優(yōu)秀家訪案例精選（30篇）

1、優(yōu)秀家訪案例精選（30篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。優(yōu)秀家訪案例精選 第一篇：家訪案例家訪那是我們兒時的事了, 如今又重提起家訪, 從我和學(xué)生的切身感受中我更加體會到家訪的重要。他是班級的班干部, 潛力強又熱心。班級的一切事務(wù), 他都管理得井井有條。老師交給的任務(wù)總是完成的及時、認(rèn)真。就是這么一個優(yōu)秀的孩子, 在作業(yè)本上的表現(xiàn)卻是不盡如人意, 一片潦草, 很少望見A。我?guī)е@種疑惑, 走進了他的家中。在他的家中, 我看到了很多, 也有了很多的感觸。進入他家的客廳, 映入眼簾的便是一塊小黑板, 上面寫著他

2、一天的計劃, 每一條都落實了具體的時間。多么細心的母親呀！這么一個有條理的家庭培養(yǎng)出來的孩子, 作業(yè)怎樣會當(dāng)天由于他的母親工作很忙, 正在接待一位客人, 我便走進了他的小房間。進入房間我所看到的一切, 使我一下子都明白了。房間里到處扔的都是報紙、雜志。再看書架更令我驚訝的是, 書架上竟然有我最不提倡孩子們看的XX卡通書。在征得他的同意下, 拉開了他的抽屜, 那哪里是一個孩子就應(yīng)有的書桌呀, 抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具, 簡直是一個玩具倉庫！我明白了正是由于這量多而又不合時宜的玩具使他不能夠?qū)Ｐ淖雒恳患?。找到了問題的根源, 就要想辦法解決它！言傳不如身教我便和他一齊收拾屋子, 我教他怎樣給物品分類

3、, 怎樣整理書籍。在我們的共同努力下, 他的房間已經(jīng)初見成果。我便及時鼓勵他, 并給他留了作業(yè)讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通, 互相交換了教育孩子的想法, 明確了教育孩子的方案, 幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。透過這次家訪, 我深深地感覺到, 如果沒有家訪我絕對不可能弄清一個優(yōu)秀的學(xué)生干部在家里的表現(xiàn)。這就說明孩子有時在校園和在家中的表現(xiàn)的是不一樣的, 要想使每一個孩子都健康順利的發(fā)展, 我們不單單關(guān)注他們在校園的表現(xiàn), 更就應(yīng)走向?qū)W生的生活, 縮短與他們的距離感, 發(fā)現(xiàn)他們成長中的問題, 幫忙他們解決困惑。走向?qū)W生的生活, 那是一件使人精神振奮的事！優(yōu)秀家訪案例精選 第二篇：家訪案

4、例家訪背景：本學(xué)年我接了個新班三年一班。郭金濤是第一走進我視線的孩子。剛接手此班, 我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經(jīng)常溜號, 不注意聽講, 不遵守紀(jì)律, 學(xué)習(xí)成績差, 我從他的眼神里看到了他的心事很重, 也存在自卑與逆反心理。期中考試后的家長會, 他的家長沒有來, 也是當(dāng)天唯一沒到會的家長。第二天, 我單獨和他進行了交流, 詢問他家長沒來的原因。剛開始, 郭金濤說媽媽有事, 在我的再三追問下, 孩子哭著說：我從小學(xué)習(xí)就不好, 媽媽很少向老師詢問我的學(xué)習(xí)狀況。了解到這些狀況后, 我和他的媽媽進行了幾次電話溝通, 在電話中, 他的媽媽幾次欲言又止, 我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定, 假期第一個

5、到他家走訪。家訪過程：幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到郭金濤的媽媽, 我很心酸, 她那布滿皺紋的臉上, 寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了郭金濤家庭的狀況。他的家原先住在農(nóng)村, 孩子的爸爸身患重病, 雖然治病花光了家里的所有積蓄, 但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了郭金濤和姐姐能有個完美的前途, 他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里, 租下了一個面積很小的食雜店, 此維持一家三口人的生活。舔犢之情是父母的愛, 望子成龍是父母的情。但因為生活所迫, 家長對孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣沒有很重視, 導(dǎo)致孩子的一些習(xí)慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流, 家長表示無論生活

6、怎樣, 都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。應(yīng)對這樣的家庭, 我沒有懈怠的理由, 我默默地告訴自己, 我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭, 我必須讓孩子有突飛猛進的進步, 讓金濤媽媽的愁容轉(zhuǎn)成笑臉。家訪反思：是呀, 校園的教育雖不是萬能的, 但我們必須會盡力的。對我來說, 一個學(xué)生只是班級的六十_大。那次家訪后, 我經(jīng)常打電話詢問他近期的表現(xiàn), 開始他是怯生生的, 幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了郭金濤閉鎖的心靈, 讓我走進了他的心靈世界, 師生真誠交流, 彼此打開心扉, 加深了師生感情, 我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給郭

7、金濤增添更多自信, 點燃他生活與學(xué)習(xí)的熱情。前一天金濤媽媽打來電話, 欣喜地告訴我孩子轉(zhuǎn)變很大, 也比前懂事多了, 個性是學(xué)習(xí)的主動性提高了。家長的話, 讓我感到十_大力配合, 對孩子進行有效的教育。另一方面, 從跟家長的交流中得知, 家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視, 認(rèn)為女兒不是上學(xué)的料, 初中畢業(yè)找個工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。媽媽在超市工作, 有時要晚上10點才能到家。不僅僅幫不了女兒, 甚至還需要女兒照顧弟弟吃飯, 帶著他的弟弟玩, 哄弟弟睡覺。導(dǎo)致女兒不能把心思全部用在學(xué)習(xí)上, 作業(yè)經(jīng)常完不成, 學(xué)習(xí)越來越差。期望家長想想辦法, 保證孩子的學(xué)習(xí)時間, 有不會的題或需要背的家長需要

