2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育心得體會 發(fā)言十篇

1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會百年大計，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。 教師的主戰(zhàn)場是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本。作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說：“十年樹 木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高 為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博 的知識，更要有高尚的道德。通過學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨?點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨 無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求 最好，

2、但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己 的愛心無私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個學(xué)生。用愛去教 育學(xué)生，賞識每位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能成才，使他們在 老師的愛心呵護(hù)下健康地成長。為教育事業(yè)的開展、為社會 的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。 程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)和學(xué)校的學(xué)校教學(xué)管理制度目 標(biāo)，本著有利于學(xué)生個性自由開展的原那么，了解知識產(chǎn)生和 更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實可行的課程。.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育 技術(shù)的開展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是 計算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命 力和廣闊的開展前景

3、。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師 應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里 手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源 吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。.團(tuán)體工作和團(tuán)隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就 是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育 力量。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因為這種團(tuán)體的活動指導(dǎo)可 以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團(tuán) 體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊工作的專家，必須具 備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工 將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系 途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會寬容，發(fā)

4、現(xiàn)別人的長處， 學(xué)會與別人一起工作。.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時間 相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和 掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能, 在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解 決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。.客觀公正的評價者。學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，涉 及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個體存在很大的差 異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估 學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化 的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。.熟練的社會工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣l(fā)生密 切的

5、聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責(zé)任 告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會 對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會上的各個機(jī) 構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓(xùn)練。.預(yù)知未來社會需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主 要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會開展 前景的預(yù)測，通過所設(shè)計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法， 使學(xué)生在價值觀、個性品質(zhì)、知識、能力等方面的開展符合 他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是 一個未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計者的職能，有教育預(yù)見能 力。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師XX問題

6、。個 人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋 毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師XX 如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆潼一氣，其危 害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的 道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。 師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德 師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問 題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出“躬自厚而薄 責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”，教師作為人類靈魂的 工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人

7、師表。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價 值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德 的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家 都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué) 生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生 施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良 好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中 的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手, 努力提高自身的綜合素質(zhì)。L愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡

8、 心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔， 不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教 學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師 的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。.尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有 我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重 老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。努力進(jìn)取。作 為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高 自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫， 怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年 輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各

9、種意見。并且自身不斷的學(xué) 習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。.以身作那么。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具 有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這 將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻 為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。 堅持嚴(yán)于律己。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將 堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)， 能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為 范?！弊鳛橐幻鈽s的教師，不僅要具有廣博的知識，更要 有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇

10、高的職業(yè)道德哪？正如有 人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞?自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活 動是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求, 也是促進(jìn)教育事業(yè)健康開展的有力保證。通過此次師德師風(fēng) 教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：一.要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不 計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求做好自己的 本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但 求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)了義務(wù)教育法、教師法、

11、教育法、未成年人保護(hù) 法等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán) 格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的 教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。三.愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對 學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到 “三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還 是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更 是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激， 對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn), 并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信 心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四.孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有

12、學(xué)不會 的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求， 不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜 不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開搟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼 泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。五.以身作那么、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思 想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉 一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此， 教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要 做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決 不做。嚴(yán)于律已，以

13、身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng) 成&師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如 偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識點沒認(rèn)真 落實等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點 和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正，為 成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作 用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否 得以正確順利地實施。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會到作 為一個教育工作者必須要做到以下幾點：一.熱愛教育事業(yè)。要把教育與的興亡、民族的振興， 現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深

14、刻的認(rèn)識, 并將這認(rèn)識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真 愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會”的精神。二.熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來，只有把學(xué)生教育培 養(yǎng)好，振興才有希望。關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、 公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相 體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立 遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面開展的新人。三.勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭。 一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師 風(fēng)的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利開展 創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。四.不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一 名優(yōu)秀教

15、師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素 質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技 術(shù)，積極參與教育改，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律, 改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。五.實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重 調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真 理，對一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué) 生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤，不強(qiáng)詞奪理, 不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面 目。六.工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提， 埋頭苦干，兢兢業(yè)

16、業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多 做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé), 因此必須做到既教書又育人。七.團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方 面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作 上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也 要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵 制社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利， 不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為 人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭，不斗毆， 不酗酒，保護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣 著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。作

17、為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己，黑板 上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆圓出的是彩虹， 流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無悔 地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師 德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家曾有過精辟的論述，孔 子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表” 等。綜上所述，我們清楚的意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價 值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德 的必然要求。那么怎么樣才能做一名

