先為人民服務呢”的原則。1987年，張秉貴被國務院授予全國勞動模范稱號后，下決心苦練售貨技術和心算法，他把每次售貨歸納為問、拿、稱、包、算、收六個環(huán)節(jié)，并學會了“一抓準”的本領。69年，張秉貴的“一團火”精神被正式確定為王府井百貨大樓的企業(yè)精神，同年，歲的張秉貴辭世。

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；分析張秉貴在售貨員工作中做出貢獻的原因。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，指出張秉貴在售貨員工作中所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質?！幾浴侗本┤請蟆肺恼隆稄埍F：“一團火”精神》19、【歷史——選修4：中外歷史人物評說】材料劉知畿（661—721年），字子玄，徐州彭城人，唐朝大臣、史學家。一生著述頗豐，其《史通》成為我國第一部系統(tǒng)性的史論專著。他在《史通》中提出史官、史家是史學活動中的主體，優(yōu)秀的史官、史家應當“能成其良直，擅名今古”。他對史官、史家之社會作用持有正面的、積極的認識，堅持“書法無隱”的原則，主張“彰善貶惡，不避強御”，對后世史官、史家產(chǎn)生極大影響。他提出的“史才三長”論，即“史才”是作為一個歷史學者必須具備的文字功底，最好是文字簡潔、明晰、準確；“史學”是歷史學者具備的博通古今的史實功底；“史識”是史學見識，即用正確的歷史觀作指導，才能寫好歷史論著?！笆凡湃L”論是對《史通》之論史官、史家的另一種表述形式，也可看作是理論與實際的結合。——摘編自瞿林東《論劉知畿<史通>關于史學構成的思想》等

(1)根據(jù)材料結合所學知識；概括劉知畿關于史官；史家的主張。

(2)根據(jù)材料結合所學知識，簡析劉知畿關于史官、史家主張的意義。20、在馬克思主義發(fā)展過程中；無產(chǎn)階級革命道路思想逐漸豐富和完善起來，也推動了社會主義事業(yè)的發(fā)展。閱讀下列材料，請回答：

材料一1871年7月；（馬克思）在同《世界報》記者談話時就表示：國際工人協(xié)會沒有規(guī)定政治運動的固定形式，它只要求這些運動朝向一個目標，“但是用什么方式來達到結局，應當由這個國家的工人階級自己選擇”；1872年9月，在海牙代表大會上。馬克思也談到，工人階級必須推翻資產(chǎn)階級政權，以便建立一個全新的生產(chǎn)關系組織，“但是，我們從來沒有斷言，為了達到這一目的，到處都應該采取同樣的手段”。

——陳宇翔、余文華《準確理解馬克思主義暴力革命學說》（1）依據(jù)材料一結合所學知識；指出在奪取政權方式上馬克思的觀點有了怎樣的變化？

材料二列寧認為；不能采取一般的暴力方式推翻資產(chǎn)階級臨時政府。因為這樣做會同支持臨時政府的蘇維埃發(fā)生對立，會脫離群眾。列寧提出的口號是“不給臨時政府以任何支持”和“全部政權歸蘇維埃”。然后再在蘇維埃內(nèi)部開展斗爭，把小資產(chǎn)階級政黨排除出蘇維埃，建立無產(chǎn)階級專政。列寧認為革命之所以能夠和平發(fā)展，因為武器掌握在人民手中，沒有外力壓制人民。

——吳于廑，齊世柴《世界史》材料三俄國革命的國際環(huán)境和軍事形勢；無產(chǎn)階級政黨在蘇維埃中獲得多數(shù)，再加上農(nóng)民起義和人民轉而信任我們這一切把武裝起義提到日程上來了。因此中央委員會認為，武裝起義是不可避免的，并且業(yè)已完全成熟。中央委員會建議各級黨組織以此為指針，并從這一觀點出發(fā)討論和解決一切實際問題。

——1917年10月24日布爾什維克黨中央會議通過的、由列寧起草的舉行武裝起義的決議（2）據(jù)材料二；三概括指出列寧認為選擇革命方式要依據(jù)的兩大因素分別是什么？列寧對馬克思主義有了怎樣的發(fā)展？

材料四。

（3）材料四中兩個歷史事件選擇的革命道路有何差異？簡要說明選擇道路差異的原因。對此你有什么認識。評卷人得分四、論述題(共2題，共16分)21、閱讀材料；完成下列要求。

習近平總書記說:一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄,都是中華民族的脊梁,他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。

