3.要能當領導你該具備的能力（上）-方向感

1、要能當領導，你該具備的能力（上）一一方向感有句話說，不想當領導的員工不是好員工。想要成為領導，首先你要具備領導力。 判斷你是否具有領導力最簡單的評價標準就是，你是否具有提升周圍業(yè)務伙伴業(yè)績的能 力。注意，我這里講的業(yè)務伙伴不僅包括你的部門同事、下屬、客戶，還包括你的上級。 因此，我這里講的領導力，不是單指能夠管理更多員工的能力，而是提升周圍業(yè)務伙伴 業(yè)績的一種能力。團隊中具備領導力的人，可以給周圍的伙伴帶來“方向感X能量感“信任感”，進而 提升團隊整體的業(yè)績。那么，你也許會問，領導力是天賦嗎？當然不是，它是完全可以 培養(yǎng)的。而且，在你還沒有成為領導的時候，你依然可以養(yǎng)成這種領導力。本期我們先

2、來學習如何給周圍的伙伴帶來方向感。首先，我來講一講如何在團隊合作中表達“方向感”，它可以通過鍛煉自己的大局觀 來實現(xiàn)。鍛煉大局觀有兩個思維方式。第一個思維方式是：先了解目的后采取措施、先 進行分類后挨個解決、先考慮整體后處理細節(jié)。下面我們通過一個例子來看看如何運用這種思維方式。小紅和甲乙丙丁五個同事一起討論這次促銷應該給顧客送什么禮物。甲說：“我覺得，顧客購買滿1000 ,送價值100元的鋼筆。我們重點討論一下送什 么牌子的鋼筆吧。乙說：“現(xiàn)在誰還用鋼筆啊，我覺得送個鼠標不錯。”甲為自己的主張辯白：我覺得100塊的鋼筆比100塊的鼠標更有價值感啊。這時候丙說：“滿1000，這個門檻太高了吧，我

3、覺得800塊就差不多了，至于送啥， 我覺得送張100塊的券就行了。”丁好不容易插上了話，他說：“太浪費了啊，大家有沒有想過贈品的本錢？”其他三人立刻拿“羊毛出在羊身上”的道理來反駁丁。而這時，小紅發(fā)言了，她說：“各位，我們現(xiàn)在先停止一下爭吵，一起來先看一下 這幾個問題吧。”這次促銷的目的是什么？這次活動的預算有多少？這次活動預期的銷售提升是多少？贈品選擇的原那么是什么？小紅拋出這四個問題后，很快大家就-i取得了共識；個別達不成共識的局部，決 定交給更高一級的領導決策。最后干凈利索地解決了爭議。在這個過程中，小紅正是運用了“大局觀”：先探討和明確目的，再討論具體措施；先把問題按照目的、預算、目標

4、和原那么進行分類，再一個個解決；先整體地定義贈品選擇的原那么，再進入具體選哪種贈品的細節(jié)。在以后的工作中，你可能會遇到這樣的情況，老板們常常喜歡給你拋出一句：“你 是怎么看這個問題的？你要知道，他們想問的其實不僅僅是一個細節(jié)的答案，而是你 看問題的思路。這時候，展現(xiàn)你大局觀的機會就來了。關于培養(yǎng)大局觀的第二個思維工具就是，“比你目前的級別高一級地去思考問題一般而言，企業(yè)基層員工主要考慮的是完成當前執(zhí)行細節(jié)”；中層考慮的是一完成 某個任務或工程”；高層考慮的是“企業(yè)業(yè)務模式”。如果你是基層，那么，一方面，你得從整個工程的高度，來看你目前的執(zhí)行細節(jié)； 另一方面，也要從“完成某個任務或工程”的高度去想問題。如果你是中層，那么，就不能僅僅滿足于考慮“工程的進度”，而應該從“企業(yè)業(yè)務 模式的高度，去安排你的資源和進度。職場上80%的扯皮都來自于，沒有大局觀的指導。大家一開始就被各種細節(jié)分散了注意力。所以希望你在工作中，處理問題的時候，學會運用大局觀去思考。一旦你具備 了這種思維方式，哪怕你在會場上，不是職務最高的人，其他的同事，也會不知不覺地 進入你的思維軌道，聽從你的安排。下面我們來總結一下今天所學的內容：.具備領導力的人能給身邊的伙伴帶來方向感；.