如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 張樹波學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？ 課堂導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入，好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。我在課堂導(dǎo)入時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都會(huì)根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制

2、宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)場(chǎng)地采取的是多方位或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取形式多樣的自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)，一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞，或模仿各種動(dòng)物跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。 二、新授教學(xué)時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程，教師要盡可

3、能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下正確地思維，輕松地接受新知識(shí)。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。如：墊子的用處是什么？為什么要放在斜面上？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問，教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行了縱向連貫。 三、安排練習(xí)時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑

4、，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。12、體育教學(xué)中如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人在體育教學(xué)中如何讓學(xué)生成為課堂的真正主人，把課堂還給學(xué)生，就應(yīng)該成為每位體育教師深思的問題。為此，體育教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力貫穿于課堂教學(xué)的始終。一、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍，對(duì)某一新鮮事物可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的

5、興趣，很喜歡聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、結(jié)果，時(shí)時(shí)把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，持久復(fù)雜的動(dòng)作技能會(huì)使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，教師把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成一個(gè)情景，并加以簡(jiǎn)單的說明，就會(huì)激發(fā)學(xué)生自主參與的欲望。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的預(yù)備擺蹬跳的程序模式教學(xué)，造成學(xué)生心不在焉的參與其中，也就談不上掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。我在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，設(shè)置了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這樣一個(gè)故事情節(jié)，通過讓學(xué)生觀察青蛙跳躍方法，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，這樣一來，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，從而積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。二、給學(xué)生

6、一些權(quán)利，讓他們自己去選擇主動(dòng)選擇帶來主動(dòng)學(xué)習(xí)。提供學(xué)生選擇的教育，才是可能有效和成功的教育。要保證學(xué)生的自主選擇、前面發(fā)展，就要提供可供學(xué)生選擇的內(nèi)容。學(xué)生的身體差異較大，活潑好動(dòng)，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間短。在教學(xué)中多安排一些選擇活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間。例如，進(jìn)行投擲教學(xué)，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊(duì)，面對(duì)面投擲，這樣的練習(xí)學(xué)生很快就會(huì)感到疲勞。采用選擇性的練習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場(chǎng)地。體力強(qiáng)力量大的學(xué)生可選擇實(shí)心球，在一號(hào)場(chǎng)地上練

7、習(xí)；體力弱、力量小的學(xué)生，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào)場(chǎng)地練習(xí)；喜歡投準(zhǔn)的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)。整個(gè)練習(xí)過程，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場(chǎng)地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的時(shí)空。三、給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去學(xué)習(xí)體育課上安排一點(diǎn)屬于學(xué)生自己的活動(dòng)時(shí)間，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去創(chuàng)造，去想象。沒有自主就沒有創(chuàng)新。自主的課堂氛圍給學(xué)生營造了積極創(chuàng)造的環(huán)境，學(xué)生的表現(xiàn)欲才能得以充分的體現(xiàn)：有的學(xué)生可以自編游戲、舞蹈的動(dòng)作，有的學(xué)生可以獨(dú)出心裁地完成一些練習(xí)，而有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)卻又獨(dú)到的見解。而在

8、以前的課堂中這種情景卻是難得一見的體育教學(xué)是教師的一統(tǒng)天下，學(xué)生根本就沒有這樣的機(jī)會(huì)四、充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)造性來源于對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的渴求，教師要給學(xué)生留有思考的余地，給學(xué)生想象、發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的空間，讓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)改變那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)，而采取提出要求和條件，讓學(xué)生大膽的去進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，教師只在關(guān)鍵的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、提示，幫助學(xué)生解決他們暫時(shí)解決不了的問題。五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)，成為課堂的真正主人。以往的體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)只是一種甄別學(xué)生的過程，在這一過程中，只有少數(shù)學(xué)生

9、獲得鼓勵(lì)和表揚(yáng)，體驗(yàn)到成功，大多數(shù)學(xué)生都成了學(xué)習(xí)的失敗者?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！?因此，要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，而強(qiáng)化激勵(lì)和發(fā)展的功能；力求改變過于注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，而忽視過程評(píng)價(jià)的狀況即改變過去傳統(tǒng)的體育課考核模式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過分注重體能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的檢測(cè)、強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽略了評(píng)價(jià)過程。總之，體育課的教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。這個(gè)過程不僅是進(jìn)行各種身體練習(xí)的過程，也是思維的過程，既要通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也要發(fā)展學(xué)生的智力，要培養(yǎng)學(xué)