從表中選擇兩個英雄人物,圍繞“英雄與國運”自擬一個論題,并運用所學知識加以說明。（要求:論題合理,史論結合,表述清晰,邏輯嚴密。）22、閱讀材料；完成下列要求。

請對材料中盧梭和馬克思的平等觀提出自己的看法，并結合所學歷史知識加以論述（論題符合題干要求，史實充實，邏輯清晰）評卷人得分五、簡答題(共5題，共25分)23、（歷史——選修5：中外歷史人物評說）

材料一東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽；最為財賦之藪（聚集），可資中國之潤。數(shù)年以來，沿邊江；浙、閩、粵，多設水陸官兵，布置錢糧，動費倍增，皆為殘孽未靖之故。如臺灣一平，地方益廣，歲賦可增，民生得寧，邊疆永安，誠一時之勞，萬世之逸也。

——[清]施瑯《靖海紀事》材料二自古帝王政治；得一土則守一土，安可以既得之封疆而復割棄。況臺灣地方，乃江；浙、閩、粵四省之左護，東南之藩籬。此地若棄，沿海諸省，斷難晏然無慮。若歸天朝，使海外諸國，既懾天威，益慕圣德。

——《明清史料丁編》材料三茲地方初定；蠲（免除）三年徭稅差役。分兵駐守，至數(shù)年后，閩粵之人倍至，荒林田疇復墾。樵蘇采捕，載運米谷蔬菜，出入港澳，均聽民便。各宜樂業(yè)，人民安生。

——[清]施瑯《靖海紀事》請回答：

（1）據(jù)材料一；二；從政治、經(jīng)濟、軍事角度分析康熙收復臺灣的戰(zhàn)略意圖。

（2）據(jù)材料三和所學知識，概述康熙收復臺灣后的治理措施及其作用。24、“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，而對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這是17歲的馬克思在他的中學畢業(yè)試卷上寫下的話。談談你讀后的感想。25、實現(xiàn)社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標?！吧鐣€(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征?；卮鹣铝袉栴}：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調解和諧社會人際關系。孔子思想的核心內(nèi)容是什么？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。26、（歷史選修4：中外歷史人物評說）閱讀材料，回答問題。材料楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。楊度（1874～1931年），早年師從大儒王闿運學習“帝王之學”（輔佐“非常之人”，成“帝”成“王”，建非常之功勛）。甲午戰(zhàn)爭后，楊度的思想逐漸趨于維新，兩度留學日本，逐漸確立了君主立憲思想，1907年回國，開設憲法講座，為王公大臣講授法律常識，參與制定了《欽定憲法大綱》。辛亥革命后，袁世凱當選民國大總統(tǒng)，1915年，楊度呈送《君憲救國論》，提出“中國如不廢共和，立君主，則強國無望，富國無望，終歸于亡國而已故以專制之權，行立憲之業(yè)”，深得袁世凱贊許，與嚴復等在北京發(fā)起籌安會，推動帝制。1916年，袁世凱復辟帝制失敗，楊度君主立憲的政治理想破滅，心灰意冷，一心向佛。晚年逐漸傾向革命，先是追隨孫中山，為廣州革命政府提供秘密情報，后積極營救李大釗，并于1929年秋，在白色恐怖最嚴重時期成為中共特別黨員，除了提供情報，還以賣字畫等方式籌集資金，捐助革命事業(yè)。——摘編自黃昊《楊度研究述評》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括楊度富有傳奇彩色的主要人生經(jīng)歷。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要評價楊度一生的主要政治活動。27、實現(xiàn)社會和諧；是人類的美好愿望和追求的目標?！吧鐣€(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制；公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征。回答下列問題：

（1）春秋時期；孔子主張以愛人之心調解和諧社會人際關系。孔子思想的核心內(nèi)容是什么？在當時有何進步意義？

（2）古代東西方的先哲孔子和柏拉圖對理想社會的標準都提出了自己的主張，結合所學知識回答孔子和柏拉圖所提出的理想社會的標準。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

1888年,修建灤河大橋是在1892—1894年，修筑京張鐵路是在1905年;在遠東鐵路國際會議保衛(wèi)中國路權是在1919年。故選A；排除BCD。2、A【分析】由客觀世界是人類認識的來源可知前者是唯物主義觀點，由“物質受形式的支配”等分析可知后者是典型的唯心主義哲學觀點，綜合來看，A項正確。B、C項認識片面，D項認識錯誤。3、D【分析】【詳解】