8、想辦法幫忙她。要不然影響的會是孩子一的輩子。透過跟家長推心置腹的交談, 家長意識到自己的錯誤, 表示愿意配合老師工作, 要改變只有在校園有老師抓緊的狀況, 盡量抽出時間給孩子多輔導(dǎo)輔導(dǎo), 透過家校共同的努力, 讓xx同學(xué)早日進步。優(yōu)秀家訪案例精選 第四篇：家訪案例孫庚, 男, 10歲。父親長年在外面打工, 母親好打麻將。因此, 他是奶奶一手帶大的。上了學(xué)之后, 母親很少過問他的學(xué)習(xí)狀況, 而奶奶除了驕慣孫子, 照顧他的飲食起居之外, 也很少對其進行正當(dāng)教育。在家里, 孩子有求家長必應(yīng), 使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。在校園里, 該生不能與同學(xué)和睦相處, 上課搗亂, 不按時完成作業(yè)。上三年

9、級后, 母親對孩子的教育忽冷忽熱, 孩子犯了錯誤, 母親就會一頓暴打。教師家訪了解狀況, 奶奶百般隱瞞庇護。久而久之, 他對母親的做法產(chǎn)生了抵觸情緒, 對奶奶過分的依靠, 對老師的話聽而不見, 任憑老師怎樣苦口婆心的勸說, 他就是一言不發(fā)。為了教育好學(xué)生, 除了認(rèn)真觀察記錄孩子的在校表現(xiàn)外, 我還多次進行了家訪, 和家長一齊分析了孩子行為產(chǎn)生的原因經(jīng)過幾個星期的幫忙和教育, 我發(fā)現(xiàn)該生上課不再調(diào)皮搗蛋, 與同學(xué)也能和睦相處了, 完成作業(yè)狀況也有了好轉(zhuǎn), 上課能用心思考, 回答老師的提問。我很高興, 在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵, 并讓他做了典型發(fā)言。看著他發(fā)言時的那張笑臉, 我也會心地笑

10、了。我把這些告訴了家長, 家長也很高興。原先他們怕見老師, 此刻經(jīng)常主動和我聯(lián)系, 了解孩子的狀況。一個學(xué)期結(jié)束了, 該生不光學(xué)習(xí)取得了進步, 而且各方面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。優(yōu)秀家訪案例精選 第五篇：家訪案例彤彤是一個十_大的彤彤家去家訪, 要讓她的爸爸媽媽同我們一齊分享她的進步。大家向她投去了羨慕的目光, 因為每個孩子都期望老師能早點到自己家。對于我的突然到來, 她的父母顯得很吃驚, 在聽完了我對孩子的介紹后, 他們幾乎不相信自己的耳朵。由于我們是應(yīng)對面地交談, 因此, 很快我感覺到家長和老師間的距離感不見了, 針對彤彤的特點, 我推薦家長：每當(dāng)孩子取得了一點點的進步, 都不要忽略了表揚, 甚

11、至能夠適當(dāng)?shù)貪M足孩子的一些小愿望。同時在教育孩子的問題上, 我們又交換了一些看法。最后, 她的家長真誠地告訴我, 他們不是不想管孩子, 而是在教育孩子時缺少耐心。對于有意疏遠老師的事情, 她的家長也主動做了解釋, 在我們班所有家長中, 彤彤的父母是年紀(jì)最大的, 所為了顧及面子, 他們干脆就躲著老師。對于我的家訪, 他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感?？磥? 老師跟家長之間的確也需要這種溝通, 這樣能使我們的教育更有實效性。在我去嘉嘉家家訪時, 嘉嘉的母親給我講述了她在學(xué)生時代所經(jīng)歷的唯一的一次家訪, 那是在她即將填報高考志愿的前夕, 老師冒著傾盆大雨來和她的父母商量, 由于志愿填報合

12、理, 她考上了自己理想的大學(xué)。所, 人生中這唯一的一次家訪讓她永久難忘。對于我的家訪, 她感慨萬千, 她為自己的女兒在求學(xué)的起步, 就有這樣的機會而高興, 同時, 期望老師能把此項工作堅持下來, 讓每個孩子從中得到更大的益處。優(yōu)秀家訪案例精選 第六篇：家訪案例去家訪的目的很簡單去享受那份電話、網(wǎng)絡(luò)、紙條甚至是校園簡單談話所無法體會到的人情味, 盡管也帶著了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子, 為孩子今后的成長帶給推薦等等無法量化的任務(wù)去, 但是我覺得這些都是自然融進我們最直接的人與人的交流中。你看到的、聽到的、感受到的, 孩子的、家長的自然表現(xiàn)和家庭環(huán)境中的隱性語言都挾裹著濃濃的人情味深深地打動著我

13、一位普通的老師, 我慶幸我的發(fā)現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)孩子更為生動的一面！發(fā)現(xiàn)一：原先你是那么出色！孫翔宇是個普通的孩子吧, 普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。但是我喜歡他, 尤其是進了他的家門后, 他那么彬彬有禮地問好, 媽媽和我聊天的時候, 他就靜靜地開始寫英語。我感興趣地瞥了一眼, 是SBS的教材, 他寫得清秀整齊。心里想起他的作文也寫得相當(dāng)不錯, 在家長會上也曾表揚過他, 便和他媽媽聊起來。多好的媽媽呀！她那么關(guān)心孩子, 孩子的優(yōu)點能夠讓她激動起來, 我為我家孩子很普通很一般孩子懂事地笑了, 媽媽開心地笑了, 我幸福地笑了。那后, 我又發(fā)現(xiàn)了他的過人之處, 他學(xué)習(xí)的主動性自理性很強, 英語尤其突出,

14、 詞匯量豐富, 口語好。此刻他已經(jīng)是班級里的英語課代表, 是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他, 也是家訪給了我和這么出色的孩子充分地接觸！發(fā)現(xiàn)二：迎接是一種表達！楊博倫是個多么個性的孩子, 怎樣也想不出去他的家里家訪會是什么樣貌。通了電話后, 我在街上就看到了那位讓人敬佩的母親和孩子匆匆地出來迎接。身在嚴(yán)冬心里更不明白感動成什么樣了?？戳宋? 那母親的第一句話就是這么多年也沒聽說老師有家訪的, 還是我小時候上學(xué)的時候有過呢。孩子很乖地很媽媽領(lǐng)著手, 讓人看了就覺得身在愛的氛圍。和孩子隨便聊天, 才得知孩子對我的印象很好, 什么講課有意思, 幽默, 和同學(xué)是好朋友, 該批評就批評該表揚就表揚, 此時才覺得和孩子