18、好教師呢？我認(rèn)為最重 要的是應(yīng)該從以下幾個方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做 到敬業(yè)律己，以德育人。一、敬業(yè)愛崗，忠誠教育事業(yè)。教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動，需要具 有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對 自己的選擇無怨無悔，不記名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作 為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺的那一天起, 就把自己的一切毫無保存的交給教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的 教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自己的素質(zhì), 不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在教育事業(yè)發(fā)生重大變革的 新時期，面對新課改的挑戰(zhàn)，每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué) 習(xí)的思想，重視加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)

19、方針政 策、法律法規(guī)，了解國際國內(nèi)形勢，提高自身的思想政治素 質(zhì)。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師只有不斷 地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材, 研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教 育新形勢和需求。二、熱愛學(xué)生，教書育人。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。千百年來，衍生 出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學(xué)生，教書育人。熱 愛學(xué)生就是保護(hù)每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成才。堅 持以人為本，做到尊重學(xué)生，不挖苦挖苦，不歧視體罰學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生各方面的開展，嚴(yán)格要求學(xué)生，積極為他們解決實.努力學(xué)習(xí)教育理論。以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人 師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭領(lǐng)

20、先鋒模范”為重點。長期堅持政治學(xué) 習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會 公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表。.注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。在“和諧、探索、實踐、 經(jīng)驗、反思、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個 信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能 只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時， 也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃 料，儲藏能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信的面對學(xué)生。三、愛心是師

21、德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān) 心學(xué)生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力去 教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更 好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教 育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身開展作為教育目的。 熱愛學(xué)生是教育的一個永恒的主題，古往今來的優(yōu)秀教師無 不熱愛自己的學(xué)生。“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生 際問題。保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益；平等、公正地對待學(xué) 生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生、教育學(xué) 生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教 育之愛，但今天的教師關(guān)

22、懷不再是單向的，不是一廂情愿, 更不是強(qiáng)加的，控制式的，而是平等的，負(fù)責(zé)任的，是彼此 能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會 變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生，更加要倍加 關(guān)愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的保護(hù) 信任，它表達(dá)了關(guān)懷精神，同時也是教師和學(xué)生人格平等的 具體表現(xiàn)。三、行為示范，為人師表。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是 育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學(xué)生 的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行 對學(xué)生來說具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者, 更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作

23、 風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表 率?！懊钪荒苤笓]人，典范卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪?一塊豐富的教育資源，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作貝L 為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高 尚的人格和品質(zhì)去教育，影響學(xué)生。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深深的知道師德，即教師的職 業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要， 因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不 正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾 有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等； 我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬 業(yè)，強(qiáng)

24、化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。通 過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重 德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于的教育事業(yè)，為人師 表，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆 研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。 以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面開展。 做為服務(wù)的教師，做讓滿意的教師。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng) 注意從下面四個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培 養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的建設(shè)者和接棒人。一.熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提

25、。教師職業(yè)也 是社會的必要組成局部，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè), 更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡 的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。二.關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育 工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生 是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點，愛 和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教 育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指 責(zé)他們，而要從關(guān)心保護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他 們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱 愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正 對

26、待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。三.言傳身教。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正 成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不 可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行 都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝 通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的 珍貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué) 生真正感受到你不僅是良師還是益友。四.刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教 師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授 給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生

27、提出的問題教師總是 不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué) 生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué) 習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也 將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅 持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我受益良多，只有師德師風(fēng)良 好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué) 成果。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué) 生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只 有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望, 千方百計的去教好學(xué)生。過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明

28、白了 凡事都要以身作那么。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動 最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的 學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)做人的參照對象。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺， 我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞 明燈！師德學(xué)習(xí)心得體會本學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們再一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)的目的是為了加強(qiáng)教師的師 德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我更加 明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重 要性。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛

29、教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候 都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而 應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育 人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任” O尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué) 生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？?以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏 熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在 “嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán) 是愛，寬是害”。對學(xué)

30、生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培 育出跨世紀(jì)的可靠接棒人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄?難，從來紈籍少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán) 要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、 尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長 進(jìn)步，使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、 信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬 業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的 目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子?！皫煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也 是教師

31、的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生， 傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴， 讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈?！盁o德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范 就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必

32、須具備健 康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師 是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學(xué)習(xí)不斷地在思想上、文化上充實自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培 育學(xué)生，以科學(xué)的方法去

33、引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué) 生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生 的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。 師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的 標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德 師風(fēng)問題，不少教育家曾有過論述，孔子提出：“躬自厚而 薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；師德古來有之, 不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風(fēng)的學(xué) 習(xí)，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā) 展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