據(jù)所學知識，李四光是中國地質力學的創(chuàng)立者、中國現(xiàn)代地球科學和地質工作的主要領導人和奠基人之一。20世紀20年代初，李四光開始了對中國第四紀冰川的研究。在30年代中，完成了《冰期之廬山》一書，為中國第四紀地質學的研究增加了新的重要篇章；同時，在其地質力學理論的指導下，我國先后發(fā)現(xiàn)了大慶等四大油田，并對鈾資源的勘探發(fā)揮了重要作用，為我國核事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。到20世紀60年代初，李四光深感地震災害對國家和人民生命財產(chǎn)造成的損失之嚴重，在他生命最后的幾年里，用了很大的精力投入了地震的預測、預報研究工作。①②③④均與李四光的科學研究密切相關，故D選項正確，排除ABC選項。4、C【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料“在信件中：毛澤東呼吁艾德禮帶領他的黨派，幫助中國人民抵御日本軍國主義的侵略”，可知，毛澤東的信體現(xiàn)了與英國共同抵御日本軍國主義的侵略的愿望，展現(xiàn)了中共尋求與英國政界建立關系的嘗試，C項正確；材料沒有涉及日本侵華的罪惡，排除A項；材料未體現(xiàn)國民黨正面戰(zhàn)場的潰敗問題，排除B項；僅僅從信上看不出毛澤東的外交才能，排除D項。故選C項。5、C【分析】【詳解】

結合所學知識可知，《神圣家族》發(fā)表于1844年；《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表于1848年；《德意志意識形態(tài)》寫于1945年秋至1946年5月；《資本論》第一卷發(fā)表于1867年；《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》發(fā)布于1871年，因此正確排序是①③②④⑤，C正確，ABD排除。故選C。6、A【分析】【詳解】

“過猶不及”，這句話的意思是是事情做過頭和達不到同樣不好，這表現(xiàn)的是孔子思想中的中庸思想，故選A；因材施教指針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育，排除B；有教無類指不管什么人都可以受到教育，排除C；克己復禮指約束自己，使每件事都歸于“禮”，排除D。7、C【分析】【詳解】

根據(jù)材料可知，孫中山從一個辛亥革命初期中外條約體系的堅守者變成一個決心以革命手段廢除不平等條約，推翻列強壓迫的激進民族主義者。其轉變原因固然有美國的輕慢和漠視，但更多的則是他本人對中國國情與革命實際，對中國在國際上的定位有了深刻認識后的反思，C項正確；根據(jù)所學知識可知，此時中國主要矛盾沒有發(fā)生變化，排除A項；材料中孫中山革命理念的變化，主要是由于孫中山對國情認識深化，“美國加緊對中國的侵略”不符合材料主旨，排除B項；根據(jù)所學知識可知，孫中山革命理念沒有推動中國民主革命取得勝利，排除D項。故選C項。8、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料“馬克思、恩格斯提出無產(chǎn)階級革命要同時在幾個高度發(fā)達的資本主義國家發(fā)生才能取得勝利”“列寧卻認為‘社會主義可能首先在少數(shù)或者甚至在單獨一個資本主義國家內(nèi)獲得勝利’”并結合所學知識可知，列寧是對馬克思主義的適時革新，即理論認識需要適時革新，B項正確；馬克思主義是科學的理論體系，其精髓是實事求是，是因時因地而不斷豐富的理論體系，排除A項；列寧主義是對馬克思主義豐富和發(fā)展，是俄國化的馬克思主義，而不是否定，排除C項；馬克思、恩格斯和列寧都是共產(chǎn)主義者，階級立場相同，根據(jù)材料“19世紀40年代”“1915年”并結合所學知識可知，時代不同、國情不同導致認識不同，排除D項。故選B項。二、判斷題(共3題，共6分)9、B【分析】【詳解】

二次革命、護國戰(zhàn)爭和護法戰(zhàn)爭并不都是由孫中山直接領導的。故題目表述錯誤。10、A【分析】【詳解】

結合所學知識可知，孫中山是中國民主革命的偉大的先行者，是推動20世紀初政治變革的先驅，故題干說法正確。11、B【分析】【詳解】

“無產(chǎn)階級革命可以首先在一個落后國家取得勝利”是列寧的觀點，故題干表述錯誤。三、材料分析題(共9題，共18分)12、略

【分析】本題主要考查張聞天延安整風。

第（1）問；據(jù)材料“從實際出發(fā)，首先應該是從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系所結合成的社會生產(chǎn)狀況出發(fā)”概括出堅持從實際出發(fā)，重視生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的研究；據(jù)材料“組織調查團到陜北；晉西調查”“要確認一切意見、決議、辦法是否正確，必須在實踐中找到證明”概括出加強基層調查，堅持實踐是檢驗真理的標準。