10、生自主創(chuàng)新能力，這就要求我們每一位體育教師必須具有教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。23、如何轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生在實(shí)際教學(xué)中存在一些體育學(xué)困生，體育學(xué)困生是指“三差一缺”：即體質(zhì)差、基礎(chǔ)差、技術(shù)差、對(duì)體育缺少興趣。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學(xué)生。調(diào)查表明，體育學(xué)困生占學(xué)生總數(shù)的10%-15%，因此解決這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為迫切。為了使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，那么教師就必須重視體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，并落實(shí)在課堂教學(xué)中。一、體育學(xué)困生的原因分析1.先天不足、興趣不濃一些學(xué)生由于先天身體素質(zhì)不好，

11、協(xié)調(diào)性和力量較差，或者由于體型較胖，造成體育成績(jī)不佳，體驗(yàn)不到體育活動(dòng)帶來的積極感受，從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉不足，體育學(xué)習(xí)成績(jī)提高較慢，這種不良的循環(huán)使學(xué)生難以體會(huì)到體育活動(dòng)的滿足感，因而他們參加體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性一般都較低。2.缺乏自信、意志薄弱體育學(xué)困生大都具有內(nèi)向的性格特點(diǎn)，適應(yīng)性較差，體育活動(dòng)中往往舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的能力，他們具有好強(qiáng)的性格，因此，往往逃避那些明顯不如人的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，以此保護(hù)自尊心，表現(xiàn)得畏縮退卻，缺乏信心。體育學(xué)困生一般意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，對(duì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，單調(diào)的周期性項(xiàng)目（如中長(zhǎng)跑）難以堅(jiān)持，他們還缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)出現(xiàn)傷害事故

12、，練習(xí)時(shí)縮手縮腳，有恐懼和畏難情緒。二、對(duì)體育學(xué)困生的矯正對(duì)策1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字 “興趣是最好的老師”，而體育學(xué)困生往往是對(duì)體育本身不感興趣，因此，在教學(xué)實(shí)踐中必須采用積極有效的“激趣”方法，如采用游戲教學(xué)法、成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法、需要滿足法等，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。總之，只要能引得學(xué)生看，引得學(xué)生想，引得學(xué)生練，引得學(xué)生玩，引得學(xué)生回家也去玩，那就一定是個(gè)好辦法。2.培養(yǎng)一個(gè)“強(qiáng)”字體育學(xué)困生由于體育方面的能力比較弱，因此，教師對(duì)體育學(xué)困生不能歧視，更不能對(duì)他們的缺陷和問題進(jìn)行諷刺、譏笑和人身侮辱，

13、同時(shí)對(duì)他們也不能放松要求，要加強(qiáng)他們的意志品質(zhì)訓(xùn)練，克服嬌、懶、軟、怕的不良習(xí)慣，養(yǎng)成自我嚴(yán)格要求，不怕吃苦的良好品質(zhì)，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)果斷的良好性格。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)體育學(xué)困生采用降低難度法、保護(hù)幫助法。降低難度法：是在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的情況下，改變練習(xí)的難度和條件，而達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。一是在新授課時(shí)教師的完整示范，不宜將動(dòng)作難度做得過大，如雙杠支撐擺動(dòng)，教師將擺動(dòng)幅度做得過大，而學(xué)困生則感到了危險(xiǎn)性而產(chǎn)生恐懼感。保護(hù)幫助法：在實(shí)際教學(xué)中，可以改變體育學(xué)習(xí)的保護(hù)條件，如在進(jìn)行單杠騎撐前回環(huán)的教學(xué)時(shí)，杠下墊上厚墊和用薄墊或根本不用，其效果截然不同。所以保護(hù)條件好，練習(xí)者心理穩(wěn)定性就高，易產(chǎn)生安

14、全感，練習(xí)完成的程度就高。其次，在體育教學(xué)中有準(zhǔn)備有重點(diǎn)地做好學(xué)生練習(xí)的保護(hù)與幫助，并根據(jù)不同對(duì)象采取不同保護(hù)措施，對(duì)個(gè)別“重點(diǎn)對(duì)象”教師應(yīng)親自保護(hù)幫助，另外，注意掌握好時(shí)機(jī)是保護(hù)幫助法的重要一環(huán)。3.樹立一個(gè)“信”字體育教師要熱心幫助他們找到體育成績(jī)不好的原因。特別是心理上的障礙，為他們?cè)O(shè)置明確、具體、現(xiàn)實(shí)、可測(cè)的目標(biāo)，制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、途徑，指導(dǎo)他們的體育鍛煉，發(fā)展他們的體育能力，對(duì)他們所取得的成績(jī)要及時(shí)肯定，熱情鼓勵(lì)，提高他們的自我意識(shí)和體育學(xué)習(xí)的信心。我經(jīng)常采用表率幫帶法，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心。在教學(xué)過程中，教師可以有意識(shí)組織安排好學(xué)生練習(xí)時(shí)的前后順序，把技術(shù)好、膽量大、有把握的學(xué)生

