感知注意認(rèn)知能力培養(yǎng)

1、關(guān)于感知注意認(rèn)知能力的培養(yǎng)第一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 刺激剝奪實驗 感覺是最簡單的心理現(xiàn)象，但卻極其重要。思維、情緒、意志等都是在感覺材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人喪失感覺將無法生存。感覺信息缺失或過載都會造成個體嚴(yán)重的功能障礙。第二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 在加拿大蒙特利爾海勃(Hebb)實驗室所進(jìn)行的感覺剝奪實驗。受試者在感覺剝奪試驗七天后，出現(xiàn)錯覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；對刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；思維遲鈍；暗示性增高；各種神經(jīng)癥癥狀；美國心理學(xué)者的“感覺剝奪試驗”，也說明被剝奪感覺后，會產(chǎn)

2、生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷，經(jīng)過一天以上的時間才能逐漸恢復(fù)正常。第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）感受性與感覺閾限1、感 受 性 指人對刺激物的感覺能力 （1）絕對感覺閾限 2、感覺閾限能夠引起感覺的持續(xù)了一定時間的刺激量 剛剛能引起感覺產(chǎn)生的最小刺激量 （2）絕 對 感受性 對刺激的感受能力，它與絕對感覺閾 限成反比關(guān)系 （3）差別感覺閾限 感覺所能覺察的同類刺激物的最小 差異量 （4）差別 感受性 對差異的感受能力，它與差別感覺 閾限成反比關(guān)系 ( absolute threshold) ( diff

3、erence threshold) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月表3.1 人類各種感覺的絕對感覺閾限視覺 30英里以外的一燭光 聽覺 安靜環(huán)境中20英尺以外的手表滴答聲 味覺 兩加侖水中的一匙白糖 嗅覺 彌散于6個房間中的一滴香水 觸覺 從一厘米距離落到你臉上一個蒼蠅的翅膀 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 （5）韋伯定律(Webers law) 就人類的感覺而言，差別感覺閾限與最初刺激物的強(qiáng)度之間保持一種定比關(guān)系。K=II I 兩刺激之間的差異量 I 最初的刺激量

4、K 常數(shù) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月表3.2 不同感覺的差別感覺閾限感覺 K(韋伯分?jǐn)?shù)) 音高 0.003 =1/333亮度 0.017 重量 0.020 響度 0.100 皮膚壓覺 0.140 咸味 0.200 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) （三）視覺1、適宜刺激：可見光（400至750毫微米 ）色調(diào) 波長 （nm） 范圍（nm） 紅 橙 黃 綠 藍(lán) 紫700620580510470420640-750600-64

5、0550-600480-550450-480400-450光譜顏色波長和范圍第八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2、基本的視覺現(xiàn)象 （1）視覺適應(yīng) 明適應(yīng) 暗適應(yīng) （2）色覺 B、顏色的特性：亮度光強(qiáng)度； 明度明暗； 飽和度純度A、分類：非彩色（黑白灰）； 彩色（色調(diào)由波長決定） 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 色 環(huán)第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) （3）常見的視覺現(xiàn)象 A、顏色混合： 互補(bǔ)律：混合起來成為白色或

6、灰色的兩種色； 如紅色和青綠色、黃色和藍(lán)色等。 間色律：混合兩種非補(bǔ)色時便產(chǎn)生一種新的混 合色或者介于兩色之間的中間色。 代替律：不同顏色混合后產(chǎn)生相同的顏色可以 彼此相互代替。只要在感覺上顏色是 相似的便可以相互代替而得到同樣的 視覺效果，盡管它們二者的光譜成分 是不一樣的。第十一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月B、視覺后像：正后像、負(fù)后像； 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 1794年英國化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓（John Dalton)發(fā)現(xiàn)色盲。先天的、后天的。第十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 盯著燈泡看三十秒鐘以上，盡力不要移動你的目光。 然后把你

7、的目光移到燈泡右邊的區(qū)域（或者任何白色的區(qū)域），你將看到燈泡發(fā)光了！黑白視覺后像第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月C、閃光融合：斷續(xù)刺激產(chǎn)生連續(xù)感覺。第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）聽覺1、適宜刺激：聲音（2020000赫茲 ）、基本的聽覺現(xiàn)象 音高頻率；響度振幅；音色發(fā)音體的性質(zhì) （1）聽覺疲勞：感受性降低。（2）聲音混合（3）聲音掩蔽第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（五）膚覺1、適宜刺激：機(jī)械強(qiáng)度