第（2）問，從對個人、政府和黨三方面的積極影響回答，例如，對個人而言晉陜農(nóng)村調查是能夠推動個人從根本上擺脫“左”傾錯誤，這是對個人的影響，再例如，對政府而言晉陜農(nóng)村調查能夠推動邊區(qū)政府合理決策的?！窘馕觥浚?）堅持從實際出發(fā)；重視生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的研究；加強基層調查；堅持實踐是檢驗真理的標準。

（2）個人層面：推動個人從根本上擺脫了“左”傾錯誤；

政府層面：推動邊區(qū)政府合理決策；

中國共產(chǎn)黨層面：反映共產(chǎn)黨人實事求是工作作風；是對毛澤東調查研究理論的進一步發(fā)展；為中國共產(chǎn)黨開展調查研究工作提供了寶貴經(jīng)驗，對當今改革和建設仍有重要指導意義。13、略

【分析】【詳解】

（1）條件：根據(jù)“新文化運動方興未艾；國家危難；時局動蕩，愛國人士推行的識字運動、平民教育、鄉(xiāng)村改遺等呼聲此起校伏”所涉及的信息，可從新文化運動的推動、軍閥混戰(zhàn)，民族危機嚴重、教育救國思潮的影響的角度概括。根據(jù)“要陽初平年既受過私整教育，又上過教會學校，還留學過美國耶音大學”可得出晏陽初的個人學識與經(jīng)歷；結合所學可得出通俗教育和社會教育初步發(fā)展。

（2）評價：根據(jù)所學可從提高了民眾的文化水平；改善了農(nóng)村社會狀況；促進了教育普及與發(fā)展；回避了農(nóng)村的土地問題；在當時的背景下，用改良的辦法不能從根本上解決農(nóng)村問題等角度概括出答案?！窘馕觥浚?）條件：新文化運動的推動；軍閥混戰(zhàn)；民族危機嚴重；教育救國思潮的影響；晏陽初的個人學識與經(jīng)歷；通俗教育和社會教育初步發(fā)展。（任意五點即可，照抄材料原文不給分）

（2）評價：提高了民眾的文化水平；改善了農(nóng)村社會狀況；促進了教育普及與發(fā)展；回避了農(nóng)村的土地問題；在當時的背景下，用改良的辦法不能從根本上解決農(nóng)村問題。14、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)所學知識可得出有光學成就（光的色散）；力學成就（運動三大定律和萬有引力定律）；數(shù)學成就（創(chuàng)立微積分）。特點：根據(jù)所學可得出以實驗為基礎（具有可檢驗性）；以數(shù)學為表達方式；科學嚴謹。影響：根據(jù)“一個小天使一邊擺弄棱鏡；一邊給太陽和月亮稱重?！笨蓮膶μ祗w運行有預見作用；推動了人們的思想解放，促進近代科學的發(fā)展等。

（2）形式：根據(jù)“通過說故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學方法與科學原則?！钡贸稣f故事簡評：根據(jù)“例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事，便是出自伏爾泰的手筆?！笨傻贸觥巴ㄋ滓锥?；故事需要考證；科學性與趣味性相結合【解析】（1）光學成就（光的色散）；力學成就（運動三大定律和萬有引力定律）；數(shù)學成就（創(chuàng)立微積分）。

特點：以實驗為基礎（具有可檢驗性）；以數(shù)學為表達方式；科學嚴謹。

影響：對天體運行有預見作用；推動了人們的思想解放；促進近代科學的發(fā)展。

（2）形式：說故事簡評：“通俗易懂；故事需要考證；科學性與趣味性相結合15、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)材料“動蕩把它毀了；現(xiàn)在它祈求安定”可歸納出資產(chǎn)階級希望以穩(wěn)定代替動亂，加強行政權，恢復統(tǒng)治秩序；根據(jù)材料“它要一個獨立；自由的立法機構它希望代表們屬于穩(wěn)健的保守派，而不屬于動亂的革新派”可歸納出霧月政變雖然帶來穩(wěn)定，但是并沒有帶來一個獨立、自由的立法機構；結合所學知識可知，法國大革命徹底掃蕩了舊秩序，然而新秩序并沒有完全確立。