15、排在前面，情況一般的學(xué)生排在中間，利用好生影響差生、帶動(dòng)差生，這種教學(xué)秩序不但可以活躍氣氛，激發(fā)練習(xí)動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生間的“比、幫、帶”，還能帶動(dòng)影響學(xué)困生共同進(jìn)步。34、淺談小學(xué)快樂體育教學(xué)快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使主體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功

16、”的快樂的一種體育教學(xué)思想。快樂體育是深層次的心理快感或成功感，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能體驗(yàn)到參與、理解、掌握，掌握以創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣能激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。那么應(yīng)如何進(jìn)行快樂教學(xué)呢? 一、轉(zhuǎn)變觀念1.轉(zhuǎn)變教師觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念是教師在課堂上一味的采用灌輸方法，一切以教師說了算，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位的發(fā)揮。而美國等發(fā)達(dá)國家的學(xué)校體育，提倡以健身、興趣、娛樂教育為主，淡化競(jìng)技體育。因此教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么？選擇他們喜歡的體育活動(dòng)2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。教師用和藹可親的語言鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂教學(xué)，增強(qiáng)他們的自信心，轉(zhuǎn)變他們由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的思想，讓學(xué)

17、生從思想上真正認(rèn)識(shí)到他們才是課堂學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”的方法教師都應(yīng)該主動(dòng)接受，使學(xué)生成為課堂真正主人，讓他們?cè)隗w育課堂中能品嘗體育的快樂。 二、.創(chuàng)設(shè)良好的快樂體育教學(xué)環(huán)境 良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“快樂體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體

18、育課的樂趣。并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。三、.培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍。 融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)溶入到學(xué)生中去，成為他們的朋友利用肢體語言與學(xué)生交流，如：身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來和學(xué)生說話等。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。如老鷹捉小雞的游戲，教師可以用夸張的肢體語言來模仿老鷹的動(dòng)作，幽默的臉部表情等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)欲望，滿足他們心理和生理上的快感。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的

19、學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？ 1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。3、.安排練習(xí)時(shí)有趣。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基

20、本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化?？傊鞓敷w育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。對(duì)教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，要求教師有責(zé)任心，由于是快樂教學(xué)，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓每個(gè)學(xué)生充分地享受體育游戲的樂趣。45、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體育課是在操場(chǎng)進(jìn)行的,操場(chǎng)相對(duì)教室要寬廣的多,開放的多。但教學(xué)中,過

21、多的集合、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域,又使得教學(xué)環(huán)境變得刻板而封閉,如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境,從而使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)和鍛煉呢?在教學(xué)中,我盡可能讓學(xué)生按教學(xué)要求,充分利用操場(chǎng)和教學(xué)的空間和時(shí)間,自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),雖然經(jīng)不起人們一看,教學(xué)環(huán)境和秩序顯得散漫而無序,但學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的,鍛煉是活潑的、生動(dòng)的,活而不亂,散而有序,形散而神不散。譬如:在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí),我基本采用讓學(xué)生自主學(xué)自主鍛煉或自由選擇、自主結(jié)伴等教學(xué)形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)和同伴交流、合作。二、“開放式”體育教學(xué)的策略思考(一)敢于開放教學(xué)環(huán)境。說到體育課上的“開放”,人們往往把

22、它和“一條繩子兩只球”的“放羊”式教學(xué)等同起來,所以體育教師不敢“放”,惟恐沾上“放羊”式教學(xué)之嫌。其實(shí)這是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的概念,“放羊”式教學(xué)是指教師課前沒有準(zhǔn)備,上課時(shí)倉促上陣,讓學(xué)生無目的、無組織地自由活動(dòng),是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的一種教學(xué)方式;而我所提的“開放”是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地開展有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,突出主體地位,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。(二)要善于“開放教學(xué)環(huán)境”1、要確定“開放”的內(nèi)容,把握“開放”的時(shí)機(jī)。2、要選好“開放”的形式與方法(1)放手讓學(xué)生“帶”。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂教學(xué)中每到讓學(xué)生帶時(shí),同學(xué)們往往都

23、是會(huì)躍躍欲試,爭(zhēng)者想當(dāng)小老師,通過放手讓學(xué)生帶,激發(fā)了學(xué)生課堂教學(xué)中主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(2)放手讓學(xué)生“選”。在課堂教學(xué)中,我們要安排好學(xué)生自由選擇活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如每堂課都有素質(zhì)練習(xí),以前我都是老老實(shí)實(shí)地按教材上規(guī)定的布置給學(xué)生練習(xí)。而現(xiàn)在我是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇項(xiàng)目,自由搭配進(jìn)行練習(xí),每位學(xué)生自由素質(zhì)練習(xí)時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎,練習(xí)場(chǎng)面熱火朝天,有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、開放式體育教學(xué)的初步效果1、營造了民主氛圍,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)以前,我在課堂上授課,就是我講你聽、我問你答、我示范你練習(xí),四列橫隊(duì),一二一;即使是講點(diǎn)民主,引導(dǎo)學(xué)生思索,那也是順著我事

