創(chuàng)意體育教材教法研究

1、PAGE PAGE 3創(chuàng)意體育教材教法研究Research on Teaching Methods and Materials in Physical Education98學(xué)年度/第1學(xué)期/ 3學(xué)分教師: 周建智 助理教授 Ph.D.課程主要目的:這門課將會著重於改善體育教學(xué)技巧、評估運(yùn)動技能方法及創(chuàng)意運(yùn)動遊戲設(shè)計(jì)，並且著重於運(yùn)用體育教學(xué)策略配合創(chuàng)意運(yùn)動遊戲之結(jié)合及獨(dú)立研究兩者在實(shí)務(wù)教學(xué)上的成效。因此，這門課包含四階段：階段一：指導(dǎo)研究生對改善體育教學(xué)技巧。階段二：指導(dǎo)研究生對教學(xué)的成效設(shè)計(jì)評估運(yùn)動技能方法。階段三：指導(dǎo)研究生對運(yùn)用體育教學(xué)策略及創(chuàng)意運(yùn)動遊戲之研究。階段四：創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)投稿寫

2、作。參考課本：Boyce, B.A. (2003). Improving Your Teaching Skills: A Guide for Student Teachers and Practitioners. New York, NY: WCB McGraw-Hill. Lichtman, B. (1999). More Innovative Games. Champaign IL: Human Kinetics.Lichtman, B. (1993). Innovative Games. Champaign IL: Human Kinetics.Strand, B.N., & Wills

3、on, R. (1993). Assessment Sport Skills. Champaign IL: Human Kinetics.參考期刊：Journal of Teaching Physical EducationStrategyTeaching Elementary Physical EducationThe Physical EducatorPhysical Education and Sport Pedagogy參考資料：Keller, J. M. （1983）. Motivational design of instruction. In C. M. Reigeluth （E

4、d.）, Instructional design theories and models: An overview of their current status. （384-434）. Hillsdale, NJ; Lawrence Erlbaum.Michael W. Metzler (1999). Instructional Models for Physical Education. England: Allyn & Bacon.王文宜、周建智、彭慧君、葉仰道（2005）。啟發(fā)性遊戲課程對國小高年級學(xué)童人際關(guān)係之影響。體育學(xué)報(bào)。黃筱卉、陳宗麟、王儀旭、周建智（2005）。啟發(fā)性遊戲介

5、入體育課對國中生創(chuàng)造思考之影響。北體學(xué)報(bào)。周建智、彭慧君、王文宜、黃美瑤（2005）。動作教育課程介入對國小五年級學(xué)童社交技巧及動作技能表現(xiàn)之影響。北體學(xué)報(bào)。陳嘉弘（2005）。以資訊融入體育教學(xué)探究國小五年級學(xué)童體育課學(xué)習(xí)動機(jī)與動作技能表現(xiàn)。臺北市立體育學(xué)院運(yùn)動科學(xué)研究所，未發(fā)表碩士論文。盧秋如（2005）。多媒體輔助教學(xué)對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與桌球技能學(xué)習(xí)成效之影響。臺北市立體育學(xué)院運(yùn)動科學(xué)研究所，未發(fā)表碩士論文。郭世德（民89）。理解式教學(xué)在國小五年級學(xué)生足球?qū)W習(xí)效果的研究。國立體育學(xué)院研究所碩士論文，未出版。 廖玉光（2002）。球類教學(xué)領(lǐng)會式教學(xué)法。香港：香港教育學(xué)院及運(yùn)動科學(xué)系。闕月清、

6、蔡宗達(dá)（2005）。遊戲比賽理解式教學(xué)法(TGFU)。(Online) .tw/4/ebook/02/24.pdf#search=%E7%90%86%E8%A7%A3%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%B8參考網(wǎng)站：/http:/www.teachingideas.co.uk/pe/contents.htmhttp:/www.usask.ca/education/ideas/pedweb.htm/naspe/aes/physed8.htm期末成績: 體育教學(xué)系統(tǒng)觀察與分析25%評估運(yùn)動技能設(shè)計(jì)25%創(chuàng)意運(yùn)動遊戲教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表會40%創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)投稿(論述型期刊)10%100%體育教