15、是那么接近, 和孩子們在一齊是多么幸福, 一種被確定的幸福。我拿出一本小讀者送給他, 說假期多看看書吧！他興奮地點頭！之后他的母親說他拿著那本小讀者愛不釋手, 豈止是一本小讀者, 他此刻就是一個十_大方地到我這借書, 一口氣在自己的積累本上積累了十_大方, 足看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個問題, 她說一天下來學(xué)習(xí)很累, 仿佛沒有時間休息, 永久是做不完的作業(yè)。我推薦她統(tǒng)籌安排時間, 先做急需上交的作業(yè), 課間必須要休息, 這并不是浪費時間, 只有勞逸結(jié)合, 才能事半功倍。我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們, 期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答, 她的父親就搶先說開了。他

16、說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒, 擔(dān)心她吃不好, 怕女兒受委屈, 有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊, 這樣能夠多照顧照顧家, 多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么, 我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬后要享福了。我望見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想明白平時父母不在家的時候, 一個老人, 一個臨時監(jiān)護人又是隔代親, 是怎樣教育鹿芬的, 是否在學(xué)習(xí)上經(jīng)常過問, 還是像其他的老人一樣只管孩子的生

17、活不管學(xué)習(xí)。但是不管怎樣, 我覺得家長對孩子的影響是重大的, 在性格、行為、習(xí)慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長, 但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。優(yōu)秀家訪案例精選 第九篇：家訪案例李芊是一個一切皆可改變的女孩, 我在走訪后就深刻的認(rèn)識到了。早晨九點, 騎上我的摩托車, 帶上李芊, 沿著蜿蜒的鄉(xiāng)村公路, 我們就出發(fā)了。金秋十_大年紀(jì)照顧你容易嗎？老師嘔心瀝血教育你容易嗎？下一次違紀(jì)時, 先想想這些, 你就沒有違紀(jì)的念頭了。這天, 當(dāng)著奶奶、爸爸及我的面, 表一個態(tài), 今后怎樣做。李芊早已淚流滿面, 說：奶奶、爸爸、老師, 我

18、明白錯了, 下一次我不會再犯錯了。我明白, 教育的目的已到達, 我又說：知錯就改、善莫大焉, 今后, 只要你聽奶奶、爸爸及老師的話, 不違紀(jì), 老師依然愛你、喜歡你, 一視同仁的對待你和李芊一齊回校時, 艷陽高照, 心底暖暖的優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大大的眼睛, 一副憂郁的樣貌。在我和他的父母交談時, 發(fā)現(xiàn)父母所說的孩子的成績和他的成績冊上的成績并不一致。看來, 父母有意隱瞞了孩子的不良成績。雖然有些不解, 但我還是認(rèn)真對待這個孩子, 除了幫忙他盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活之外, 還注意觀察孩子的種種表現(xiàn)透過接觸, 我明白這個孩子的行為規(guī)范不太好, 而且理解新知識的潛力很差, 難道這就是他前老師給的評

19、語中的理解偏差？怎樣辦呢？我細心觀察他的學(xué)習(xí)和生活, 發(fā)現(xiàn)這個孩子其實是聰明的, 而且對老師的評價個性在意, 還個性需要把老師的評價說給家長。記得他有一次默寫得了滿分十_大了。有一次, 媽媽和我說, 那天晚上他個性累, 差點在寫作業(yè)時睡著, 但是他還是堅持把自認(rèn)為很難的一道題完成了。當(dāng)時他很高興, 很自豪地對媽媽說：我最后完成了！這個故事讓我們感動, 這樣一個孩子可真是一個有毅力的學(xué)生。我們幾位老師也驚奇地發(fā)現(xiàn)這個孩子進步了很多！原先他一向在進步, 只但是這些小小的進步積累在一齊, 量轉(zhuǎn)成了質(zhì)變, 顯得很驚人！我們明白, 孩子從厭學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)成一個愛學(xué)的孩子了！【分析】正是由于孩子的轉(zhuǎn)變, 在我們

20、來家訪時, 他的父母才會對我們老師充滿感激, 對我們的工作給予了充分的肯定！我之前的疑問也迎刃而解了。比如, 孩子父母很在乎老師對孩子的評價, 才會故意優(yōu)化孩子的成績, 非得讓孩子把滿分的作業(yè)帶回家才相信。而小兵, 前是一位多么需要老師表揚和肯定的孩子阿, 而他在前的校園里卻沒有得到。我的一些小小的舉動, 幫忙他實現(xiàn)了這些, 所他有了這天這樣那個的轉(zhuǎn)變。然而, 這個事例值得我們老師思考的還有很多。一、作為老師, 就應(yīng)注意自己的言行, 因為那對孩子的影響是巨大的。也許是小兵前老師當(dāng)著眾人面的一句太笨了, 使得孩子對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的信心和興趣, 對孩子的心理產(chǎn)生了很大的消極影響, 使本該天真活潑的

21、孩子多了不應(yīng)有的憂郁。而我們作為老師, 真的就應(yīng)不斷反思, 時時注意自己的言行, 透過自己對孩子產(chǎn)生用心的影響, 甚至起到教育的效果。所謂學(xué)高為師, 身正為范, 老師的身正將是孩子一生的財富。二、作為老師, 就應(yīng)做個有心人, 因為平淡的生活中充滿教育的契機。我用私心給小兵禮儀好苗苗稱號的事讓我明白, 教育的智慧其實就在于一個小小的舉動, 這些智慧也只有用心的人才能找到。當(dāng)我們用心對待一個孩子時, 就會想出很多的辦法, 就會充分利用每一個機會使教育效果最大化。當(dāng)然, 關(guān)于這一點, 我做得還不夠, 還需要不斷的積累經(jīng)驗, 但是我相信, 有心的老師才是智慧的老師。三、作為老師, 還要多和孩子、家長交