24、先設(shè)計(jì)好的教案去想、去答、去練,學(xué)生成了灌注知識(shí)的機(jī)器,學(xué)生不但無創(chuàng)新能力可言,就連學(xué)生原始的創(chuàng)新欲望也終被抹殺掉。通過一段時(shí)間的教學(xué)探索和實(shí)驗(yàn)后,我首先以學(xué)生最感興趣,也最愛的游戲環(huán)節(jié)入手,尋找突破口。在游戲教學(xué)中,我一破傳統(tǒng)的教師安排,學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法,先讓學(xué)生利用場(chǎng)地上現(xiàn)有的器材,積極開動(dòng)小腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種以學(xué)生為主體教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,而且在更大程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使師生之間民主平等地交流,親切和睦的氣氛得到較好的體現(xiàn)。2、優(yōu)化了教學(xué)模式,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維有人說,黃沙如海,找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一片雙葉,教師也絕對(duì)找不到

25、相同的兩個(gè)學(xué)生,尋不見一條適合于何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑,創(chuàng)新思維,注重思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。3、強(qiáng)化了人格教育力量,培養(yǎng)了創(chuàng)新品格在平時(shí)的教學(xué)中,我結(jié)合講解教材中的籃球、排球、足球、接力跑等項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,不是時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式目標(biāo)努力,研究證明在體育教學(xué)中,學(xué)生能在上課過程中體驗(yàn)到主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣,對(duì)上體育課有了無比的激情?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師的激發(fā)和培養(yǎng),所以體育教師應(yīng)具備這種能力,在體育教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生由無創(chuàng)新到有創(chuàng)新,由創(chuàng)新到標(biāo)新立異,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

26、新能力。56、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課是體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生的需要，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的學(xué)生所實(shí)施的體育課堂教學(xué)活動(dòng)。是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組織形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有組織的教育的過程。認(rèn)真設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)體育課，是體育教師的基本職責(zé)，也是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)校體育地位和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心里和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融

27、合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘潛力，提高學(xué)習(xí)效果。充分考慮到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確定教學(xué)內(nèi)容、教法、目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)過程，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從中體驗(yàn)到成功的快樂。二、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)知、探究某種事物的心理傾向。是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素；運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要，因?yàn)轶w育課程與

28、其它課程不同，即使學(xué)生對(duì)其它課程（如數(shù)學(xué)、語文、英語等）沒有興趣，他迫于社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等方方面面的壓力，也必須強(qiáng)迫自己去學(xué)，體育課如果不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他就完全在體育課上不好好學(xué)習(xí)，課外更不會(huì)去練，也很少有人會(huì)敦促他們?nèi)ゾ?，說到底，體育即不影響學(xué)生的高考升學(xué)問題，也不影響他們今后的就業(yè)機(jī)會(huì)和生活。因此，我這節(jié)體育課持輕物投準(zhǔn)，首先是興趣引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)適宜的情景，安排了自主性紙球游戲，深受學(xué)生的喜愛，借著學(xué)生的興趣，引出韻律操，師生互動(dòng)，不但達(dá)到了熱身目的，還為主課的順利進(jìn)行起到了一個(gè)良好的開端。只有引起了學(xué)生興趣，他們才能自覺、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)經(jīng)常參加體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)

29、持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識(shí)，才會(huì)成為生活中不可或缺的重要組成部分。才會(huì)有意身心健康。三、要充分做好課的準(zhǔn)備工作備課是整個(gè)體育教學(xué)的開始與基礎(chǔ)，是上好體育課的前提，也是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要措施。1、備學(xué)生。2、備場(chǎng)地器材。3、備教材教法。4、備骨干。5、設(shè)計(jì)教案。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)并不是把傳統(tǒng)的都去掉，而是把發(fā)展學(xué)生放在第一位，把學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)分成。四、教師對(duì)教育的理念我個(gè)人認(rèn)為教師對(duì)教育的理念，是影響教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)效果的重要因素。體育教師就是要充分的發(fā)展學(xué)生，包括身體素質(zhì)、心理健康、社會(huì)交往等。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在成長(zhǎng)和生活中可持續(xù)發(fā)展的空間和環(huán)境。我在教學(xué)中有意識(shí)地為學(xué)

