青年教師應具備的基本素養(yǎng)

1、青年教師應具備的基本素養(yǎng)2010年11月一道彩虹1熱情永遠是生命的燃料我們的一舉一動、一思一想，都是生命中不可抹滅的痕跡；我們怎樣的想，就成為怎樣的人。（愛默生） 2 真善美的人生攀登每一座高峰，涉越每一條小溪，追尋生命中的彩虹，直到你的理想實現(xiàn)。3建造心靈支柱 孩子們從生活中學習如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。如果一個

2、孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。4建造心靈支柱 如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。 如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。 如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。 如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。 摘自學習的革命5建造教師的心靈支柱我們的

3、學生生活在什么之中呢？我們該如何建造自己的心靈支柱呢？6青年教師應具備的基本素養(yǎng)一、師德素養(yǎng)二、人格素養(yǎng)三、公正素養(yǎng)四、溝通素養(yǎng) 五、雙贏素養(yǎng) 六、終身發(fā)展素養(yǎng) 7一、師德素養(yǎng)8“教師是什么樣的人要比他教授什么更為重要”(卡爾明格教師新概念)。只要教師的言行舉止有悖于師德規(guī)范的要求，必然使其職業(yè)尊嚴受威脅，受挑戰(zhàn)。正如古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝两裨谖覈倌陮W府堪稱中國教育事業(yè)“圣地”的北京師范大學的校園里，矗立著一塊由著名書法家啟功先生書寫的校訓碑，上面寫著：“學為人師，行為世范”。八個大字既是對教師職業(yè)本質(zhì)的精確概括，又是對教師提出的最嚴格的要求。師德素養(yǎng)一、

4、振興學校，依靠教師；振興教師，依靠師德。 9陶行知先生有一句至理名言：“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真?！睅煹滤仞B(yǎng)二、學會尊重和寬容學生美國教育家愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教師要教育學生“學會做真人”，首先應當尊重和寬容學生。在現(xiàn)代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值，教育應該“尊重未成熟狀態(tài)”。10報導：有一個秋天，北大新學期開始了，一位外地來的年輕學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，年輕學子走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位年輕的學子就輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。

5、一個多小時以后回來了，老人還在盡職盡責地完成著自己的使命。謝過，兩人走去。幾日后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北京大學副校長季羨林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬間，這位年輕人的心里是一種怎樣的震撼。但在我們聽到這個故事之后，卻強烈地感覺到：人格，才是最高的學位。（摘自新聞與寫作第6期，作者：白巖松）師德素養(yǎng)11 假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選哪位呢？師德素養(yǎng)你選擇對了嗎？候選人A：*相信巫醫(yī)和占卜家 *有兩個情婦 *有多年的吸煙史，而且嗜酒。候選人B：*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室； *每天要到中午才肯起床； *讀大學時曾經(jīng)吸食鴉片； *

6、每晚都要喝一夸脫的白蘭地 。 12 候選人C：*曾是國家的戰(zhàn)斗英雄； *保持著素食習慣； *從不吸煙，只偶爾來點啤酒； *年輕時沒有做過什么違法的事。 侯選人D： *學校給他的評定不怎么好，在他念過書的學校檔案室里找到的舊記分冊，他的化學成績評為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績也是3分； *早在中小學就善于利用女生的好感。從小學五年級開始起與女生接吻； *在大學二年級時差一點被除名； *是一位摔跤運動的高手。師德素養(yǎng)13師德素養(yǎng)你選對了嗎候選人A是富蘭克林D羅斯福;候選人B是溫斯頓丘吉爾；候選人C叫做阿道夫希特勒;侯選人D是普京.14師生之間是平等的。這種平等的一個突出體現(xiàn)是學生應受到老師尊重。教

7、師要平等、公正地對待所有學生，尊重他們每一個人。 臺灣教育家高震東：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!！師德素養(yǎng)尊重學生，最重要的是尊重他的人格，讓每個學生都有自信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落-自尊心。尤其要強調(diào)的是對后進學生的人格尊重問題，因為后進生一般有很強的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴的人。15事例一：有位幼兒園教師帶領(lǐng)一個班的小朋友去一個紀念場所參觀，進大門之前，她讓小朋友們排成一列，并規(guī)定“后面一個人要看著前面一個人的后腦勺”。結(jié)果，參觀完畢之后，有幾個小朋友回到家里，當家長問及他們參觀看到些什么時，都回答說是“前面一個人的后腦勺”那位教師的本意當然并非如此，她

8、只是擔心小朋友走失，便采取了這樣一種簡單的教育方法，而不去動腦筋費力氣，讓小朋友既參觀好，又不會走失；當然更談不上去鼓勵小朋友們主動探索，大膽提問，積極思考。師德素養(yǎng)三、實施創(chuàng)新教育16事例二：一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！薄澳俏椰F(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭?！把a救的方法是有的。”老師接著說