22、流, 因為這能讓我們了解更多。很多次放學(xué)后, 小兵總是最后一個離開教室。有時天已經(jīng)很黑了, 家長還沒有來接。我拿一些零食給他墊肚子, 和他聊家長沒來的原因。這時我才明白他的爸爸每一天空上夜班, 白天睡覺也總是睡過頭忘記來接孩子。透過幾次和小兵家長的接觸, 我明白了他們?yōu)榱藥Ш⒆? 夫妻倆一個上白班, 一個上夜班, 這樣就能做到一向有人在家?guī)Ш⒆? 而孩子的爸爸因為長期夜班, 身體大不如前。這讓我理解了他們對孩子學(xué)習(xí)的重視, 對老師評價的重視, 也為之感動。透過交流, 我也明白了小兵從前的故事, 這些都對我后的教育教學(xué)有著很大的幫忙。記得著名教育家李鎮(zhèn)西老師的幾個一理論中, 就有每一天和一個學(xué)生

23、聊天的資料, 這也充分顯示了老師和學(xué)生及家長交流的重要性?？偠灾? 小兵的故事讓我學(xué)到了很多。所謂教學(xué)相長, 透過反思, 我相信厭學(xué)的小兵會越來越少, 而愛學(xué)習(xí)的小兵會越來越多！優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大, 基本上對孩子都是講道理, 導(dǎo)致孩子對家長的話并不太聽, 家長的權(quán)威性不夠。聽到這些, 我感到很驚訝, 連忙啟用事先準(zhǔn)備的策略, 向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用, 舉了一些家庭教育的實例, 推薦他們要重視孩子注意力分散的問題, 繼續(xù)到專業(yè)機構(gòu)進行糾正, 推薦他們平時多抽空關(guān)注和督促孩子的學(xué)習(xí)。為到達共同教育孩子的目的, 我向家長提出幾點具體措施供參考。最后我告誡學(xué)生：此刻才

24、一年級, 學(xué)的知識還不多, 如果你改正缺點, 上課認(rèn)真聽講, 抓緊時間將前落下的知識補好。并且養(yǎng)成上課專心聽講、課下及時復(fù)習(xí)等好習(xí)慣, 老師相信你必須會取得很大的進步。孩子和家長都點頭表示認(rèn)可。家訪過去一段時間后, 我發(fā)現(xiàn)小徐在聽寫詞語和作業(yè)書寫方面有了進步, 回家練習(xí)也基本能認(rèn)真完成了, 說明家訪還是有必須成效的。但孩子身上存在的問題還比較多, 今后還需要繼續(xù)和家長多溝通, 構(gòu)成家校合力, 更好地幫忙孩子進步。優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大的壓力, 我暗下決心, 從北京回來后, 必須要去拜訪這個家庭, 給他們送去我的祝福。聽說我要來, 孩子早早的就等在了樓梯口, 至今都讓我忘不了第一次看到她時那

25、種期盼的眼神, 一家人很熱情的招呼我坐下, 可她的媽媽卻一向站著和我說話, 因為她的病, 導(dǎo)致她根本不能坐, 于是我們的話題就從她的病談開了, 起初她得的是腰間盤突出, 可一向沒有找到適宜的治療方法, 所一再耽誤, 此刻已經(jīng)出現(xiàn)了并發(fā)癥, 別說輔導(dǎo)孩子、做家務(wù), 就連彎下腰摟一下孩子對于她來說, 都是不可能的事, 孩子的父親整天的忙于工作, 還要照顧這個家, 也無暇顧及孩子。一番談話后, 我最后明白, 為什么這個孩子在校園有時情緒極不穩(wěn)定, 暴躁起來, 誰的話也不聽, 一個享受不到母親呵護的孩子怎能有陽光般燦爛的笑容。我真的要感謝這次家訪, 因為它讓我走進的不僅僅是一扇門, 更主要的是她讓我走

26、進了孩子的心靈, 走進了他們一家人的情感世界, 這次的家訪讓我明白了今后對于這個孩子我該做些什么每次進行完家訪, 我都明白了我該做些什么優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大張旗鼓的表揚, 而不是過去的學(xué)生出示后采取家訪。家長們自然是十_大的, 當(dāng)我從孩子的只言片語中了解到這些狀況時, 我怎能忍心去家訪揭開他作為一個人最起碼的保密呢, 誰都有維護自己尊嚴(yán)的權(quán)利, 誰都能夠拒絕。對陳某我把家訪轉(zhuǎn)成訪校, 當(dāng)孩子有進步的時候, 我就把他的父親請到校園, 向他介紹孩子這一階段的優(yōu)點, 看到同樣露出燦爛笑容的父子倆, 我的心里真是很釋然。家訪讓我初次遭到了拒絕, 拒絕讓我找到了走進學(xué)生心靈的門, 讓生活在不同環(huán)境

27、的孩子們都能更快樂, 這就是家訪的目的。優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大了。之后我一五一十_大, 至少孩子們明白了, 老師和家長對他們都是有期望的, 都會給他們機會, 讓他們?nèi)ヅ? 去發(fā)揮。優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大姐姐對于弟弟妹妹們的關(guān)心。我的家訪準(zhǔn)備時：當(dāng)前盡管對于教師師德問題是那么敏感, 而家訪是那么容易使社會人士產(chǎn)生誤解, 但我想一個事物的出現(xiàn)必然有它的優(yōu)勢所在, 而我所就應(yīng)做的是使這一優(yōu)勢不斷的發(fā)揚光大, 所我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定, 講了家訪的好處, 并且對全體家長承諾：我的家訪重在溝通交流, 重在解決問題, 重實效, 請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良

28、苦用心, 所我家訪了近20家, 沒有發(fā)生一件尷尬的事, 而我每次從學(xué)生家走出的時候, 我的內(nèi)心都被學(xué)生的純真和家長的真情包圍著, 久久地溫暖著。我的家訪此刻時：我利用周六和周日的時間家訪了近20家, 總體的感受是家訪使我比較全面的了解了每個學(xué)生在家的表現(xiàn), 全方位的了解到了學(xué)生的性格, 比如我班有一名比較文靜、內(nèi)向的孩子, 平時沉默寡言, 而她卻是我第一個家訪的學(xué)生, 為什么呢？是她第一個迫不及待打電話敦促我去她家家訪, 到了她家, 我看到了她整潔的臥室, 她養(yǎng)龜?shù)乃凼甠大呀！作為老師必須要把孩子的潛能挖掘出來。透過和家長的交流, 我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現(xiàn), 在教育孩子的問題上交流