30、生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開放性的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的興趣隨心所欲地嘗試各種玩法，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠充分展示自我的舞臺(tái)。孩子是課堂的主體，是一個(gè)放飛的風(fēng)箏，老師應(yīng)該放開手中的線，讓孩子自由快樂的在體育的廣闊天空中飛行，感受“新課標(biāo)：的新氣息，老師作為放飛者要適時(shí)收線正位，最終讓每一個(gè)小風(fēng)箏都飛的更高、飛的更遠(yuǎn)、飛的更快樂！五、要有實(shí)干精神、要有責(zé)任心課設(shè)計(jì)的再好，得實(shí)施下去，實(shí)施的過程是要有實(shí)干精神、要有責(zé)任心的?，F(xiàn)在我們的體育教師每周1618節(jié)課，平均每天要4節(jié)課，每節(jié)課下來衣服都是濕的，可想而知工作量工作強(qiáng)度是多大的，如果沒有實(shí)干精神、沒有責(zé)任心，每天4節(jié)課能至始至終的實(shí)施下去嗎！如

31、果課實(shí)施的不好，我們談?wù)n改、談素質(zhì)教育都將成為空談。記得有一句話叫“空談?wù)`國、實(shí)干興幫”，講的多好?。‘?dāng)官要為人民負(fù)責(zé)，當(dāng)教師要為學(xué)生負(fù)責(zé)，現(xiàn)在我們搞公開課是為了教師的教學(xué)水平，以及與同行互相學(xué)習(xí)交流提供機(jī)會(huì)，來共同提高教學(xué)水平。這就需要我們教師有實(shí)干精神，有責(zé)任心。總之，新課程、新理念給我們提出可新的挑戰(zhàn)，上好體育課更加不容易，在今后的教學(xué)中，只有更新觀念、認(rèn)真鉆研、不斷探索，才能上出好課。67、如何營造良好的體育課堂民主學(xué)習(xí)氛圍在體育課教學(xué)當(dāng)學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得怎么樣，關(guān)鍵取決于教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得怎樣，因?yàn)轶w育教學(xué)的一切活動(dòng)都是由教師設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的，一節(jié)好的體育課都必須經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)和

32、組織才會(huì)取得成功，如果教師不認(rèn)真動(dòng)腦筋進(jìn)行組織教學(xué)，那么再好的教案、再吸引人的教材內(nèi)容，學(xué)生也不會(huì)感興趣。體育課堂學(xué)習(xí)氛圍營造得如何直接關(guān)系到課的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒，并能產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)起到了很好的推動(dòng)作用。一創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂情境，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)、形式多樣。 正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”。因此每節(jié)體育課都力求有所創(chuàng)新，使學(xué)生感覺到新穎、有趣。同時(shí)教師的語言激勵(lì)、學(xué)生的正、反面示范、教師參與和學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引了學(xué)生

33、注意力，從而形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。教師通過在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)體育課的注意力就會(huì)維持的長(zhǎng)久，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。 二導(dǎo)入課堂教學(xué)情境，感染藝術(shù)美感，活躍學(xué)習(xí)氣氛。 教師在教學(xué)中，通過設(shè)置良好的課堂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，促使內(nèi)心傾向于教育過程，情不自禁地投入到教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力集中到體育課堂上來，這樣一開始上課就把學(xué)生的注意力吸引起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課作好精神準(zhǔn)備，同時(shí)還應(yīng)注意誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如：在上武術(shù)課的時(shí)候，播發(fā)歌曲男兒

34、當(dāng)自強(qiáng)，能使學(xué)生精神振奮、身臨其境，因而動(dòng)作能剛勁有力、舒展大方，學(xué)得快，掌握得好。下課后仍令學(xué)生留戀忘返。 三教師提出問題，以題創(chuàng)境營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 教師提出問題讓學(xué)生討論，并及時(shí)進(jìn)行講解和分析，明辯對(duì)錯(cuò)，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、解決問題的欲望，因而產(chǎn)生期待心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極學(xué)習(xí)的良好氛圍。四組織比賽，以賽創(chuàng)境，活躍課堂。 通過組織比賽來營造團(tuán)結(jié)、拼搏和進(jìn)取的課堂氣氛，有利于提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)。五巧用激勵(lì)，激活課堂。 心理學(xué)研究表明，一個(gè)人沒有受到激勵(lì)只能發(fā)揮自身能力的30%，如果得到激勵(lì)則能發(fā)揮出90%。體育教師應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來提高課的效率，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂

35、上，教師對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)應(yīng)立即做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如：掌聲鼓勵(lì)和語言鼓勵(lì)等。教師的期盼與支持，能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)和勇于進(jìn)取的體育精神，提高了學(xué)習(xí)的信心和積極性。這樣，學(xué)生會(huì)感覺到自己在體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值和成就感，因而會(huì)更努力地投入到課堂教學(xué)中，有利于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，也有利于終身體育目標(biāo)的實(shí)施。 六充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。 在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)把整個(gè)教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師的教從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。七創(chuàng)設(shè)良好的考核環(huán)境。 一個(gè)良好的考核環(huán)境能夠使學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)秀、人人爭(zhēng)第一，能有利于學(xué)生充

