善行光明德潤光明

1、光明中學馬海宏打造善行環(huán)境，努力做最好的老師善行光明，德潤校園打造善行環(huán)境，努力做最好的老師一個人有了向善之心，才能充實自己的人生；一個社會有了向善的力量，才能變得和諧美好。校園是群英薈萃的地方；校園是玉汝于成的地方；校園是如切如磋、如琢如磨的地方；校園是實現(xiàn)夢想追求卓越的地方。它讓我們無時無刻不忘自己肩上的重任：“明禮善行，德潤人生”。學校提出“善行光明，德潤光明”的辦學理念，引起了師生們的廣泛熱議，全體師生正積極實踐著。這醒目的標語，時刻印在我們每一個人的心中。沒錯，這就是我們學校的辦學理念。一、善行光明，文化氣息滿校園。校園中間的小廣場通向各個教學樓、科技樓，你會發(fā)現(xiàn)，小廣場左邊有一個小

2、花園，右邊也有一個小花園，這兩個花園雖不大，可卻別有一番風味。春天，野花盛開，滿是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了。秋天，這花園里唯一的一棵樹，樹上的葉子變黃了，紛紛揚揚從樹枝下落下來，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。可是，綠色還是是不是低探出了小腦袋。操場周圍。你看，同學們有的在樹下站著背誦，有的在草坪上坐著看書，有的在跑道上揮汗如雨操場的前方，鮮艷的五星紅旗飄揚在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場，參加莊嚴的升旗儀式。隨著國歌，國旗有節(jié)奏地冉冉升起，師生們也都莊嚴地注視。走進教學樓，來

3、到了學習的殿堂，靜靜地聽著瑯瑯讀書聲，仿佛身臨其境；再仔細瞧瞧同學們聚精會神的樣子，而且個個都精神抖擻，讀書聲音響徹了整個校園，裝飾著美麗的校園，令無限風光的校園里錦上添花。在光明中學的校園里處處透露著學習的氣息，處處洋溢著詩情畫意二、善行光明，腹有詩書氣自華?！拜p輕的我走了，正如我輕輕地來。”吟詠徐志摩的佳句，我也輕輕的掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。這就是光明的朝氣。你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯

4、的對話；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立塑漠，感受“風蕭蕭兮易水”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，絢麗的風光給世人增添一抹耀眼的亮色。這就是光明的底氣。紅樓中，何必去爭論誰是花魁呢？不正是有寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，晴雯的靚麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，紅樓夢才得以大放異彩嗎？世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那就用我們的慧眼，用它，去領略春華，秋實，夏炎與冬寒；用它，去笑對陰晴圓缺，云來霧往。這就是光明的才氣。三、善行光明，高效課堂德為范傳

5、統(tǒng)的課堂模式是教師講、學生聽，老師寫，學生記，學生永遠是被動的。學生對于回答問題以及上臺演板永遠是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，因為怕老師批評、同學嘲笑，所以他們不覺得學習是件樂事。而在高效課堂模式中，教師說得少、學生說得多，學生在課堂上有充分的權力，想下位就下位，想上臺就上臺，想回答就回答，想挑戰(zhàn)就挑戰(zhàn)，而教師，只需給個中肯的點評就行了，為了營造這樣的氛圍，教師展現(xiàn)給學生更多的是笑臉、大拇指和掌聲學生在相互質疑中鍛煉了臉皮的耐受力和心理的承受力，在小組討論和全班展示中提高了語言的組織能力和表達能力。這不就是綜合能力的提升嗎？這不就是素質教育的體現(xiàn)嗎？真的很難想象一個讓學生在寒風中罰站的老師能打造高效課堂；真的很難想象一個對學生永遠沒有笑臉的老師能打造高效課堂；真的很難想象一個經(jīng)常讓學生做重復的作業(yè)到三更半夜的老師能打造高效課堂；真的很難想象一個居高臨下頤指氣使視學生如奴仆的老師能打造高效課堂我想，只有教師轉變觀念，由高高在上轉變?yōu)槎紫律碜恿私夂妥鹬貙W生，才能創(chuàng)建和諧的課堂。只有課堂和諧了，才能產(chǎn)生課堂共振；只有課堂共振了，才能產(chǎn)生最大效果，獲得課堂的最大效益。這，才是“高效”課堂！善，是可以轉變的；美，是可以感染的，德，是可以潤澤的。光明中學開展善行光明，德潤光明主