29、了方法, 基本達成了共識, 也互相增進了了解, 在心理上能彼此融合, 這都為提高教育教學(xué)效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子個性盼望周一的到來,因為周一他們就又看到我了, 而我也個性盼望周一的到來, 因為周一我又能夠看到他們了, 我們之間產(chǎn)生了濃濃的親情, 這情親完全超越了師生之情, 而這親情有助于我的教育教學(xué)工作, 因為只有親其人才能信其道, 培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商并重。我想和學(xué)生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù), 這就要求教師要多角度, 多渠道的采取多種方式進行。因為這種溝通和交流拉近了教師、學(xué)生、家長的親情。優(yōu)秀家訪案例精選 第十_大爺十_大轉(zhuǎn)變, 作業(yè)不拖拉了, 打鬧現(xiàn)象少多了

30、, 沒事時還能看看課外書。雖然他的理解潛力還很差, 成績提高不太大, 但是作業(yè)上錯誤少多了, 我相信有了好的開始就有成功的可能。優(yōu)秀家訪案例精選 第undefined篇：家訪案例孫錦峰, 我班的小調(diào)皮, 爸爸媽媽長期在國外, 跟隨爺爺奶奶生活, 是真正的留守兒童。在校園, 小朋友很喜歡的畫畫, 他不喜歡；手工課, 他不喜歡；做作業(yè), 他更不喜歡。動手潛力弱不說, 還經(jīng)常和小朋友打架, 任課老師說起他, 總是不斷搖頭。作為班主任的我, 很清楚, 他不是一個壞孩子, 平時看到老師, 總是很尊敬地敬禮、問好。一個懂禮貌的孩子, 卻不合群, 不愛學(xué)習(xí), 難道僅僅是父母不在身邊, 缺乏關(guān)愛造成的？清明小

31、長假, 爸爸媽媽不在身邊的他, 怎樣過的？這天稍有空閑, 決定去他家看看。我和李老師走進孩子家, 看到孫錦峰和爺爺奶奶都在。我們相互打過招呼, 聊起孩子的學(xué)習(xí)、生活, 發(fā)現(xiàn)根本就無法溝通。兩位老人是青田人, 聽不懂我們說的普通話；而我們, 也根本聽不懂兩位老人說的方言, 很難交流。還好孫錦峰在, 當(dāng)起了小小的翻譯官, 經(jīng)過孩子的幫忙, 才能勉強和老人交流。原先, 奶奶對孩子很寵愛, 而爺爺對孩子的教育很粗暴。平時, 孩子自己在家完成作業(yè), 碰到不會做的, 爺爺奶奶不會教, 得不到幫忙, 孩子就開始哭, 一哭爺爺就要動手打他了, 奶奶則使命保護孫子, 于是爺爺奶奶就吵開了。家里每一天空上演這樣的

32、鬧劇, 孩子學(xué)習(xí)感覺無助, 生活不快樂, 于是就不愛說話, 不愛交流, 也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾?？粗⒆訜o助的眼神, 我們明白, 對于這樣的留守兒童, 要幫忙孩子健康快樂成長, 我們要從幫忙爺爺奶奶開始。于是, 我們開始和老人談怎樣教育孫子才是真正的愛。雖然, 他們聽得半懂不懂的, 但從他們的笑容中能夠看出, 他們是有所收獲的。之后, 我們和孩子約定, 后碰到不會做的作業(yè), 給老師打電話, 不管是什么時候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法, 他聽得很認(rèn)真, 邊聽邊笑。短短的半個小時, 孩子緊鎖的眉宇舒展了, 燦爛的笑容展此刻我們面前, 讓我們倍感欣慰, 也更加深切的感受到, 教育就是

33、一場心靈的對話。德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動一棵樹, 一朵云推動一朵云, 一個靈魂喚醒另一個靈魂。孩子, 為了你的健康快樂成長, 老師愿意從幫忙爺爺奶奶開始！優(yōu)秀家訪案例精選 第undefined篇：家訪案例訪問者:初一年級1班主任李雪寶被訪問者：羅逸飛的家庭（揚州陽光小區(qū)）08年10月xx日晚, 我到一位學(xué)生家中進行家訪, 目的有兩個：尋找轉(zhuǎn)化的辦法和了解本地家長對教育的態(tài)度。該生存在問題：學(xué)習(xí)成績不理想, 平時喜歡搗蛋, 有新年級的學(xué)生有外出玩耍的行為, 喜歡圍觀學(xué)生矛盾, 滋事。逆反心理強, 在家基本管不住。優(yōu)勢：該生年紀(jì)較小, 可塑性大, 心中還有熱愛校園、班級、教師的

34、情緒表現(xiàn), 成績雖然差一點, 但還在3050分左右。經(jīng)過與家長長達一個小時的交談, 了解到：拆遷安置家庭比較富裕, 但不太重視對子女的教育, 但忙于商務(wù)或者打工, 無暇顧及。孩子在家中生活空虛, 基本上是靠看電視, 上網(wǎng)、外出打游戲機來消磨時間。對家長提出的推薦：改變家道尊嚴(yán)的態(tài)度, 無論是爺爺、是父母都要平等對待孩子, 不要一味教訓(xùn)與說教, 要蹲下來與孩子溝通；引導(dǎo)孩子看課外書, 或適當(dāng)?shù)募覄?wù), 占領(lǐng)孩子空虛的時間, 讓孩子減少與游戲機的接觸；加強家校聯(lián)系, 回校后我要協(xié)調(diào)教師, 借鑒成功教育的理念, 多鼓勵這位孩子。了解到學(xué)生的這些狀況后, 我決心利用家訪這一家校共建的重要渠道, 加強與家

