《教學(xué)媒體》課件1 模塊一 教學(xué)媒體概述

1、模塊一教學(xué)媒體概述媒體Medium , media在信息傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。信息源 受信者 信息媒體媒體要素：承載信息的載體儲存和傳遞信息的實體（中介物）實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)手段 思考：以下哪些是媒體？空白的白紙空白的錄像帶書本教師電視計算機計算機軟件媒體：信息在傳遞過程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。廣播過程中的主要媒體信源編碼信道譯碼信宿通信過程的廣義媒體傳聲器（將聲音信號轉(zhuǎn)化成電信號）錄音機（記錄和重放聲音）擴音器（將微弱的電信號放大）揚聲器（將電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號）空氣（通道）教學(xué)媒體在教與學(xué)過程中所采用的媒

2、體。用以存儲或傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。信息源 學(xué)習(xí)者 教學(xué)信息教學(xué)媒體一般的媒體不都是教學(xué)媒體：電視機等一般媒體發(fā)展為教學(xué)媒體的基本要素：媒體用于儲存與傳遞以教學(xué)為目的的信息媒體能用于教與學(xué)的過程硬件改造，降低價格編制軟件僅從信息傳播的角度理解工具如何理解教學(xué)媒體？從教學(xué)過程的角度理解為一定的教學(xué)目的服務(wù)，配備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)對象有效的教學(xué)內(nèi)容是保證教學(xué)性的關(guān)鍵對教學(xué)內(nèi)容精心安排的結(jié)果學(xué)生是否真正把注意力集中在媒體材料上教學(xué)效果是不是以存儲與傳遞教學(xué)信息為目的。有沒有明確

3、的教學(xué)目的、內(nèi)容和教學(xué)對象。教鞭是不是教學(xué)媒體？不是：沒有存儲教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)信息。沒有傳遞教學(xué)信息。是：傳遞教學(xué)信息，指示信息。建立知識之間的聯(lián)系，教學(xué)重點。是不是教學(xué)信息？狹義：具體的教學(xué)內(nèi)容。廣義：教學(xué)內(nèi)容信息、教學(xué)管理信息 、教學(xué)指引信息。是不是有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象？引導(dǎo)、建立聯(lián)系、提示對內(nèi)容的指引作用，與教學(xué)內(nèi)容相配合的展示工具。幫助學(xué)習(xí)者理解內(nèi)容與內(nèi)容的聯(lián)系、了解結(jié)構(gòu)和框架、了解重點等。教學(xué)媒體的發(fā)展語言媒體階段文字媒體階段印刷媒體階段電子媒體階段四次重大的教育技術(shù)革命討論：在各階段媒體發(fā)展的背景、特點及局限性教學(xué)媒體的分類媒體發(fā)展先后：傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體媒體

4、印刷與否：印刷媒體和非印刷媒體使用媒體的感知器官：聽覺媒體、視覺媒體、視聽媒體、相互作用型媒體媒體的物理原理和功能：光學(xué)投影、電聲、電視、計算機教學(xué)媒體等媒體的使用方式媒體呈現(xiàn)的形態(tài)價格教學(xué)媒體的特性共同特性固定性：將信息以符號形式記錄和存儲下來，需要時再現(xiàn)擴散性：跨越時間和空間的限制進行教學(xué)信息的傳播重復(fù)性：重復(fù)使用，復(fù)制，不同場合使用組合性：組合使用 設(shè)備組合 過程組合工具性：與人相比處于從屬地位 延展人的能力能動性：在特定的時空條件下，教學(xué)媒體離開人的活動獨立發(fā)揮作用。秀才不出門，便知天下事教學(xué)媒體的特性個別特性表現(xiàn)力：媒體呈現(xiàn)事物空間、時間、運動等特征方面的能力。重現(xiàn)力：對信息的重現(xiàn)能力。傳播力：教學(xué)媒體在傳播范圍和傳播速度的能力。（照片和廣播電視，電視和圖書）受控性：操作技術(shù)是否復(fù)雜，是否可以保持穩(wěn)定狀態(tài)參與性：學(xué)習(xí)者參與活動的機會。感情參與、行為參與。形狀、大小、距離、方位等先后順序、持續(xù)時間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等運動形式、空間位移、形狀變化等教科書板書模型無線電錄音幻燈電影電視錄像計算機表現(xiàn)