淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法_1

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法    黃仁玉摘 要：在教學(xué)改革的大背景下，提高學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造開(kāi)放高效的課堂，已經(jīng)成為了一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。而趣味游戲剛好可以實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)方面的目的。所以，就需要數(shù)學(xué)教師對(duì)這種教學(xué)手段形成深入理解，并且有效滲透到教學(xué)之中。本文基于淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味游戲教學(xué);有效做法引言小學(xué)階段作為學(xué)生思維、個(gè)性、習(xí)慣等培養(yǎng)的黃金時(shí)期，不僅影響著學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也有著重要的引導(dǎo)作用。作為思維活躍的這一特殊時(shí)期，我們一定要充分利用游戲教學(xué)法使學(xué)生在寓教于樂(lè)的學(xué)

2、習(xí)過(guò)程中得到數(shù)學(xué)思維的提升，讓學(xué)生在玩中做、做中思，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)效率的質(zhì)性發(fā)展。一、游戲化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用游戲化教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，單純的數(shù)學(xué)內(nèi)容無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不容易提高對(duì)知識(shí)的吸收程度。因此通過(guò)游戲化的教學(xué)方式能夠改善教學(xué)課堂的氛圍，如可以通過(guò)一些必要的硬件設(shè)施以及游戲內(nèi)容，進(jìn)行展示，讓學(xué)生容易參與，方便學(xué)生操作。讓學(xué)生在快樂(lè)、自由的環(huán)境中，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如正方體，如果教師單一地講授知識(shí)，學(xué)生很難理解，也不能夠掌握全面的知識(shí)，因此需要將游戲與教師教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)正方體的立體圖，也可以通過(guò)學(xué)生進(jìn)

3、行手繪，做一個(gè)立方體圖形，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，然后把畫出來(lái)的平面的重要性讓學(xué)生了解;通過(guò)評(píng)估生活當(dāng)中常見(jiàn)的物體，加以引導(dǎo)學(xué)生，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果;通過(guò)學(xué)生反復(fù)的、親自的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親自感受到正方體立方體圖形的特點(diǎn)。另外，在學(xué)習(xí)千克作為物品的重量單位的時(shí)候，我們可以通過(guò)學(xué)生親自進(jìn)行稱重，反復(fù)地練習(xí)，能夠感受到實(shí)際1kg產(chǎn)品的重量，從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)生活的能力，并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠產(chǎn)生情感，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)積累，對(duì)物體重量的目測(cè)程度得到有效提升。二、明確教育游戲的作用，創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲教育模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生更加有效地理解數(shù)學(xué)知

4、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們需要明確教育的重要作用，根據(jù)數(shù)學(xué)教材的具體要求，創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，形成良好的教育模式，選擇合適的游戲，促使學(xué)生主動(dòng)參與，從而營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。三、利用游戲展開(kāi)分層學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)置，既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在運(yùn)用之前教師要充分考慮學(xué)生之間的差異性原則，從而使得這一游戲教學(xué)得到質(zhì)性的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們可以充分利用“我是手工小能手”的游戲活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形這一平面圖形的裁剪，為有效提高學(xué)

5、生的課堂參與性，在游戲中我們還可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如文具盒、筆記本等實(shí)用性物品，使學(xué)生在游戲中對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)裁剪游戲使學(xué)生對(duì)這一圖形特征有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，繼而為學(xué)生展開(kāi)分層問(wèn)題的探討。我們可以讓差等生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形展開(kāi)特征總結(jié)分析，讓中等生對(duì)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬以及正方形的邊長(zhǎng)概念有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，讓優(yōu)等生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)游戲活動(dòng)以及分層學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到思維能力的提升，從而為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、以互動(dòng)趣味游戲講解知識(shí)趣味情境游戲作為課前導(dǎo)入比較有效，但是整體而言學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)中

6、，教師就可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的趣味游戲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的講解。不僅如此，通過(guò)互動(dòng)趣味游戲，還可以讓學(xué)生之間形成互動(dòng)交流，從而讓課堂氛圍更加優(yōu)良。比如，在教學(xué)位置和方向的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)互動(dòng)趣味游戲：每個(gè)學(xué)生將自己作為中心，教師隨機(jī)讓一名學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生要快速說(shuō)出這名學(xué)生在自己的什么方位。然后教師可以讓站起來(lái)的學(xué)生閉上眼睛，再說(shuō)出另一個(gè)學(xué)生的名字，讓站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這名學(xué)生在自己的什么方位。通過(guò)這樣一個(gè)游戲，便可以讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，通過(guò)游戲?qū)Ψ轿幌嚓P(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效掌握。五、運(yùn)用多媒體激趣多媒體是集視頻與音頻于一體的教學(xué)工具，能夠吸引學(xué)生，刺激學(xué)生感官。教師可以充分利用多媒

7、體直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)由枯燥變有趣，由抽象變形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“幾何的初步認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于“圓柱體”的概念較為模糊，傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常直接給出答案，學(xué)生往往難以理解。教師充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，制作了flash動(dòng)畫，先出示一個(gè)彩色的長(zhǎng)方體，再圍繞某一邊進(jìn)行動(dòng)態(tài)彎曲，直到對(duì)邊與對(duì)邊重合，就會(huì)在學(xué)生面前呈現(xiàn)出一個(gè)圓柱體。通過(guò)色彩、動(dòng)態(tài)的過(guò)程演示，學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解概念的形成過(guò)程，提高了學(xué)生想象與分析能力。結(jié)束語(yǔ)目前游戲化的數(shù)學(xué)應(yīng)用的程度比較廣泛，也帶來(lái)了一定的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，能夠提升教學(xué)水平和

8、完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)合理化的、科學(xué)化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在輕松、自在的環(huán)境中，輕松地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的思維能力。通過(guò)多媒體等方式，能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠增強(qiáng)小學(xué)生之間的合作意識(shí)和合作能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1向瑪措.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的重要性c.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：172.2古麗努爾·阿努爾別克.探討游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用c.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，201