35、長的溝通, 爭取家長的協(xié)助, 求共同努力轉(zhuǎn)化羅逸偉同學(xué)。下是我的具體做法：1、挖掘?qū)W生的閃光點。為了讓學(xué)生明白家訪不等于告狀, 也為了讓家長相信：自己的孩子是能夠教好的。在家訪前的一段時間, 我盡量挖掘羅逸偉同學(xué)的閃光點, 哪怕是微不足道的小小優(yōu)點也不放過。因為我明白, 再壞再難教的學(xué)生都有其存在的閃光點。而挖掘?qū)W生的閃光點正是重塑學(xué)生自信心的有效方法, 也是向家長證明他的孩子不是一無是處、無藥可救的有力說明, 只要我們給予他足夠的愛心與幫忙, 他是會變好的。2、爭取家長的配合。家訪前的幾天, 我打了幾個電話, 最后聯(lián)系到了他的在五星電器的爸爸羅克明, 我耐心地向他爸爸解釋, 孩子出現(xiàn)這種狀況

36、, 其實做父母的就應(yīng)負(fù)很大的職責(zé), 而不能全歸罪于孩子不聽話。此刻, 應(yīng)一種悔罪的態(tài)度對待孩子, 而不是看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓, 那樣只能使孩子更憎恨自己, 得不償失。他爸爸還是比較關(guān)心孩子的, 最終聽取了我的推薦, 保證后不再打罵孩子, 而用講道理的方法來教育孩子。最后, 我誠懇地問他：過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個老師準(zhǔn)備來家訪, 商議一下如何教好羅逸偉, 你能否抽空回家一趟？在我的耐心與誠意下, 他爸爸最后答應(yīng)盡力配合老師做好教育孩子的工作。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法, 他都一一答應(yīng)了。3、爭取學(xué)生的信任。家訪前幾天的一個下午放學(xué)后, 我找到羅逸偉同學(xué),

37、與他坐在樹陰下進行了一次長談。我首先讓他坐下, 幫他整理好衣領(lǐng)和紅領(lǐng)巾, 之后從他的家庭談起, 告訴他, 老師很同情他的狀況, 他所犯的錯誤是有原因的, 并非不可原諒, 不必因此過于自責(zé), 也不要自暴自棄。然后實事求是地指出他也有很多優(yōu)點, 尊敬老師, 勞動用心肯干, 籃球打得比較好。我還說他的為人不錯, 老師很想與他交個朋友, 問他喜不喜歡跟老師交朋友。他竟有點不相信地抬頭問我：你真的想和我做朋友？我說：當(dāng)然想啦！你不喜歡嗎？他紅著臉說：喜歡呀！最后, 我說, 前你犯的錯誤咱們都既往不咎, 因為那都是有原因的, 你畢竟還小, 不能全部歸罪于你, 算是給你一個改正的機會吧, 但此刻你漸漸長大了

38、, 后就要為自己的行為負(fù)責(zé)了。他低下了頭。這一刻, 我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！4、架起學(xué)生與家長溝通的橋梁。期盼中的群眾家訪最后到了。晚上七點多, 我們一行來到了羅逸偉家, 他請我們進屋坐, 還主動倒茶給我們（這是我放學(xué)時提醒他的）。正如我們所期望的, 他爸爸也在。我說：看, 羅逸偉真有禮貌！這學(xué)期進步很多了！然后, 我就列舉了他的很多優(yōu)點, 其他老師也在一旁附和, 他們父子都聽得很高興。我立刻趁熱打鐵, 分別向他們父子都提了一些要求：要求羅逸偉要改正前的毛病, 不要再違反紀(jì)律, 要認(rèn)真學(xué)習(xí), 爭取進步等等；要求他的爸爸多抽時間陪伴他, 多給他一點關(guān)愛, 抽空帶他出去玩玩, 有進

39、步要給予獎勵等等。在我們老師的協(xié)調(diào)下, 父子倆都答應(yīng)了要努力做到老師們提出的要求。之后, 我還讓他們父子在老師面前分別向?qū)Ψ教岢鲎约旱囊? 我們老師為他們作證, 看他們是否有兌現(xiàn)自己的諾言。最后, 我們在和諧的氣氛中結(jié)束了這次家訪活動。透過一學(xué)期的努力, 羅逸偉同學(xué)的表現(xiàn)轉(zhuǎn)變很快, 不但打架和搗亂課堂的行為減少了很多, 而且作業(yè)也比較少欠交了, 還極少去網(wǎng)吧打游戲機了。老師們都說羅逸偉仿佛變了一個人一樣, 思想上和學(xué)習(xí)上都有了很大的進步。再次去家訪, 他的爺爺和奶奶都說他乖了, 很少晚上出去玩了, 還說他們父子的緊張關(guān)系也有所緩解了?；顒臃此迹?、家訪務(wù)必有備而來。家訪前必須要了解清楚學(xué)生自

40、身狀況及學(xué)生家庭狀況等, 并根據(jù)了解到的狀況做好準(zhǔn)備工作, 使家訪工作有的放矢。2、任何孩子的不良行為都是有原因的, 有來自家庭的, 有來自社會的, 有來自校園的。我們要找到病根所在, 對癥下藥, 因材施教。3、有的孩子喜歡打架, 只但是想追求一種成就感, 想表現(xiàn)自己, 因為他沒有正當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會, 精力沒有一個正常的發(fā)揮渠道。4、未成年人犯錯誤是正常的, 錯誤是人成長的印記, 從不犯錯誤反而是不正常的, 只但是羅逸偉同學(xué)表現(xiàn)更突出罷了。5、教育學(xué)生務(wù)必取得家長的用心配合。只有家庭與校園密切配合, 同步教育, 雙管齊下, 轉(zhuǎn)化后進生才能收到事半功倍的效果。6、對待那種特殊的學(xué)生務(wù)必寬容。無論他有

