電子交互白板技術應用于課堂的聽評課有感

1、電子交互白板技術應用于課堂的聽評課有感2010年12月10日我參加了我校電子交互白板在教學中的應用的聽評課活動，對 電子交互白板應用于教學的功效、現(xiàn)狀和問題有了一些觀察和了解，對白板技術在促進教學 方式改革方面的作用有了一定的認識。通過回顧聽評課的過程，在此我從三個方面談談自己 的感受。電子交互白板技術在課堂教學中的作用電子交互白板是一種融合了現(xiàn)代電子技術的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有 操作都可以通過電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、 計算機、投影儀之間的信息交換。它的特點和功能在教學中能發(fā)揮以下6方面的作用。1.方便教學，有效豐富了教學內容和信息量在

2、以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內容展示 給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣，積極主動參與到教師精心設計 的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而用電子白板授課的過程中，教師只需 在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且電子交互白板自身的界面為 教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得 授課很自如。又由于電子交互白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容,其自帶資源庫中存放有各 學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地弓I用所需的信息資源 和教學軟件，極大地豐富了教學信

3、息。2 .活躍課堂，有利于教學方式多樣化以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預設的、高度結構化的課件在演示過程 中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而電子交互白板平臺可以 根據(jù)教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根 據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白 板前展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性更多，參與的方式更加多樣了，更有利 于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構知識的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板 的視覺效果還有利于吸弓I學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂

4、上的師生互 動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。重點強化，便于突破重難點電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內容 進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕 功能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清 晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐 富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知 識。及時反饋，便于教師調控教學電子交互白板，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時

5、調整教學策 略和教學內容。作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段?？梢苑奖愕貎Υ娼虒W內容，便于教師反思、分享，學生回顧復習電子交互白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，成 為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白 板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學 生對新知識的學習。在這些方面，參評老師進行了很多具體的實踐和展示，體現(xiàn)出了良好 的效果。例如一位化學教師在實驗課上播放了一段實驗錄像，用白板工具捕捉了學生的操作 錯誤，放大后讓學生進行識別和糾正，并根據(jù)課堂需要隨時對難點進行

6、放大或聚光燈照射， 很好的化解了難點，給學生留下了很深刻的印象。一位數(shù)學教師很靈活地運用白板中的工具 規(guī)范作圖，并利用復制、拖拽功能將不同題設條件下的圖形呈現(xiàn)在同一屏幕上進行比較，大 大激發(fā)了學生的參與熱情，有助于學生對知識的理解和靈活運用。電子交互白板技術應用中存在的問題：在聽課中，發(fā)現(xiàn)電子交互白板應用中有一些現(xiàn)象 和問題，值得引起關注，進行必要的改觀和調整。1 .對白板的使用方式單調，缺乏對白板功能的挖掘和利用在很多課堂上，教師大多是頻繁使用書寫、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個功能，這 與傳統(tǒng)的黑板+掛圖基本相當，并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。相反，屏幕頻繁切換，教學內 容顯得瑣碎零亂，很少有

7、教師注重對主干知識的梳理和回放，在學生腦海里很難留下對所學 知識的深刻印象，會弱化學生對重點知識的掌握。另外，白板的很多功能如聚光燈、放大鏡、 批注等工具在強化要點方面的作用未得到充分發(fā)揮。在有些課堂上，缺乏白板與其他軟件的 整合，例如，在理科課程的授課環(huán)節(jié)中，有些比較抽象難懂的、需要帶領學生分析的科學過 程，很有必要用FLASH、幾何畫板制作一個課件，在授課中進行無縫鏈接，生動形象地化 解難點，但有的教師只用靜止畫面進行展示，大大削弱了效果。2.對白板的使用時機有的不恰當，缺乏對時間和量的恰當把握毋容置疑，課堂教學信息化是信息技術與學科課程教學整合的突破口，也是中小學教育 信息化的核心。但無