（2）評價：結合拿破侖的事跡和所學知識可知，對內(nèi)，拿破侖建立國家銀行，頒布《民法典》等措施維護了法國資產(chǎn)階級的利益，但他醉心權力，剝奪人民的民主權利成為獨裁者；對外，拿破侖發(fā)動的戰(zhàn)爭既捍衛(wèi)了法國革命成果，動搖了歐洲的封建秩序，又侵犯了歐洲許多國家的主權，激起人民的反抗。【解析】（1）法國大革命徹底掃蕩了舊秩序；然而新秩序并沒有完全確立；資產(chǎn)階級希望以穩(wěn)定代替動亂，加強行政權，恢復統(tǒng)治秩序；霧月政變雖然帶來穩(wěn)定，但是并沒有帶來一個獨立；自由的立法機構。

（2）對內(nèi)，拿破侖建立國家銀行，頒布《民法典》等措施維護了法國資產(chǎn)階級的利益，但他醉心權力，剝奪人民的民主權利成為獨裁者；對外，拿破侖發(fā)動的戰(zhàn)爭既捍衛(wèi)了法國革命成果，動搖了歐洲的封建秩序，又侵犯了歐洲許多國家的主權，激起人民的反抗。16、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)時間信息可得出日本不斷加深對華侵略；民族危機不斷加深；根據(jù)“1925年苦于多次教育救國等一系列嘗試均告失敗，盧作孚痛定思痛，選擇實業(yè)興國道路，創(chuàng)辦民生公司?！钡贸鼋逃葒纫幌盗芯葒鴩L試的失??；中國共產(chǎn)黨在農(nóng)村開展土地革命等一系列成功實踐；結合所學可得出抗戰(zhàn)時期“大內(nèi)遷運動”，東部地區(qū)的企業(yè)；學校和科研機構遷往西部地區(qū)；根據(jù)“抗戰(zhàn)期間，北碚被定為戰(zhàn)時文化遷建區(qū)，先后吸引70個單位內(nèi)遷”可得出抗戰(zhàn)時期，重慶成為國名黨的戰(zhàn)時陪都。

（2）主要措施：根據(jù)“并以《東北游記》總結日本、俄羅斯、德國經(jīng)營下工業(yè)城市的經(jīng)濟發(fā)展、建設與經(jīng)營經(jīng)驗”可得出借鑒東北和德、日等先進地區(qū)和國家的成功經(jīng)驗，并結合北培實際，進行具有地方特色的近代化交通建設；根據(jù)“盧作孚通過外出演講宣傳、組織科學交流會議等方式讓國內(nèi)外各界精英力量為北碚建設獻計獻策，僅中國西部科學院聘請的外國專家就達40余人”可得出開放創(chuàng)新，大力引進先進技術和人才，革新管理；根據(jù)“七七事變爆發(fā)后，盧作孚對舊街市進行全面改造，既是為了適應戰(zhàn)時防空要求，又積極呼應了一種新理念一西方城市美化運動對城鎮(zhèn)空間視覺美學價值的重視”得出結合戰(zhàn)時需要，大力推進北培地區(qū)的市政建設；積極宣傳，營造良好氛圍；根據(jù)“一律辦社會教育”得出抓住機遇，重視和發(fā)展科技和教育事業(yè)。評價：結合材料和所學可得出盧作孚將御侮強國和實現(xiàn)現(xiàn)代化的希望寄托于鄉(xiāng)村建設運動，極大推動了北培地區(qū)的發(fā)展，也為抗戰(zhàn)做出了重要貢獻。鄉(xiāng)村建設運動在半殖民地半封建的社會環(huán)境下，必然會失敗。在鄉(xiāng)村建設過程中重視發(fā)揮教育和人才的積極作用，推動了文化創(chuàng)新，對今天的鄉(xiāng)村振興具有啟示意義。盧作孚勇于承擔社會責任和創(chuàng)新精神，也值得我們繼承發(fā)揚等。【解析】（1）日本不斷加深對華侵略；民族危機不斷加深；教育救國等一系列救國嘗試的失?。恢袊伯a(chǎn)黨在農(nóng)村開展土地革命等一系列成功實踐；抗戰(zhàn)時期“大內(nèi)遷運動”，東部地區(qū)的企業(yè)；學校和科研機構遷往西部地區(qū)；抗戰(zhàn)時期，重慶成為國名黨的戰(zhàn)時陪都。

