小學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀班主任的個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀班主任的個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)良好的班集體，才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。健康的集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。201班有一批老師得力的小助手。每天一大早，小助手們收好了作業(yè)本交給老師批改；放學(xué)后小管家葛超杰關(guān)好門窗最后一個(gè)離開，基本不用老師操心。在這個(gè)集體里大家時(shí)刻想為班集體爭(zhēng)光。在大家的共同努力下，形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體正在逐步形成。（2）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生比較容易安于現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我采取了一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)之前給他們積極的提示，比如任務(wù)完成出色，可以得一顆或兩顆五角星，累計(jì)到一定數(shù)量時(shí)隨機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行表彰，可以換取一份禮物，可能

2、是一張蓋有“獎(jiǎng)”字的白紙，也可能是一本嶄新的本子。（3）家校聯(lián)系密切關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，傾注了更多的愛和心血。經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的.理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，真正起到了橋梁的感化。（4）常記安全教育安全方面做到警鐘長(zhǎng)鳴。早防備，早提醒，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)處理，避免沒有必要的麻煩。尤其是乘車的同學(xué)在班里占的比例大，總是提醒他們小心，

3、愛護(hù)保重生命。因此本學(xué)年沒有較大的安全變亂發(fā)生。當(dāng)然我還做的沒有夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多沒有盡人意的中央，孩子總是缺少一定的自覺性，班級(jí)管理中的幾個(gè)關(guān)鍵字：愛心，細(xì)心，耐心，恒心還沒有很好的協(xié)調(diào)起來(lái)，還沒有蹲下身子和孩子們說話。班主任工作任重道遠(yuǎn)，我相信，只要心中有一片希望的田野，用功耕耘終將迎來(lái)一片翠綠！教數(shù)學(xué)的班主任工作總結(jié)下面是我針對(duì)當(dāng)班主任過程中出現(xiàn)的問題邊反思邊實(shí)踐的過一些設(shè)法主意：一、多一點(diǎn)從頭開始，少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢。因?yàn)槲規(guī)У氖且荒昙?jí)，一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感觸好奇，陌生而又新鮮，所以剛?cè)雽W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r(shí)候

4、做什么、該怎么做，這是最有效的。比如剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求小朋友一到校就要在班級(jí)里坐著要早讀，可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒什么可讀的，那時(shí)我就請(qǐng)了會(huì)背古詩(shī)、三字經(jīng)的小朋友在講臺(tái)上帶讀，讓他們有個(gè)印象，早上到校就是要讀書的，這樣，剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來(lái)就是要趕快早讀的。當(dāng)然在執(zhí)行的過程中需要沒有斷的監(jiān)視,矯正的.另外，對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)講，做衛(wèi)生也要及早要求和落實(shí)他們每人要負(fù)責(zé)的工作的?？梢哉f剛?cè)雽W(xué)時(shí)很少有人會(huì)拿掃把的，要讓他們會(huì)掃、會(huì)做，首先要教他們用掃把畚斗,這過程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明白的要求和監(jiān)視，慢慢地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成，總結(jié)2、多一點(diǎn)共同支持，少一點(diǎn)合作明白。班主任工作肯定離沒有開任課老師

5、的支持，就象前面我講的，我的搭檔會(huì)主動(dòng)處理一些突發(fā)事件，但在工作中也常會(huì)有沒有同的做法，拿早讀說，剛開學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀，可厥后語(yǔ)文可以讀的內(nèi)容多了，語(yǔ)文老師她就另外要肄業(yè)生該怎么早讀，并且效果也很好，為了讓學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我就按照語(yǔ)文老師的要求來(lái)監(jiān)視學(xué)生遵守。如果我再要肄業(yè)生按照我的要求去早讀,那末,孩子一定會(huì)沒有知所措的.3、多一點(diǎn)糊涂的愛，少一點(diǎn)愛憎分明。一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的成員，老師和同學(xué)都應(yīng)該多包容一點(diǎn)，那些頑皮的孩子，是很使人生氣，但他們同樣或許更應(yīng)該得到老師的關(guān)愛，贊賞、同學(xué)的友愛。讓每個(gè)孩子的心都有所歸屬.4、多一點(diǎn)恭敬，少一點(diǎn)強(qiáng)制。一年級(jí)的

6、小朋友也是很講道理的，比如能夠?qū)崟r(shí)考訂作業(yè)的，輔差課時(shí)可以自由活動(dòng)；集會(huì)、做操遵守紀(jì)律，動(dòng)作快、靜、齊的，體育課可以增加活動(dòng)內(nèi)容；沒有用繼續(xù)練習(xí)集隊(duì)等.復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語(yǔ)數(shù)英的課舉行復(fù)習(xí)，就象工人加班，農(nóng)平易近搶收一樣。了解張馳有度等等。一、充分利用宣傳陣地板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，構(gòu)造一批有本領(lǐng)并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦妥。原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教訓(xùn)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并沒有能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多

7、的時(shí)候，我利用晨會(huì)要肄業(yè)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育2、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然沒有錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極講話，開動(dòng)腦筋；作業(yè)當(dāng)真完成，沒有懂就問；格式正確，布局設(shè)想合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也沒有是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)拍，思路清晰，實(shí)時(shí)回答下列問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。沒有隨地丟東西，走樓梯留意文明，沒有大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，

8、這一些我都以為是尊師守紀(jì)的施展闡發(fā)。3、發(fā)揮小助手的本領(lǐng)在我的班里，小助手出格多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的本領(lǐng)，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗?fù)ぃ龊靡环轂樗藥?lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果，我有事沒有在黌舍，課代表就會(huì)構(gòu)造同學(xué)進(jìn)修，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使進(jìn)修井然有序。每次班里出現(xiàn)沒有良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮本領(lǐng)是我們六一班的班風(fēng)。六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的本領(lǐng)強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開四肢舉動(dòng)，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。4、掌控談心的尺度我知道，孩子需要勉勵(lì)，需要信心。我常常在沒有經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝┱龟U發(fā)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我沒有會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每位學(xué)生，哪怕他是班里進(jìn)修最差的。當(dāng)然，事物沒有是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我沒有是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是掌控談心的尺度了。出格是對(duì)嚴(yán)重出錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所釀成的后果，并勉勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都沒有