淺議高中信息技術(shù)課堂中的德育教學(xué)

1、淺議高中信息技術(shù)課堂中的德育教學(xué)【摘要】信息技術(shù)作為一門工具性學(xué)科，許多教師只注重知識(shí)的傳授，技能的演練，學(xué)生完成了下發(fā)的技能作業(yè)（任務(wù)）就算達(dá)到了目標(biāo)，而忽略了其情感態(tài)度的培養(yǎng)，品德的教育。本文揀選了幾個(gè)在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題來與各位同行進(jìn)行交流，共同探討在信息技術(shù)課堂中的德育教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育 情感態(tài)度 研究在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，我們感受到了它帶來的快捷方便、豐富多彩、資源無限，但同時(shí)也明顯地覺察到它帶給青少年的各種危害。在網(wǎng)上充斥著各種暴力、色情、垃圾信息，電腦時(shí)時(shí)刻刻存在著安全隱患，病毒橫行、“黑客”當(dāng)?shù)馈＿@些伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而延伸出來的消極因素，從某方面來講對(duì)學(xué)生

2、的影響更大，這些都對(duì)我們的德育工作提出了巨大的挑戰(zhàn)。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！比绾卧谛畔⒓夹g(shù)社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生正確的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息倫理道德，做一名合格的信息社會(huì)公民，是我們每位信息技術(shù)教育者都要面對(duì)和思考的問題。下面是一些本人在教學(xué)工作中的遇到的問題和解決的方法，與大家一起交流學(xué)習(xí)。一、 注重常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣良好地上機(jī)習(xí)慣是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)也是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行前提。本人管理機(jī)房已有5年，相信很多同行都會(huì)遇到這些問題：機(jī)房桌椅亂擺、垃圾亂丟、不帶課本、上課

3、鍵盤鼠標(biāo)亂弄、關(guān)閉顯示器、故意斷網(wǎng)、作業(yè)復(fù)制敷衍了事等。出現(xiàn)這些問題都是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏教導(dǎo)，不重視學(xué)生的常規(guī)，覺得這些都是學(xué)生個(gè)人問題，而且管理麻煩，效果不強(qiáng)。因此，部分老師都做打折處理，只要他們能完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)就睜只眼閉只眼了。對(duì)策研究：對(duì)于學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，每位老師都有自己獨(dú)特的方法，或嚴(yán)格或曉之以理。本人在一開始上機(jī)課就開始強(qiáng)調(diào)這方面的紀(jì)律，并且結(jié)合政教處進(jìn)行管理，制定制度。如果是損壞硬件方面的就由政教處進(jìn)行處罰。像其余個(gè)人習(xí)慣方面的自己要為人師表、以身作則，如對(duì)于垃圾亂丟、不帶課本、上課不認(rèn)真聽講的采用言語(yǔ)勸導(dǎo)；每節(jié)課下課之前我都會(huì)提醒同學(xué)們“下課之前請(qǐng)關(guān)閉電腦，把凳子擺好，鍵

4、盤鼠標(biāo)安放在規(guī)定的位置?！辈糠謱W(xué)生沒有做到的就自己過去把它們擺好。其余的學(xué)生看到之后就會(huì)很自覺的擺放好，比起簡(jiǎn)單的批評(píng)，效果要好很多，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也就高得多。久而久之，現(xiàn)在基本上所有的學(xué)生都能按規(guī)定來上機(jī)，甚至有些學(xué)生看到有些電腦忘了光他也會(huì)主動(dòng)去關(guān)閉。二、 深挖教材，在任務(wù)中設(shè)計(jì)德育教學(xué)的內(nèi)容隨著新課程理念的深入，老師們大都知道要在課堂中灌輸?shù)掠矫娴膬?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。但在處理內(nèi)容上往往還是以知識(shí)技能目標(biāo)為主，即使有情感態(tài)度方面的教育，也都是一些說教式，非常牽強(qiáng)，學(xué)生不喜歡，自己也覺得無趣?，F(xiàn)行的浙教版信息技術(shù)基礎(chǔ)教材中就單獨(dú)列了一章德育教育的內(nèi)容，可見編者對(duì)這塊的重視程度，

5、但在實(shí)踐教學(xué)過程中，許多老師卻是一節(jié)課帶過，簡(jiǎn)單的講解就算完成目標(biāo)。教師不重視，學(xué)生興趣也不高，不如不講。對(duì)策研究1：通過介紹IT名人，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品德。在信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊中第一章第三節(jié)提到了信息技術(shù)從古代到近代到現(xiàn)代的三次發(fā)展歷程；第二節(jié)閱讀材料中的信息論之父申農(nóng)；第三節(jié)閱讀材料提到了計(jì)算機(jī)之父、著名數(shù)學(xué)家馮諾依曼；在講到搜索引擎時(shí)提到了Google的創(chuàng)始人拉里佩齊和謝爾蓋布林，百度的創(chuàng)始人李彥宏和徐勇；在上WORD軟件使用的時(shí)候，重點(diǎn)提提WPS軟件的歷史，讓學(xué)生自己到網(wǎng)上去搜索關(guān)于WPS的一些事件，可以增強(qiáng)學(xué)生的名族自豪感；在講到第七章的信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的電子商務(wù)時(shí)，可以介紹電子