7、學(xué)系統(tǒng)觀察與分析：自行選擇體育教學(xué)系統(tǒng)觀察法且實(shí)際觀察體育教師的教學(xué)行為或師生互動進(jìn)行分析。將分析之後的結(jié)果撰寫五頁的報(bào)告，並以第5版APA為撰寫格式格式。評估運(yùn)動技能測驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份運(yùn)動技能測驗(yàn)或動作技能。這份測驗(yàn)必須適合某一個(gè)年齡層，如國小、國中、高中或大專等等（自行設(shè)定）。此這份測驗(yàn)必須包含信效度等。創(chuàng)意運(yùn)動遊戲教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)20-25分鐘創(chuàng)意遊戲、舞蹈、運(yùn)動技術(shù)、運(yùn)動教育、腦力激盪活動或體適能等等教學(xué)活動，並搭配某種教學(xué)策略理論設(shè)計(jì)之。此教學(xué)活動設(shè)計(jì)將會在學(xué)期中時(shí)進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)發(fā)表。創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)投稿(論述型期刊；強(qiáng)烈鼓勵(lì))：將創(chuàng)意運(yùn)動遊戲活動與教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)動技能測驗(yàn)或動作技能經(jīng)由實(shí)務(wù)教

8、學(xué)測試過後，撰寫成論述型文章進(jìn)行投稿。投稿可在大專體育雙月刊、學(xué)校體育、國體論叢.等等。最後希望各位同學(xué)在上課前先行閱讀有關(guān)體育教學(xué)技巧、評估運(yùn)動技能方法及創(chuàng)意運(yùn)動遊戲設(shè)計(jì)等相關(guān)研究的論文或期刊之研究報(bào)告。期待你們的準(zhǔn)備與實(shí)務(wù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。根據(jù)中華民國身心障礙相關(guān)法令，你若是行動不方便者，請告知。站在教育的立場，我將會提供最大的協(xié)助。主題教 學(xué) 內(nèi) 容活動階段一Understand Your Teaching In PE Observation and Analysis課程介紹Improving Your Teaching Skill-1體育教學(xué)系統(tǒng)觀察與分析體育教學(xué)系統(tǒng)觀察工具分類及簡

9、介體育教學(xué)系統(tǒng)觀察法基礎(chǔ)與入門觀察者實(shí)務(wù)操作觀察者的記錄之有效性及可靠性概念、實(shí)務(wù)操作Improving Your Teaching Skill-3體育教學(xué)系統(tǒng)觀察法的種類的介紹體育教師口語及非口語互動分析體育教師學(xué)生互動分析概念、實(shí)務(wù)操作階段二Understanding Students Learning Achievement in PE Design Assessment Sport SkillsUnderstanding Students Learning Achievement in PE-1運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知目標(biāo)、情意目標(biāo)幼兒動作技能學(xué)習(xí)主題方法與重要性動機(jī)、運(yùn)動技能評估與評分概念

10、、實(shí)務(wù)操作Understanding Students Learning Achievement in PE-2選擇與建立優(yōu)質(zhì)運(yùn)動技能測驗(yàn)分析運(yùn)動技能的包含項(xiàng)目選擇與建立運(yùn)動技能測驗(yàn)與過程運(yùn)動技能測驗(yàn)信效度概念、實(shí)務(wù)操作Understanding Students Learning Achievement in PE-3建立運(yùn)動技能測驗(yàn)手冊運(yùn)動技能前測作業(yè)與注意事項(xiàng)個(gè)人運(yùn)動技能測驗(yàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動技能測驗(yàn)概念、實(shí)務(wù)操作階段三Understanding Creativity Teaching in PE Design Innovative Games in Sports and PENo Standing Around in My Gym-1創(chuàng)意、尋找創(chuàng)新點(diǎn)字創(chuàng)意與專業(yè)角色概念、實(shí)務(wù)操作No Standing Around in My Gym-2循環(huán)體適能運(yùn)動遊戲-中學(xué)版合作學(xué)習(xí)遊戲-小學(xué)高年版概念、實(shí)務(wù)操作No Standing Around in My Gym-3多媒體輔助教學(xué)-大專桌球版啟發(fā)性遊戲-小學(xué)高年版概念、實(shí)務(wù)操作No Stan