（2）主要措施：借鑒東北和德、日等先進地區(qū)和國家的成功經(jīng)驗，并結合北培實際，進行具有地方特色的近代化交通建設；開放創(chuàng)新，大力引進先進技術和人才，革新管理；結合戰(zhàn)時需要，大力推進北培地區(qū)的市政建設；積極宣傳，營造良好氛圍；抓住機遇，重視和.發(fā)展科技和教育事業(yè)。評價：盧作孚將御侮強國和實現(xiàn)現(xiàn)代化的希望寄托于鄉(xiāng)村建設運動，極大推動了北培地區(qū)的發(fā)展，也為抗戰(zhàn)做出了重要貢獻。鄉(xiāng)村建設運動在半殖民地半封建的社會環(huán)境下，必然會失敗。在鄉(xiāng)村建設過程中重視發(fā)揮教育和人才的積極作用，推動了文化創(chuàng)新，對今天的鄉(xiāng)村振興具有啟示意義。盧作孚勇于承擔社會責任和創(chuàng)新精神，也值得我們繼承發(fā)揚。17、略

【分析】【詳解】

（1）活動：活動：概括材料“先后在山東；山西、河北以中國士民樂于接受的方式傳布新教”可知傳布新教；概括材料“李提摩太多方籌措銀兩；積極參與販災活動”可知參與救災；概括材料“1893年翻譯《泰西新史攬要》，書中所宣傳的“變通觀”、“進化論”學說，引起維新人士的興趣。李提摩太樂于學習儒學、佛教、中國傳統(tǒng)文學，將《西游記》等東方著作翻譯成英文”可知翻譯書籍；概括材料“山西創(chuàng)辦大學堂——山西大學堂，在課程設置、教學管理、教學內(nèi)容方面完全貫徹英國教育模式”可知創(chuàng)辦英式教育。

（2）評價：考生需要逐條評價李提摩太的主要活動，如傳布新教有利于新的生活方式和宗教思想傳入；參與救災有利于災荒中的人民度過危機；概括材料“書中所宣傳的“變通觀”、“進化論”學說，引起維新人士的興趣”可知，翻譯書籍有利于啟發(fā)中國人的新思想，有利于中西文化交流；概括材料“在課程設置、教學管理、教學內(nèi)容方面完全貫徹英國教育模式，為山西培養(yǎng)出鄭永錫、李蒙淑等技術人員，南桂馨、陳德坤等革命先烈，馬俊、崔廷獻等政治家”可知，創(chuàng)辦英式教育有利于培養(yǎng)新式人才；【解析】（1）活動：傳布新教；參與救災；翻譯書籍；創(chuàng)辦英式教育。

（2）評價：有利于新的生活方式和宗教思想傳入；有利于災荒中的人民度過危機；有利于中西文化的傳播，啟發(fā)中國人的新思想；有利于培養(yǎng)新式人才；18、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)“始終堅持‘人民是國家的主人；要為國家服務，怎能不先為人民服務呢’的原則”得出新中國成立，勞動者積極性提高；為人民服務的理念；根據(jù)“出生于北京市東鐵匠營的一個售貨員家庭，因家境貧困，十歲便和三哥到天津一家地毯作坊當學徒，后又到崇文門外的金聚織布廠當學徒”得出家庭環(huán)境的影響；豐富的經(jīng)商經(jīng)驗；根據(jù)“下決心苦練售貨技術和心算法，他把每次售貨歸納為問；拿、稱、包、算、收六個環(huán)節(jié)，并學會了‘一抓準’的本領”得出獨特的工作方法。

（2）綜合材料內(nèi)容和所學可知，張秉貴在售貨員工作中所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質包括服務人民；刻苦鉆研；精益求精；持之以恒等?！窘馕觥?1)原因：新中國成立；勞動者積極性提高；家庭環(huán)境的影響；豐富的經(jīng)商經(jīng)驗；為人民服務的理念；獨特的工作方法。（答出四點即可）

(2)精神品質：服務人民；刻苦鉆研；精益求精；持之以恒。（答出三點即可）19、略

【分析】【詳解】

（1）主張：由材料“他在《史通》中提出史官；史家是史學活動中的主體；”可知史官、史家是史學活動中的主體；由材料“優(yōu)秀的史官、史家應當‘能成其良直，擅名今古’?！笨芍獜娬{史官、史家的道德操守；由材料“主張‘彰善貶惡，不避強御’，對后世史官、史家產(chǎn)生極大影響。”可知擔負“彰善貶惡，不避強御”的社會職責；由材料“他提出的‘史才三長’論”可知史官、史家需具有“史才”“史識”“史學”的史學素養(yǎng)。

（2）意義：結合材料及所學知識可知劉知畿主張豐富了史家修養(yǎng)標準，促進史官、史家個體素養(yǎng)的提高、豐富了史學理論，有利于史學研究；由材料“主張‘彰善貶惡，不避強御’，對后世史官、史家產(chǎn)生極大影響?！辈⒔Y合所學知識可知弘揚了“懲惡揚善”的社會風氣，有利于發(fā)揮史學的社會功能；材料“他提出的‘史才三長’論”成為中國史學優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭之一，對后世史學發(fā)展具有深遠影響。【解析】(1)主張：①史官；史家是史學活動中的主體；②強調史官、史家的道德操守；③擔負“彰善貶惡；不避強御”的社會職責；④史官、史家需具有“史才”“史識”“史學”的史學素養(yǎng)。