36、分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)和提高運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)教師應(yīng)注意制止課堂中出現(xiàn)的干擾、取笑、起哄等不良行為；鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)看齊，以優(yōu)異的體育成績(jī)?yōu)闃s耀，頑強(qiáng)拼搏、奮勇爭(zhēng)先，為考試的同學(xué)加油、給取得好成績(jī)的同學(xué)喝彩和表揚(yáng)，以此來營造一個(gè)良好的考核氛圍。 在體育課堂教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高；學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)；有利于更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、增強(qiáng)自信心、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)和提高課的效率。從而能更好地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育和科教興國戰(zhàn)略，提高全民族素質(zhì)，落實(shí)了學(xué)校體育必須樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促使學(xué)生朝著終身體育的目標(biāo)方向發(fā)展。78、如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)

37、慣 葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@說明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的重要職責(zé)。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，但小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著許多不良的傾向，他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)膚淺，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅(jiān)，給體育學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的意義的教育，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

38、一、養(yǎng)成遵守紀(jì)律、聽從指揮的習(xí)慣 嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效益的前提和基礎(chǔ)。體育實(shí)踐課多在室外進(jìn)行，環(huán)境、氣候等許多不利的因素會(huì)干擾學(xué)習(xí)過程，何況小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、行為的自制力、情緒的自控力都較差，因此，體育教學(xué)中，首先要建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請(qǐng)假；學(xué)習(xí)過程認(rèn)真聽講、積極思考；練習(xí)當(dāng)中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規(guī)，以規(guī)范化的紀(jì)律要求來保證體育教學(xué)的正常開展。其次要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每位學(xué)生了解自己的教學(xué)習(xí)慣，能用不同的信號(hào)表達(dá)不同的紀(jì)律要求，如擊掌要求是什么，哨聲的

39、緩急輕重表示什么，不同的臉部表情表示什么，不同的身體姿勢(shì)表示什么等，使自己的一舉一動(dòng)能夠正確的表達(dá)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，達(dá)成師生間的默契；另一方面，要把紀(jì)律訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，可以通過競(jìng)賽法、評(píng)比爭(zhēng)先法、榜樣激勵(lì)法、合作互動(dòng)法等，把紀(jì)律訓(xùn)練滲透在教學(xué)活動(dòng)中，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的能力。教師還要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生要采用各種方法及時(shí)鼓勵(lì)褒獎(jiǎng)，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生也應(yīng)有適度的批評(píng)，甚至可以采取適度的懲罰，強(qiáng)制他養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。頭腦加身體在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)是體育學(xué)習(xí)的特有方式，它有別于室內(nèi)的頭腦運(yùn)動(dòng)而身體靜止的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)活動(dòng)中還要?jiǎng)佑靡欢ǖ捏w育器材，學(xué)習(xí)過程帶有

40、一定的危險(xiǎn)性，再加上低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)和辨別能力低的心理、行為特點(diǎn)，教師組織不當(dāng)或?qū)W生不聽從指揮都會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此，體育教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮的習(xí)慣。 二、養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考的習(xí)慣 聽教師講課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識(shí)的重要途徑。教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生明確專心聽講是體育課的紀(jì)律，是課堂常規(guī)，是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)；另一方面教師要做到講解精練，重點(diǎn)突出，條理分明，語言生動(dòng)幽默，啟發(fā)思維，引起興趣。同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)判斷學(xué)生有沒有認(rèn)真聽講，要運(yùn)用不同手段善于控制學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都樂意聽講。教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生全面仔細(xì)地觀察，學(xué)會(huì)進(jìn)行分析綜合，比較對(duì)照，

41、自覺地從教師的示范、同學(xué)的展示中深入理解體育知識(shí)的本質(zhì)意義，掌握體育技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成各種體育思維和體育技能三、養(yǎng)成獨(dú)立練習(xí)、克服困難的習(xí)慣雖然學(xué)習(xí)的形式可以多種多樣，但學(xué)習(xí)的最終結(jié)果是使每個(gè)學(xué)生獲得一定量的知識(shí)和技能，因此學(xué)習(xí)的過程也是每個(gè)學(xué)生各自努力奮斗的過程。特別是現(xiàn)代教育提出終身學(xué)習(xí)的思想后，向?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力提出了更明確的要求。體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的能力。教學(xué)過程要留給學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己積極的探究掌握技術(shù)要領(lǐng)，獲取知識(shí)和技能。 四、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育的