34、是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè), 教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、 不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅 是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最 大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué) 生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。 教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種 只講付出不記回報

35、、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。 這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是 在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些 教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu) 點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不知道。因此，他們 總是批評、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。 其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué) 生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的

36、喜悅。師愛 最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教 育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來保護(hù)，愿 意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人, 處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和 諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重 同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人 的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā) 展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。這都是教師 為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該

37、受到 學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是 把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些 老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師 道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗 語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！?所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而 應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人, 一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老 師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)模蜁?成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學(xué)生 不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因

38、 此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變 “忠言逆耳”為“忠言悅耳”。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教 不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo) 下獲取知識、訓(xùn)練能力、開展智力以及思想情操受到良好熏 陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動，要讓學(xué)生運(yùn)用感 覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。四、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德 的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師

39、是教人怎樣做人的 人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性, 為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的 作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解 的人，他才能教育學(xué)生?！苯處煈?yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛 每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地 培養(yǎng)學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼, 按成績區(qū)別對待。對待每個學(xué)生要做到“三心俱到”，即 “愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻 刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，“切

40、忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生 要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且 多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心, 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和 深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎, 其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給 予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大 多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純 的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種 情況。四、為人師表，廉潔從教進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題會層 出不窮

41、，面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來 的深刻變革，會對金錢至上的物質(zhì)橫流社會，教師要能抵得 惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面, 而“為人師表”那么對教師和教育工作者提出了更高的人格 上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的 狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿?師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境 中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素 在教師。正如德國教育家所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知 識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模 形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先 垂范、嚴(yán)于

42、律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象 與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以&好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生， 提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上 都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn) 變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每 個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)開展速度如此之快 的下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會 落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念， 確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的開展步伐。師德

43、師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走 來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺 之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計，馬虎不得?！八?之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚 大，成熟不少。這次組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，收獲不少，迷茫的心里點起里 亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動的重要 性。作為一名教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更 要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的 成敗，

44、教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低; 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教 育事業(yè)開展的成敗。專家指出：“教書育人，教書者必先學(xué) 為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高 為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識, 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的 靈魂?？萍寂d國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們近期以來的開展 戰(zhàn)略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競 爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型 的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后， 祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育， 振興民族的

45、希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān) 鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就 必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、 讓和放心、群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會 轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、 道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作 用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書 而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的 生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜 別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時間就是罪過。針對以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建

46、設(shè)中存在的熱點問題, 開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教 育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn) 和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好開展, 使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為 群眾滿意的合格教師。住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。教師要以志存 高遠(yuǎn)，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決 定的，因此，做一個好教師崇高的師德是第一位的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將 會給學(xué)生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教 師把學(xué)生造就成什么人，自己就

47、應(yīng)當(dāng)是這樣的人“。因此， 教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要 做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決 不做。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)， 節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身 作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成&師益友。“言必行，行必果”，行動的實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德， 不是簡單的說教，而是一種精神的表達(dá)，一種深厚的知識內(nèi) 涵和文化的表達(dá)，是一種行動的指南！其實，在日常的教育 工作中，我們的教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自身修 養(yǎng)！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會踏上三尺講臺，至今已

48、經(jīng)26年了。二十多年來，我一 直深刻認(rèn)識到教師生涯是艱巨而漫長的育人之旅，教師必須 甘做那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，必須 具有強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。多年前我來到 這里，更決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實工作，搞好師德師風(fēng)建設(shè)，更 加愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心，力爭做一個優(yōu) 秀的教師。下面談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)方面的一些認(rèn)識：一、教師要人格高尚。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一 言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們 的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也給學(xué)生指明了行 動的方向。如果教師是言

49、語的巨人，行動的矮子，那所說的 也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān) 規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生 樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱 職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的 精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑 造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他 任何職業(yè)所無法比較的。在一個個鮮活的孩子而前，只有不 斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在教師稱號面前毫無愧 色。典范意識，典范行動，會讓我們坦然而對每一個學(xué)生， 更會提升教師的自我形象。二

50、、教師要善于春風(fēng)化雨，言傳身教。我國近代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛， 如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛， 就沒有教育。”教師春風(fēng)化雨、潤物無聲的愛，能成為一種 強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成 人和成才，影響學(xué)生的身心開展、人格形成、職業(yè)選擇和人 生道路的拓展。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗說明， 情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教海，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣, 行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教 師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感； 教師尊重、理解關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦 相待，心心相印。熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