(2)意義：①豐富了史家修養(yǎng)標準，促進史官、史家個體素養(yǎng)的提高；②豐富了史學理論，有利于史學研究；③弘揚了“懲惡揚善”的社會風氣，有利于發(fā)揮史學的社會功能；④成為中國史學優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭之一，對后世史學發(fā)展具有深遠影響。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）變化：根據(jù)所學；在《共產(chǎn)黨宣言》中馬克思認為無產(chǎn)階級奪取政權的手段是暴力革命，但是材料一中“用什么方式來達到結局，應當由這個國家的工人階級自己選擇”“我們從來沒有斷言，為了達到這一目的，到處都應該采取同樣的手段”都證明暴力革命不再是無產(chǎn)階級革命的唯一正確的道路，各國工人階級應該根據(jù)本國的實際情況做出合理選擇（或和平方式也能取得政權）。

（2）要素：根據(jù)材料二“不能采取一般的暴力方式推翻資產(chǎn)階級臨時政府。因為這樣做會同支持臨時政府的蘇維埃發(fā)生對立；會脫離群眾”可知列寧認為是否得到人民群眾支持是選擇革命方式的重要要素；根據(jù)材料三中“無產(chǎn)階級政黨在蘇維埃中獲得多數(shù)，再加上農(nóng)民起義和人民轉而信任我們”可知列寧選擇革命方式的另一依據(jù)是無產(chǎn)階級政黨在蘇維埃中所占比重。發(fā)展：根據(jù)所學可知列寧對馬克思主義的發(fā)展主要體現(xiàn)在在帝國主義戰(zhàn)爭中，社會主義可能在少數(shù)或者甚至在一個資本主義國家內(nèi)首先取得勝利。

（3）道路差異：材料四中第一幅圖片反映的是俄國十月革命；其革命道路是通過城市武裝暴動取得革命勝利；第二幅圖片反映的是中國創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，通過農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國政權。原因：根據(jù)所學可知導致中俄兩國選擇不同革命道路的根本原因在于兩國國情差異。俄國是相對發(fā)達的資本主義國家，無產(chǎn)階級力量強大，城市里革命力量強大。中國是半殖民地半封建國家，農(nóng)民占中國人口的絕大多數(shù)，城市敵人力量強大。

認識：結合四則材料以及中俄兩國革命實踐可知馬克思主義只有同本國具體實際相結合，才能取得革命的勝利?！窘馕觥浚?）觀點變化：暴力革命不再是無產(chǎn)階級革命的唯一正確的道路；各國工人階級應該根據(jù)本國的實際情況做出合理選擇（或和平方式也能取得政權）。

（2）是否得到人民群眾支持；無產(chǎn)階級政黨在蘇維埃中所占比重。在帝國主義戰(zhàn)爭中，社會主義可能在少數(shù)或者甚至在一個資本主義國家內(nèi)首先取得勝利。

（3）道路差異：俄國通過城市武裝暴動取得革命勝利；中國通過農(nóng)村包圍城市；最后奪取全國政權。

原因：根本原因在于兩國國情差異。俄國是相對發(fā)達的資本主義國家；無產(chǎn)階級力量強大，城市里革命力量強大。中國是半殖民地半封建國家，農(nóng)民占中國人口的絕大多數(shù)，城市敵人力量強大。

認識：馬克思主義只有同本國具體實際相結合，才能取得革命的勝利。四、論述題(共2題，共16分)21、略

【分析】【詳解】

根據(jù)“包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄,都是中華民族的脊梁,他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量”并結合材料中的英雄人物，可得出英雄人物及其彰顯的精神是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力。論述時可選擇其中的人物，結合其事跡展開論述，如林則徐，19世紀中期,在中國面臨嚴重的民族危機之時,林則徐領導的虎門銷煙嚴厲地打擊了外國鴉片販子,維護了中華民族的尊嚴和利益,増長了中國人民的志氣,其組織清軍抵抗外國武裝侵略,捍衛(wèi)了國家主權和領土。其他人物言之有理亦可?！窘馕觥渴纠赫擃}:英雄人物及其彰顯的精神是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力。說明:（任選兩個英雄人物）