6、商務(wù)貿(mào)易平臺(tái)阿里巴巴及旗下淘寶網(wǎng)，向同學(xué)們介紹阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云。這些例子讓學(xué)生一下子覺得特別有動(dòng)力，通過了解他們的成功史在自己的心里樹立榜樣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操。對(duì)策研究2：巧設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去提升道德素養(yǎng)。比如在對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)保護(hù)環(huán)境的情景，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組制作環(huán)保主題的網(wǎng)站。各個(gè)小組的組內(nèi)做好分工之后，開始各自尋找關(guān)于環(huán)境的文字、圖片、視頻材料等。學(xué)生在查閱資料的過程中，已經(jīng)潛移默化的了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的憂患意識(shí)。在學(xué)習(xí)photoshop的圖像合成時(shí)，通過了解“周老虎”事件、“廣場(chǎng)鴿”事

7、件，“藏羚羊”事件等，讓學(xué)生透過這些現(xiàn)象看到事件背后的本質(zhì)，以正確的態(tài)度對(duì)待自己所學(xué)的信息技術(shù)，把它們應(yīng)用到正確的地方。通過這些教育，培養(yǎng)學(xué)生正確地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，把他們應(yīng)用到對(duì)的地方。通過這些例子，學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，更重要的是學(xué)生對(duì)生活有了體驗(yàn)和思考，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，比起枯燥乏味的說教，效果要好許多。信息技術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。教學(xué)內(nèi)容的取材上要以學(xué)生能力為主，但要有所思考，不能一位強(qiáng)調(diào)技術(shù)培養(yǎng)而忽略學(xué)生感受。應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容的取材上花功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，多多接受情感態(tài)度價(jià)值觀方面的熏陶。三、 人性關(guān)懷，對(duì)課堂意外事件不能一棒

8、打死信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，教學(xué)過程中的變數(shù)比其它學(xué)科要多，操作結(jié)果經(jīng)常會(huì)背離教師的預(yù)設(shè)，教學(xué)過程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些教學(xué)意外。但在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)于這些在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的資源沒有給與充分地認(rèn)識(shí)，沒有加以合理的利用，導(dǎo)致許多可以進(jìn)行德育教育的環(huán)節(jié)被忽視了。為了讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)據(jù)庫(kù)，在教學(xué)的時(shí)候搭建了一個(gè)小型的BBS系統(tǒng)。從開始注冊(cè)到登錄，一切都很順利。但隨著發(fā)言的開始，混亂也產(chǎn)生了，教室里馬上亂哄哄一片。最擔(dān)心的問題發(fā)生了，叫罵聲此起彼伏。等我登錄上去之后，發(fā)現(xiàn)BBS上什么都有了，“無聊死了”“老師，你真無聊”“這個(gè)有意思，不錯(cuò)

9、”“SB”“*是太監(jiān)”以及一些學(xué)生的外號(hào)，甚至國(guó)罵。當(dāng)我看到這里的時(shí)候，學(xué)生們也開始注意到我的表情了，教室異常安靜，學(xué)生們都在等著看我如何處理。雖然在備課的時(shí)候也想過這個(gè)問題，但沒想到會(huì)爆發(fā)的如此強(qiáng)烈。對(duì)策研究：相信很多老師這時(shí)候就開始批評(píng)學(xué)生，但對(duì)象卻是面向所有的學(xué)生，效果不好，學(xué)生根本不會(huì)放心上。經(jīng)過幾分鐘的思考，決定從網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德方面入手，通過尋找“作案人”來進(jìn)行學(xué)生的品德培養(yǎng)。從BBS的數(shù)據(jù)庫(kù)文件里我導(dǎo)出了上網(wǎng)記錄，這張數(shù)據(jù)表里記錄了每一位發(fā)言者所發(fā)信息的IP地址與時(shí)間記錄，借助廣播學(xué)生親眼看到看到自己所發(fā)的信息。在“鐵證”面前，學(xué)生紛紛紅著臉低下了頭。之后趁熱打鐵，進(jìn)行了一番網(wǎng)絡(luò)文明的教育，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)雖然是個(gè)虛擬的世界，但也要遵循一定的規(guī)則和約束，每個(gè)人在網(wǎng)上都要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。四、 結(jié)語(yǔ)教師是人類靈魂的工程師，教師不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要成為學(xué)生道德的楷模。教育家赫爾巴特說過：“教書如果沒進(jìn)行德育，就是一種沒有目的的手段；德