8、論技術多么先進，要與教學內容實現(xiàn)恰當結合，才能發(fā)揮信息技術的功 效，真正起到畫龍點睛的作用。在觀課中發(fā)現(xiàn)，有的課堂所用的白板技術手段與教學需要不 適切，例如，課前為活躍氣氛、調動學生興趣放一段視頻似乎成了一種授課套路，但有的視 頻材料在引發(fā)問題意識方面作用不大或與本節(jié)課的核心知識聯(lián)系并不密切不恰當?shù)恼故荆?會給人一種喧賓奪主的感覺。因此在備課中，教師要認真分析教材，找到教學內容與教學素 材的切入點，使技術的使用更具有針對性。有的課堂從頭到尾都在進行屏幕的頻繁切換，完 全摒棄了對傳統(tǒng)黑板的適當使用淡化了與其他教學方式的融合學生關注白板的時間過長， 不但引起視覺疲勞，而且很快從感覺新奇到單調乏味，

9、并不利于教學效果的提高。3 .教學方式的轉變流于形式，白板的功能發(fā)揮不充分新課程提倡要進行教學方式和學習方式的變革，目的是要改變以往教師一味灌輸、學生 被動學習的局面，煥發(fā)出學生的學習主動性和學習熱情，使學生成為學習的主體，在探究、 互動、合作中獲取知識，提高能力。在應用白板的教學中，有的教師過多的注重了白板內容 的變換和展示，忽視了常年積累的課堂教學經(jīng)驗和技能的發(fā)揮，如教學內容的組織、課堂的 管理、提問的策略等，忽視了有效的啟發(fā)和對學生問題意識的培養(yǎng)，合作和互動更多的體現(xiàn) 是教師問、學生答；教師邀請，學生到白板前操作。在有的難點內容上，也出現(xiàn)了教師一言 堂的講，學生無奈的聽的場面，這使得白板

10、未能真正發(fā)揮它的優(yōu)勢和作用。對發(fā)揮電子白板應用潛能的幾點思考基于電子交互白板的特點和功能，國內外專家都指出：電子交互白板是當前和未來相 當長一段時期內實現(xiàn)中小學課堂教學信息化、信息技術與學科課程教學整合的有效且可行的 主流技術。要真正發(fā)揮電子交互白板的應用潛能，還需要教育主管部門、學校和廣大教師 付出很多努力。1 .提高電子交互白板的利用率調查發(fā)現(xiàn)，電子交互白板盡管有清潔、方便、功能強大等優(yōu)點，但利用率和普及率都還 很低。更多的教師還是習慣于用傳統(tǒng)的黑板上課，電子交互白板只是偶爾用一次，或者只在 做課時使用；究其原因，一方面是很多教師還缺乏信息化教學的理念之外，另一方面是教師 缺乏嫻熟的操作技

11、術，有很多教師甚至還不會用，因此并沒體會到電子交互白板技術應用于 教學的優(yōu)越性。根據(jù)經(jīng)常使用電子交互白板的教師的體會，基于白板的備課幾乎和傳統(tǒng)課堂 教學備課一樣簡單易行、快捷高效。很多時候，利用電子白板備課并不需要精雕細琢，教師 也不必要每節(jié)課都預先準備課件，只需要把課堂中可能使用到的資源（圖片、文本、視音頻 等）歸類放置到交互白板的資源庫中，供課堂上課隨機調用即可。這些單元內容的資源還可 以服務于其他教師或者教師本人以后的教學，適合教師日常工作備課的需要。有一定電腦操 作基礎的教師一般經(jīng)過短時間的學習和應用就能適應白板教學而且使用電子交互白板時間 越長、技術越熟練，對白板資源能利用的越好，也

12、越能方便教師備課，節(jié)約教師時間。為了 真正發(fā)揮電子交互白板在方便教師備課、提高教學效率、轉變教學方式等方面的作用，我們 應加強對教師進行電子交互白板的技術的培訓，倡導教師積極學習和應用白板技術，深入挖 掘白板的功能和使用潛能，努力使白板教學日?；粌H僅是在示范課、觀摩課、公開課 等課型中使用。2 .教學設計中體現(xiàn)信息化意識和新的教學理念無論采取什么信息技術手段進行教學，一節(jié)課的真正靈魂在還于能體現(xiàn)教育教學思想的 教學設計，因此，要使電子交互白板能高效地應用于教學，關鍵還在于教師合理的教學設計。 在進行教學設計中，要先根據(jù)新課標設計恰當?shù)慕虒W目標，創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)教學的 需要選取適合的素材創(chuàng)設教學情景，合理的設計教學活動，組織學生有效的進行探究和合作 交流。在教學的不同環(huán)節(jié)，要根