42、需要。培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的能力。因此，體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，對(duì)每一次技術(shù)教學(xué)，都要讓他們領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，通過反復(fù)練習(xí)，掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。教師還可以通過體育專項(xiàng)課等辦法，幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項(xiàng)目的活動(dòng)方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動(dòng)，教給他們正確的技術(shù)動(dòng)作、活動(dòng)組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。89、淺談小學(xué)體育課的游戲教學(xué)或者是游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用 為了使小學(xué)體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，

43、提高學(xué)生的興趣使體育課上得更生動(dòng)活潑、有實(shí)效，發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了娛樂增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，同學(xué)們?cè)谟螒虻倪\(yùn)用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使學(xué)生完全自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，可以收到事半功倍的教學(xué)效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念方面有著重大意義。因此，我想談?wù)勱P(guān)于游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用。一、體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，記住那個(gè)注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，我們可以選擇一些報(bào)數(shù)字游戲，反向動(dòng)作游戲、集中注意力游戲，以提高

44、學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類教學(xué)中可選用“人手一球”、“擊鼓傳花”游戲，通過不同方式的傳球，使學(xué)生在快樂的游戲中活動(dòng)肢體，快速有序地分發(fā)器材。二、體育游戲應(yīng)用于一般教學(xué)活動(dòng)一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)通過全面活動(dòng)肢體、克服機(jī)體惰性、逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，通常采用慢跑、徒手操等內(nèi)容，這易使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動(dòng)中的“聽數(shù)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等游戲可使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。三、體育游戲應(yīng)用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要是為基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌

45、帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。由此可以選用創(chuàng)編一些動(dòng)作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)可以安排“跳山羊”游戲。短跑技術(shù)的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長(zhǎng)江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。這些游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件，體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

46、極性與興趣，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促使運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材，但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈一圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低秋風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分感受到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。五、體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高

47、健康水平。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)動(dòng)作難度小、負(fù)荷大，素質(zhì)練習(xí)，比較簡(jiǎn)單，很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，則可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體的效果。如：發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。六、體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用游戲用于結(jié)束部分，也有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)

48、過度到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為下面文化課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，還可以結(jié)合本堂課的實(shí)際情況，與器材回收相結(jié)合。體育游戲在體育教學(xué)中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生的生理和心理的發(fā)展起到積極的作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心向更高層次發(fā)展。910、如何建立民主平等和諧的師生關(guān)系在教育過程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，真誠地對(duì)待學(xué)生，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有建立了這樣的師生關(guān)系，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能開展針對(duì)性的教育活動(dòng)，也才談得上積極的教育效果。要建立這種新型的師生關(guān)系我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：1、要有原則地寬容學(xué)生寬容學(xué)生就

49、是以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。要善于傾聽學(xué)生的不同意見，尤其是學(xué)習(xí)中的不同見解。即使學(xué)生的意見不全面甚至有錯(cuò)誤，也要讓他們說完，容他們辯解，給他們理解和改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度。要不歧視不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改變錯(cuò)誤的意志力。2、要熱愛學(xué)生 “教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。教師愛學(xué)生主要出自于對(duì)教師所從事的事業(yè)的熱愛，是出自于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感。因?yàn)楹⒆觽兪鞘聵I(yè)的接班

50、人，是祖國的未來，是民族的希望，面對(duì)天真無邪的孩子們，面對(duì)稚嫩真摯的童心，作為教師應(yīng)該打心眼里愛他們，當(dāng)然這種愛是高于母愛、寬于父愛的師愛，這種愛往往是教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力。沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有教育，更談不上對(duì)學(xué)生的民主和平等。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種能源，當(dāng)這種能量作用于學(xué)生的時(shí)候，不用聲張，學(xué)生自然會(huì)有感覺和反應(yīng)，這反映就是對(duì)教師的信任和對(duì)教師所教課程的喜愛，孩子的進(jìn)步會(huì)很快的，能喚起學(xué)生們的上進(jìn)心和做人的尊嚴(yán)。3、要民主平等的對(duì)待學(xué)生要想建立和諧的師生關(guān)系，民主平等地對(duì)待學(xué)生是重要的條件。在教學(xué)工作中，許多老師對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出不平等，不管學(xué)生感受如何，也不管對(duì)錯(cuò)，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，

51、而且諷刺、謾罵甚至體罰，結(jié)果使許多學(xué)生畏懼老師，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，有心事、有苦惱都講給同學(xué)和伙伴聽，而從不敢向老師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，為教育活動(dòng)增加了難度，削減了教育效果和質(zhì)量。如何解決這一問題?一方面老師要把學(xué)生當(dāng)作有思想、有感情、懂得善惡的人來看待，對(duì)他們以誠相見，與他們建立真正的師生感情。另一方面老師要民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁，絕不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬、漠不關(guān)心，這樣會(huì)傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，也會(huì)使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。 俗話說：親其師，信其道。只有我們民主平等的對(duì)待每一位學(xué)生，愛學(xué)生、理解信任學(xué)生，懂得去傾