林則徐:19世紀中期,在中國面臨嚴重的民族危機之時,林則徐領導的虎門銷煙嚴。

厲地打擊了外國鴉片販子,維護了中華民族的尊嚴和利益,増長了中國人民的志氣,其組織清軍抵抗外國武裝侵略,捍衛(wèi)了國家主權和領土。

楊靖宇:20世紀30年代,日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭,妄圖滅亡中國,中國人民奮起反抗,楊靖宇將軍領導的東北抗日聯(lián)軍多次與日偽軍周旋苦戰(zhàn),有力地錯制了日本侵略軍,充分展現(xiàn)了天下興亡；匹夫有責的愛國情懷和視死如歸、寧死不屈、不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概,為中國的抗戰(zhàn)作出了巨大的貢獻。

黃繼光:為了保證戰(zhàn)爭的勝利,不惜以自己的身體堵住敵人的槍口,從而贏得了抗。

美援朝戰(zhàn)爭中最重要的一次勝利。正是無數(shù)個像他一樣的志愿軍戰(zhàn)士,才使得抗美援朝戰(zhàn)爭取得最終勝利,打擊了美帝國主義,提高了中國的國際地位。

或王進喜:新中國成立后,中國開始了全面建設社會主義時期,王進喜帶領大慶工人克服重重困難,打出了大慶第一口油井,使新中國實現(xiàn)了石油的自給,為祖國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義建設立下了不朽的功勛,在創(chuàng)造了巨大物質財富的同時,還給我們留下了寶貴的精神財富一鐵人精神,激勵了一代代的石油工人,正是無數(shù)個像他這樣的勞動人民,才使中國的石油實現(xiàn)了完全自給,推動了中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

或袁隆平:20世紀60年代,袁隆平開始水稻高產(chǎn)育種研究。1973年,首次在世界上成功培育出雜交水稻一一南優(yōu)二號,為糧食持續(xù)穩(wěn)定增產(chǎn)做出了新的貢獻。解決了中國人的吃飯問題,有助于解決未來世界性饑餓問題。

總之,正是因為鴉片戰(zhàn)爭以后中國人民不懈抗爭和持續(xù)奮斗,正是因為英雄人物浴血奮斗和英勇犧牲,我們的國家才有了今天的獨立自主,我們的民族オ有了今天的發(fā)展繁榮,我們的人民才有了今天的幸福生活。我們當代人應該發(fā)揚他們的精神,從他們身上汲取奮發(fā)的力量,表現(xiàn)出自己的責任和擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗!

【高分必備】這種類型的題最重要的是按照題目要求去作答，結構要完整，層次分明，史實到位，此題可得高分。22、略

【分析】【詳解】

首先根據(jù)表格中的內(nèi)容和所學知識；列出盧梭和馬克思兩者平等觀的差異。差異性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，兩者的平等內(nèi)涵不一致，盧梭強調的是權利的平等，主張建立社會契約以保障平等，而馬克思的平等觀強調社會成員普遍平等，主張消滅私有制和階級以實現(xiàn)全人類解放。第二，兩者觀念產(chǎn)生的時代背景不一致，18世紀中期法國的國王與貴族為了維持自身的特權地位，采取了打擊上升中的資產(chǎn)階級和市民階層的措施，為此以盧梭為代表的啟蒙思想家們以理性來勾畫出未來社會的藍圖，提出了符合資產(chǎn)階級的利益和需求的思想主張；而馬克思的觀點是在19世紀中期西方資本主義社會貧富差距急劇加大；階級矛盾激化、資本主義制度的弊病充分暴露的歷史背景下提出來的，這充分反映了工業(yè)革命深入發(fā)展的時代特征。第三，兩者的影響不一樣，盧梭的平等觀為法國大革命提供了有力的思想武器，而馬克思的平等觀則為國際社會主義運動提供了科學的理論武器，也成為資本主義國家的工人團體與資方斗爭的理論依據(jù)。

其次；列出兩者之間的相似之處。在差異性的基礎上歸納出共性，兩者都抓住了特定時代的基本矛盾，并提出了解決方案，具有鮮明的進步性。

最后，依據(jù)同、異點歸納出主題。示例：追求平等是近現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要理念，平等觀的變化反映了時代的變遷?！窘馕觥渴纠鹤非笃降仁墙F(xiàn)代社會發(fā)展中的重要理念；平等觀的變化反映了時代的變遷。

盧梭強調權利的平等；主張建立社會契約以保障平等。盧梭的觀點是18世紀中期法國社會矛盾的反映，國王與貴族維持自身的特權地位，并打擊上升中的資產(chǎn)