看電視綜合資料

1、看電視綜合資料之一佚名一、教材簡說足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙放棄自己愛看的電視

2、節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考每個人的心里都裝著一樣什么東西？二、學習目標認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。三、教學建議（一）識字寫字本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換、員”等字；韻母相同的音近字多：如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考：多讀詩文，讀熟以后再指導學生在詩文中畫出生字連詞反復讀。出示帶音節(jié)的生字卡片，指導認讀。去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。組詞練習。指導學生回到詩文中連詞、連句讀。認記生字，應啟發(fā)學

3、生創(chuàng)造性地認記。如拆分認記：“女少妙”，“米青精”，“立日音”。再如自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。本課6個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們找到書寫方法：上下結構的字，各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字是既要求會認，又要求會寫，需要特別提示，如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫”二字，上半部要小一點。（二）朗讀感悟本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應該把教學的重點放在指導

4、學生有感情地朗讀上?？梢韵群蛯W生談談喜歡看什么樣的電視節(jié)目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后可啟發(fā)引導：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領讀，再采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇）讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。讀第四

5、部分，想想奇妙在哪里。（關掉球賽，看音樂舞蹈）讀第五部分，想想每個人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）（三）實踐活動觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報上或電視里的節(jié)目預告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看。四、教學設計舉例（一）猜謎揭題，引入新課猜謎語：（打一家用電器）小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。板書：電視談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想

6、知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。（二）讀文思考，感悟體會讀文（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.思考（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心理都裝著一樣東西，到底是什么呢？討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）掉，打瞌睡睡覺爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關奶奶：“奶奶啥時換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！眴栴}二提示：

7、心理裝著的東西是“愛”（對他人的關愛）。感悟讀課文二、三、四節(jié)，用因為所以”說話。句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶,所以。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們,所以。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以。聯(lián)系自己家，用“因為所以”說話。出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認記生字。自由輕聲讀，勾畫出課文生字。小組合作分析生字，交流認記方法。例如：合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）員（口十貝）音（立十日）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）游戲活動，鞏固生字（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）賽（）（）（）