52、聽他們的心聲，能讓他們享受真實(shí)而廣泛的“基層民主”，實(shí)踐他們自己當(dāng)家作主的愿望。4、要有豐富的文化底蘊(yùn)俗話說：近朱者赤，進(jìn)墨者黑。教師的氣質(zhì)修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，它能夠?qū)W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及審美觀起到引導(dǎo)作用。如果教師能不斷提升自己的文化修養(yǎng)，開闊視野，積極學(xué)習(xí)，使自己的文化底蘊(yùn)不斷得到擴(kuò)充，那么教師不經(jīng)意間的談吐便會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，留給學(xué)生美好的印象，而且能積極引導(dǎo)學(xué)生的奮斗方向。另外，教師還必須練好扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，這樣會(huì)讓學(xué)生從心底里佩服你的才識(shí)，不知不覺中向你走近，向你學(xué)習(xí)。5、要言傳身教，走近學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的世界才能捕捉到他們的內(nèi)心困惑，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能有的放失進(jìn)行

53、教育。教師也是活生生的人，在學(xué)生看來，能融入他們生活的教師是平易近人的，是和藹可親的，因此樂于將自己的知心話和教師傾訴，與教師分享彼此的信任與快樂。教師在與學(xué)生的相處中，也要注意言傳身教，做學(xué)生的楷模，這樣更能得到學(xué)生的敬意。尤其是班主任老師，更要全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想行為等方面，并積極主動(dòng)地幫助他們解決困難。總之，建立民主平等和諧的師生關(guān)系是時(shí)代的需要，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，增強(qiáng)親和力，用自己的“心”去創(chuàng)建一個(gè)寬松的、安全的、有利于學(xué)生成長(zhǎng)的空間，激發(fā)學(xué)生的自我效能感，讓他們敢想、敢說、敢試，讓他們?cè)诿裰?、平等、和諧的師生關(guān)系中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活和發(fā)展。1011、淺談德育在

54、體育教學(xué)中的滲透每位教師都是德育工作者，體育教師也不例外。陳嘉庚曾指出：“體育運(yùn)動(dòng)，為教育中一重要之科學(xué)，雖主旨在訓(xùn)練、健身，然對(duì)于道德精神關(guān)系更為密切，若注重體育而忘道德之現(xiàn)象，深可慨嘆者也。”德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。一、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教

55、育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項(xiàng)體育游戲競(jìng)賽的時(shí)候，利用對(duì)規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致；耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神；體操項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風(fēng)；球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；體育競(jìng)賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團(tuán)結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接，更易讓學(xué)生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學(xué)

56、生健康的思想品質(zhì)。二、將德育滲透于教學(xué)過程中課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。例如活動(dòng)的小組長(zhǎng)隨機(jī)安排，不在固定到某一個(gè)人。不同的崗位，不同的小角色，學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽去實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而鍛煉了能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。平時(shí)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)

57、生通過小角色鍛煉，也改變過去的消極、散漫為主動(dòng)積極。三、將德育滲透于教學(xué)評(píng)價(jià)中在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對(duì)青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步

58、朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。四、突出教師的表率作用在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。要充分運(yùn)用自己的人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生

59、正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)?？傊?，德育始終是一個(gè)全社會(huì)的大課題，學(xué)習(xí)與教育聯(lián)系在一起，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，使學(xué)生成為一個(gè)有道德的人。1112、體育課教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位體育課堂教學(xué)中一定要落實(shí)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的原則，打破傳統(tǒng)的權(quán)威式、放羊式的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)上突出學(xué)生主體地位在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，明確新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是指以學(xué)生為主體、主體

60、權(quán)是學(xué)生，圍繞學(xué)生而設(shè)計(jì)的，學(xué)生有權(quán)知道這節(jié)課我要學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，然后考慮用什么手段與方法來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在目標(biāo)確定時(shí)，老師站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，突出學(xué)生主體地位，根據(jù)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)?，F(xiàn)有的體育條件，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，確定課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)確定后，在組織教學(xué)上以目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一節(jié)構(gòu)思新穎、充滿情趣的體育課。在設(shè)計(jì)組織教法時(shí)，一定要適合學(xué)生心理、生理需求的，貼近學(xué)生生活的、學(xué)生喜歡的、豐富多彩、形式多樣的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來，做到因材施教、區(qū)別對(duì)待。體育課堂要突出學(xué)生的主體地位，教師就必須不斷變換更新教學(xué)方法，因?yàn)?，“教無定法，貴在有效”。不管采用什么教學(xué)方