8、特性2、分類:（1）觸壓覺 敏感度 手指(45mm ) 臉部(510mm ) 肩部與背部(4550mm)（2）溫度覺 冷 0.15 體溫 0.4 熱（3）痛覺 受注意、暗示 、情緒、動機(jī)等 心理狀態(tài)影響明顯 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（六）味覺溶于水的物質(zhì) 、感受器味蕾（taste bud)基本味覺： 苦、 酸、 咸、 甜 敏感區(qū)分布： 舌根 舌邊 舌尖（七）嗅覺氣味、芳香、果酸、焦味、辛酸 （八）體覺（肌體覺、平衡覺）（九）感覺

9、規(guī)律 1、感覺適應(yīng) 2、感覺對比 3、感覺的交互作用同時對比先后對比第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第十八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月二、知覺感覺的整合 （一）知覺的一般概念 知覺 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的 各個部分和屬性的整體反映。 （二）知覺的特性 1、知覺的選擇性 影響知覺選擇性的因素： （1）刺激物本身的因素： 對象與背景的差別； 對象各部分的組合； 對象的狀態(tài)（運(yùn)動、靜止） （2）主觀因素：經(jīng)驗、態(tài)度、興趣、需要、情緒、 動機(jī)、任務(wù)等 根據(jù)當(dāng)前需要,對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行組織加工的特征 。第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力

10、的培養(yǎng) 第十九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月圖形-背景 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第二十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第二十一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月黎明與黃昏艾契爾（M.C.Escher),1938第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第二十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第二十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于202

11、2年6月第二十六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月AB第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第二十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 2、知覺的理解性 在對現(xiàn)實事物的知覺中,需要用過去經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)去理解,以便對知覺的對象做出最佳解釋、說明。 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生

12、認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3、知覺的整體性 在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月格式塔原則 (1)接近性(proximity) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月(2)相似性(similarity) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月(3)連續(xù)性(co

13、ntinuity) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月(4)封閉性(closure)(5)良好圖形(goodness) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月4、知覺的恒常性： 在剌激變化的情況下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象。 （1）大小恒常性(size constancy) （2）形狀恒常性(shape constancy)（3）顏色恒常性(color constancy) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第三十九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022

14、年6月 5、錯覺不可能圖形 （1）圖形錯覺第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 水往高處流？第四十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月知覺的模糊 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月深度錯覺第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月運(yùn)動錯覺 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十六張，PPT共七十

15、二頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月大小恒常性錯覺 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月左氏錯覺(Zollner illusion) 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第四十九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月擰繩錯覺(twisted cord illusion)第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第五十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月米勒-萊爾錯覺(Muller_Lyer illusion )第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第五十一

16、張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月Hermann 柵格 第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第五十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十八張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十九張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十一張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于20

17、22年6月第六十二張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十三張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月產(chǎn)生錯覺的原因1、環(huán)境條件差2、情緒因素3、生理疲勞4、意識障礙第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第六十四張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 第二節(jié) 社會知覺 一、社會知覺的一般概念 （一）社會知覺 個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個 群體)的心理狀態(tài)、行為動機(jī)和意向(社會 特征和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程 內(nèi)容: (1)對人的知覺(包括對他人和自我的知覺)。(2)對社會事件因果關(guān)系的知覺。(3)對人際關(guān)系的知覺。(1)認(rèn)知對象的獨特性 (2)對他人行為的

18、期望會影響社會知覺過程(3)社會知覺加工過程的特殊性 社會知覺有一些獨特性:第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第六十五張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月二、社會認(rèn)知的過程 （一）信息的搜集和選擇 社會信息的搜集和選擇,也會受到主客觀因素的制約 人們要做出社會判斷必須要獲取足夠的信息 人們的先前經(jīng)驗會影響他對信息的搜集和選擇 （二）社會知覺的途徑1、面部表情2、言語活動3、體態(tài)4、行為方式第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第六十六張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月1. 首因效應(yīng)和近因效應(yīng) 2. 暈輪效應(yīng)3. 社會刻板印象(二)信息的整合過程 社會知覺的過程實際上就是頭腦中已有的圖式面對新的社會性刺激重新組合、加工的過程，這一過程也可能出現(xiàn)錯覺。 最初的或最后的印象對社會認(rèn)知具有極其重要的作用對某個社會群體形成的概括而固定的看法第三講 感知注意的規(guī)律與大學(xué)生 認(rèn)知能力的培養(yǎng) 第六十七張，PPT共七十二頁，創(chuàng)作于2022年6月無魅力者 中等者 有魅力者 受歡迎性56.3162.4265.39婚姻的美滿0.370.411.70職業(yè)地位1.702.022.25做父母的能力3.914.553.54社會和職業(yè)幸福5.286.346.37一般幸福8.8311.6011.60結(jié)婚的可能性1.521.832.17戴恩等人(K