家長別著急給你的孩子買玩具

1、家長，別著急給你的孩子買玩具在每個孩子身邊都會有或多或少的玩具。對于玩具的認識，家長和教師往往存在一些誤區(qū)，有的認為只要孩子要就應該買，有的認為小孩玩玩具就是“不務正業(yè)”，往往忽略了玩具中的學問以及對孩子的一道。如，針對玩具組織一個教學活動：在教學活動中，要求幼兒各自帶一件自己喜愛的玩具來園。第二天，老師特意留意了玩具類別：汽車、飛機之類的模型玩具；奧特曼、變形金剛之類的角色人偶玩具；會唱歌的塑料手機之類的電子玩具；還有一些塑料成形動物等等。從觀察中發(fā)現(xiàn)，他們玩的都是價格不菲的成品玩具。這樣的玩具有利于孩子身心發(fā)展嗎？關于玩具的誤區(qū) 為什么小朋友帶來的玩具都是千篇一律的成品玩具？孩子不玩玩具是

2、不是就是“務正業(yè)”了？只有走出誤區(qū)才能科學的引導幼兒真正發(fā)揮玩具價值。關于幼兒玩具，成人一般存在以下誤區(qū)：1 滿足孩子就是好 現(xiàn)在都是獨生子女，這種特殊家庭結(jié)構決定了一個家庭一切都圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子的一切需要都要媽祖。成品玩具或造型漂亮，或色彩鮮艷；或會動會叫，或是模仿電視中卡通人物的造型。他們都很受小朋友的青睞，一般的家長都會花錢購買。2 貴就是好 很多家長以為，價錢貴的玩具才是好玩具，一定能更好的開發(fā)孩子的智力，投資價格越高的玩具對比孩子將來的發(fā)展越好；許多家長在這一方面都暗地較勁，誰也不愿意被別人說“摳門兒”或買不起。因此，價格不菲的模型汽車、電子玩具、變形金剛等成了家長們青睞的對象，豈不

3、知這樣的玩具往往利用效率低，孩子熱情一切就放置一邊，是很大的經(jīng)濟浪費。3 買來的就是好 不少家長以為花錢買來的才叫玩具，因而很少會為孩子收集類似小木棍、廢紙盒、樹葉等不用花錢的材料，認為這些都是無用的東西，有些家長設置因為怕孩子弄臟衣褲，阻止孩子玩沙、水、石子等。所以現(xiàn)代的孩子和二三十年前的孩子相比，對父母制作的不倒翁、快板、沙包、毽子、木質(zhì)手槍等玩具缺乏最真實的體驗。4 玩玩具不務正業(yè) 現(xiàn)在的家長普遍存在著一種矛盾心理：一方面回憶童年時玩各種玩具的快樂?；蚴歉锌暧螒虻娜笔?，另一方面又嚴苛要求自己的孩子不能“迷失”在游戲中，不能迷戀各種玩具，不能不務正業(yè)。因此。有些家長從幼兒離家入園的第一

4、天就為孩子立下滿滿的“學習任務”：學會多少字，學會算題識數(shù)。在滿滿的“課程表”里拒絕玩耍，游戲和玩具早早的與幼兒絕緣了。這樣枯燥的幼兒生活提前結(jié)束了幼兒快樂無憂的學前時光，是對幼兒游戲權利的剝奪。對幼兒的身心健康發(fā)展不利。為玩具正名 以上綜合起來的誤區(qū)都很極端，或者否認玩具的價值，或者過分縱容都是不科學的，在實踐上對幼兒都會產(chǎn)生不利影響。我們必須走出誤區(qū)，樹立正確的游戲觀和玩具觀，那么我們究竟該如何為玩具正名，還玩具一個恰當?shù)亩ㄎ荒兀?孩子對玩具的選擇和認識不同成人，他們更過關注眼前的玩具能不能玩起來，好不好玩，快不快樂，卻不會像這個玩具值多少錢，應該怎么按照說明來玩。因而，從玩具對孩子的重要

5、意義來看，玩具的價值取決于孩子對它的喜愛程度，而不是價格的高低。 那些能讓孩子展開充分的想象，能按他們的意愿百般變化，能隨意拆拆拼拼、摔摔打打的玩具以及那些簡單自然、原始的原材料或半成品，對于孩子來說才是更寶貝、更具吸引力。關于玩具的教育建議 走出對玩具的誤區(qū)。結(jié)合對玩具的科學認識，作為家長和教育者應該如何為孩子選擇玩具，如何充分發(fā)揮玩具的最大教育價值呢？我們建議如下。1 根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和需求選擇玩具 不同年齡段的孩子，其身體發(fā)育程度和心理發(fā)展程度不同，對玩具的要求也不同，家長應依此選擇玩具。 3歲左右的孩子已經(jīng)具備了一定的活動能力，而且對周圍的事物都充滿著好奇，喜歡用身體各部分去感知

6、周圍、對這一階段的孩子，家長宜選擇促進他們體能發(fā)展的玩具，并且選擇的玩具要安全。比如，羊角球、手推車、小木桶、積木、娃娃等。 4歲的孩子，隨著語言功能的發(fā)展，比較喜歡模仿周圍成人的動作和生活，是語言發(fā)展和動作發(fā)展的最好時機，因此可為他們選擇模仿生活的主題玩具，比如娃娃家、醫(yī)院玩具。 56歲的孩子，知識經(jīng)驗逐漸增多，自主性加強，可為他們選擇自己動手、動腦的玩具。比如，棋類玩具，建筑積木、橡皮泥以及一些工具性玩具和半成品材料。比如，木板、安全剪刀、膠水、干果殼等?？梢龑Ш⒆?、適當?shù)臅r候幫助孩子利用這些東西隨意制作自己理想的物品。這種積極、主動的建設性活動是最有利于兒童身心發(fā)展的。2根據(jù)幼兒個體差異，有目的選擇玩具。3玩具選擇“從生活中來”4發(fā)揮玩具的教育價值（1）讓幼兒自己用零用錢買玩具（2）讓幼兒與伙伴分享交換玩具（3）讓幼兒培養(yǎng)秩序感與責任感（4）與父母一起制作與玩耍玩具 總之，父母