41、多少缺點, 畢竟還是未成年人, 可塑性很大, 若能轉(zhuǎn)化, 對他是受益一生；若淪落下去, 只能害人害己?？傊? 沒有愛就沒有教育。作為一名教師, 我們必須要有一顆愛生如子之心, 用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。優(yōu)秀家訪案例精選 第undefined篇：家訪案例一、家訪背景：谷立柱同學(xué)今年10歲, 是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子, 也許是源于生活在一個離異的家庭。在他3歲時, 父母之間的感情就亮起紅燈, 家庭矛盾與日俱增, 經(jīng)常爭吵不休, 甚至大打出手。4歲時, 父母之間感情破裂而導(dǎo)致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他, 心靈的成長經(jīng)歷怎樣一種鮮為人知的歷程, 只有孩子自己明白。

42、父母離異后, 他與父親生活在一齊, 父親由于夫妻感情的破裂, 情緒十_大家的心里都是一樣的想法, 那就是他們還好嗎？第一個孩子離校園較近, 我們決定從最近的孩子走起。車子穿過紅綠燈, 拐過一個彎, 就進入到小區(qū), 數(shù)著房號, 車子在一個小店旁靠邊停了下來。看到我們下車, 只見一個精神矍鑠的老人站了起來, 原先我們的呂主任已經(jīng)跟他聯(lián)系過, 吳主任則是認(rèn)識他的。他熱情地招呼我們坐下, 原先, 他是孩子的外公, 我東張西望, 卻沒有看到孩子, 聊了幾句, 我忍不住問：孩子呢？他在家里。我們想去看看她好嗎？她一向都在家里, 不大出來。感覺外公有些猶豫。我們說：我們只是想看看孩子, 她是我們的學(xué)生, 也

43、是我們的孩子, 我們想了解下她的狀況。外公的眉宇舒展開些, 好吧。我家在樓上。我們跟著孩子外公往樓上走, 他說房子從一樓到六樓都是他家的, 是當(dāng)時的拆遷補償房, 思考到孩子的問題, 房子都自己一家住, 也沒有出租。我心里暗暗有些高興, 一到六樓, 住房條件不錯, 家庭條件也不錯。生活條件方面孩子就應(yīng)不會受苦。果然, 推開房門, 看到家里條件確實不錯。我找尋著, 孩子呢？突然, 一個赤著腳, 腳步趔趄的孩子從房間門口快速到了茶幾邊。媽媽在后面緊追著, 外婆在身旁微笑著伸手去扶孩子, 媽媽一把抱起孩子, 輕輕拍著后背, 疼愛地說：這么快, 會摔著的。看著外婆、媽媽那一臉的疼惜, 我的眼眶有些濕潤,

44、 孩子, 被家人幸福地愛著！細看孩子, 比二年級的孩子明顯小些, 顯得有些瘦弱, 語言有障礙, 無法正常行走, 但她臉上一向洋溢著笑容?？吹轿覀兊牡絹? 顯得有些興奮, 用力拍著手。媽媽告訴我, 孩子一出生就有問題, 醫(yī)生也勸他們放棄, 但是他們還是理解了事實, 在孩子外公外婆的幫忙下, 細心照顧著她。雖然上面有個姐姐, 下面還有個5歲的弟弟, 家人對她依然寵愛有佳, 個性是爸爸, 人在外面做生意, 卻時刻惦念這個孩子。我的心漸漸舒展開來, 撫摸著孩子的手, 也許是她也感受到自己的幸福, 竟呵呵地笑出了聲, 逗得我們大笑, 氣氛頓時活躍了起來。媽媽微笑著告訴我們, 孩子在進步, 從不會開步到趔

45、趄走幾步, 從不明白吃東西到明白餓了會哭, 從什么都聽不懂到叫她吃飯會到飯桌邊, 從沒有感知到說帶她出去玩會笑, 盡管用了九年時間, 盡管還聽不到一聲媽媽的呼喚, 但她依然相信, 孩子會慢慢長大, 只是比別的孩子慢些而已。聽著媽媽的訴說, 我們心里暖暖的, 沒有過多的詢問, 明白這些, 就夠了；有這些, 我們就明白, 孩子必須會越來越好。因為家人的不拋棄, 不放棄, 家人的愛, 對孩子來說, 就擁有了一切！從孩子家出來, 我們腳步明顯簡單了些。一路上交流個不停, 我們的心理學(xué)專家吳主任告訴我們, 孩子心理很健康。于是, 我們一齊設(shè)想起孩子的明天和未來。那, 第二個孩子又會怎樣呢？車子駛過水東大

46、橋, 我們到了一片移民安置房。那里就該是第二個孩子生活的地方。遠遠地, 我們望見在樓房前, 一個大媽正在喂一個扎著羊角辮的小姑娘吃飯, 小姑娘干干凈凈的, 坐在小椅子上, 椅子上還墊了墊子。呂主任告訴我們, 這就是我們要訪的孩子。呂主任叫著孩子的名字, 孩子抬頭看看我們, 靦腆著笑了。這是一個漂亮的小女孩, 長得比一般一年級的孩子感覺還健康些, 肥嘟嘟的小臉紅潤潤的, 大眼睛忽閃著。我們向她做自我介紹, 她笑了, 露出漂亮的牙齒。哦, 原先問題在孩子的腳上。奶奶告訴我們, 孩子從出生就一向在家里, 由爺爺奶奶照顧著, 爸爸媽媽在外面開超市。孩子不會站立, 不會走路, 言語表達有障礙, 還有智力

47、方面有問題。聽著奶奶的話, 我不僅僅有些遺憾。奶奶之后說, 天氣暖些的時候, 她一向帶孩子參加康復(fù)訓(xùn)練, 此刻扶著她能站一小會了, 就是還不敢邁開步子, 需要抱著她, 幫忙她一步一步移動腳。但是, 孩子喜歡訓(xùn)練, 喜歡去康復(fù)中心上課, 課上, 孩子還學(xué)了不少東西呢。我們有些好奇, 忙對孩子說：這么能干呀, 真棒！能告訴我們學(xué)了些什么嗎？孩子笑笑, 不說。奶奶說：快說吧。你不是能做自我介紹么？能背古詩么？你說了, 老師就讓你去讀書了。這些都是你校園的老師呢?；蛟S是能夠去讀書了這幾個字起了作用, 在我們的再三鼓勵下。孩子作起了自我介紹：我叫*, 今年7歲了。我們給予了熱烈的掌聲, 向她豎起了大拇指

48、。但我們也立即聽出了一個問題, 孩子今年是我們一年級的學(xué)生呀, 怎樣7歲？奶奶告訴我們, 原先這個自我介紹是孩子在7歲時到康復(fù)訓(xùn)練中心上課時學(xué)的, 由于體質(zhì)問題, 已經(jīng)兩年沒有去上課了。為了對孩子有個更全面的了解, 我們的季醫(yī)生拿出了測試版, 看看孩子對數(shù)字的認(rèn)識, 果然, 孩子正確的找到了1, 奶奶還告訴我, 孩子還能記住爸爸的電話號碼。正因為這樣, 不管手機怎樣變, 爸爸的電話號碼一向沒有換過。隨后, 我們就孩子能否跟班就讀的問題進行了探討, 吳主任就如何培養(yǎng)孩子樂觀自信, 遇到問題及時疏導(dǎo)跟奶奶進行了交流。從孩子家出來, 已經(jīng)過了午后12點, 雖然我的內(nèi)心還是有些憐憫與傷感, 但我們還是

49、倍感欣慰。我們一路商量, 必須要給這些孩子更多來自校園的關(guān)愛, 幫忙他們解決困難。我們要根據(jù)家長的需求帶給送教上門服務(wù), 引薦康復(fù)中心的專家對孩子進行語言的評估, 讓家長能了解更多的康復(fù)信息, 期望孩子在語言、身體協(xié)調(diào)、自理、認(rèn)知方面都有更大的進步。我們商議邀請家長帶孩子到校園參與一些群眾活動, 利用校園的資源教室來進行康復(fù)訓(xùn)練, 期望能給這些特殊的孩子一份特殊的關(guān)愛。這天的家訪, 我幸運我們的兩個孩子, 有家長對他們濃濃的愛意, 在家長的細心照料下, 孩子的身體狀況都不錯, 都在不斷地進步。我想, 作為一名校長, 我要告訴所有的老師和孩子, 我們要有一顆感恩的心, 感謝有光明陪伴我們走到此刻

50、, 感謝聰慧的耳朵能聽美妙的聲音, 感謝靈巧的嘴巴能讓我們能說會道, 感謝健康的雙腿能讓我們健步如飛, 感謝聰明的大腦能讓我們感知世間萬千；我們更要有一顆愛心, 關(guān)愛跟我們不一樣的群體, 因為關(guān)愛不僅僅會讓他們更快樂地成長, 也會讓我們的心愈益溫厚。孩子, 我們要把個性的愛給個性的你, 我們相信只要一齊努力, 你們都會有燦爛的人生, 因為有愛就有期望, 有愛就有未來！優(yōu)秀家訪案例精選 第undefined篇：家訪案例教師的家訪是教師與家長、學(xué)生的溝通, 使教師能更好的了解學(xué)生, 更好的走進孩子們的生活, 成為他們的真正良師益友。我班*同學(xué), 與母親生活在一齊, 他媽媽告訴我, 他爸爸是一名警察

51、因公光榮犧牲了。*同學(xué)至今不明白真相。幾年來媽媽一向瞞著他, 告訴他父親在國外。*同學(xué)一向思念著父親。他喜歡畫畫, 每次記作業(yè)的時候, 他總要畫一個戴著大蓋帽的警官幫著他記著什么, 我曾問過他, 為什么畫這個？他說：爸爸是警察, 我想他。而且眼睛里噙滿了淚水。我決定進行家訪。當(dāng)我走進他簡樸的家里, 聽他母親給我講了一個動聽而且感人真摯的故事, 使我的心深深的震撼。*的父親因工作而光榮殉職, 他的先進事跡曾在人民公安、省內(nèi)的各大報紙刊登報道, 是一名光榮的人民警察。今年是他父親犧牲五周年, 她想領(lǐng)孩子去墓地去看看他的父親, 征求我的意見想告訴他真相, 但是難啟口, 怕幼小的心靈難承受著莫大的打擊

52、。8歲的孩子內(nèi)心的痛苦又有誰知？看到他父親的先進事跡, 又看到孩子瘦小的身體在家里忙碌著, 作為教師的我心里一陣陣作痛。走進家訪讓我了解了孩子, 了解了孩子背后的故事。我思考如何去幫忙她, 告訴他這個事實。讓他一顆堅強的心去應(yīng)對現(xiàn)實、應(yīng)對生活。我先在班級表揚了他, 因為家訪我了解到他和媽媽幾年來一向照顧著爸爸前照顧過的孤寡老人, 從沒有間斷過。還幫媽媽料理家務(wù), 同學(xué)們感到驚訝。他顯得十_大大的眼睛告訴我他是勇敢的。我會采取多種的方法去開導(dǎo)他, 使他幼小的心靈不受過大的傷害。我明白這個工作十_大聲說過話, 上課時認(rèn)真聽講, 遵守課堂紀(jì)律, 不管布置多少習(xí)題, 她都認(rèn)真去做, 但對的很少, 從一年級到此刻一向是后幾名。表面上看來是個特聽話的孩子, 怎樣學(xué)習(xí)就上不去呢？而且這個孩子在上學(xué)期偶爾不完成作業(yè), 讓她拿出作業(yè), 她竟然一向在書包里翻, 其實就是沒有, 但她不說實話, 還說寫了, 讓她下午帶來, 她下午上學(xué)來也沒有, 真叫人生氣, 看在這個孩子這個老實的份上, 我都不舍得批評她, 只好找她家長, 但基本找不來, 我就打電話和家長聯(lián)系, 得到的答復(fù)是：他們也管孩子, 但經(jīng)常是忙于打工, 在學(xué)習(xí)上也幫不上什么忙, 就靠孩子自己學(xué), 本來孩子腦袋不是很靈, 家長又沒文化, 所是這樣。一個看上去很聽話的孩子怎樣會不完成作業(yè)呢？這就是家長的問題, 他們不關(guān)心孩子, 這個孩子就放松,