9、：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學會修理呢！”這個故事發(fā)生在半個世紀前。故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。師德素養(yǎng)17事例三：在美國教育中，教師毫不吝嗇地給予學生大量的鼓勵，有的鼓勵甚至別出心裁。一位小學校長很有幽默感，她向孩子宣布，如果全校孩子們能按照她的要求，在一個學年內(nèi)讀夠了25000本書，她就去吻一頭豬。于是，全校孩子欣喜若狂，拼命地讀，為的是看校長如何吻一頭豬。當孩子們完成任務(wù)后，校長帶著孩子們來到公園，在孩子

10、們的“吻豬”，“吻豬”的歡呼聲中真的吻了一頭豬。師德素養(yǎng)18 做一個教師必須要永葆“童心”。如果你仔細地觀察一下孩子，他們說的和做的，無不具有“創(chuàng)造”的因素。師德素養(yǎng)教師是傳道、授業(yè)、解惑的人。沒有教師自身的思想解放，沒有教師自身的創(chuàng)新精神和不斷地進取，哪來的創(chuàng)新教育，更談何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的學生！19 西方文化觀念：個人的價值是絕對的，國家的價值是相對的。國家的存在是為每個個人服務(wù)的，只有這樣一個將個體生命和個人幸福視為至尊價值的國家，人民才值得去捍衛(wèi)她。這才是英雄主義的源泉。師德素養(yǎng) 四、教育學生關(guān)愛生命，以一種認真的積極的態(tài)度去對待人生20東方文化觀念：在中國，國家和民族的價值是絕對的，

11、個人的價值是相對的，為了那些絕對價值，個人就不惜犧牲一切，前赴后繼，殺身成仁。我們在宣揚無畏的犧牲精神時，往往包含著對個體生命的輕蔑，其結(jié)果導致了許多無謂的犧牲。 師德素養(yǎng)教師的美德在于引導學生結(jié)合自己的切身感受或他人的經(jīng)歷，體會生命的可貴，培養(yǎng)樂觀積極的人生態(tài)度，善待他人也善待自己。21二、人格素養(yǎng)22教師人格素養(yǎng)的三種境界人格素養(yǎng) 1、工作境界經(jīng)師。在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨；認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，輔導學生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住寂寞，要做到“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的第一境界。23教師人格素養(yǎng)的三種境界人格素養(yǎng) 2、職業(yè)境界能師。即智慧型的教師。他

12、們既重視經(jīng)驗的積累，為學生傾心心血，又能做個有心人，對教學的理解已經(jīng)達到了相當?shù)纳疃取Ｒ曇伴_闊，個性鮮明，教學上揮灑自如，游刃有余。已經(jīng)達到了 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 的第二境界。24教師人格素養(yǎng)的三種境界人格素養(yǎng) 3、事業(yè)境界人師。不僅教書，而且育人，以其高尚的人格塑造學生的人格。人師已經(jīng)形成了自己的教育思想，風格或體系，完全進入了教育的自由王國達到不教之教的境界。享受到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的最大樂趣。25好教師人格魅力的十二種素質(zhì)人格素養(yǎng) （1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖。 （2）尊重課堂內(nèi)的每個人：教師不把學生在他人面前像猴子般戲弄。老師應對

13、學生有禮貌。因為他們也是人，學生是我們教師的衣食父母。 26好教師人格魅力的十二種素質(zhì)人格素養(yǎng) （3）仁慈和寬容：“她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛。” （4）耐性：教師絕不會放棄，直到學生能做到為止。 （5）興趣廣泛：“她常帶給我們課堂以外的觀點?！保ú┐缶?，一桶水不夠了。）27好教師人格魅力的十二種素質(zhì)人格素養(yǎng) （6）良好的品性：“我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過。 （7）良好的儀表：“我立刻就喜歡他了。他走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自

14、己顯得自然?！?8好教師人格魅力的十二種素質(zhì)人格素養(yǎng) （8）公正：她會給你應該得到的，沒有絲毫偏差?！袄蠋煟灰３止?，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格?！?（9）幽默感：“每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)?！?“他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?！?9好教師人格魅力的十二種素質(zhì)人格素養(yǎng) （10）對個人的關(guān)注：“她會幫助我去認識自己。”“老師只和好學生談話,難道他不知道我也正在努力嗎？” （11）坦率：“當她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法?！?（12）有方法：“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因為她的指導?！?0三

15、、公正素養(yǎng)31愛是一種公正公正素養(yǎng)對人類社會而言，公正是最基礎(chǔ)、最重要的道德，它比仁愛、寬容更為根本。陳勝吳廣“均貧富”：不公正行為的盛行，會徹底毀掉這個社會的。“公正”成為幾千年來人們苦苦追求奮斗和努力的目標！32公正：是孩子信賴教師的基礎(chǔ)公正素養(yǎng) 據(jù)調(diào)查顯示：“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一！學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。33教師在公正對待學生上出現(xiàn)的誤區(qū)公正素養(yǎng) 1對優(yōu)生的偏愛。對學習好的學生在教學上給予更多的關(guān)照，在學習上給予特別的輔導，而冷落其他學生； 2對差生的偏見。有些教師對待“差生”用一種暈

16、輪效應，即認為學習成績不好的學生，紀律、品德等各方面都是不好的，對差生有一種嚴重的歧視。34公正素養(yǎng) 師愛的公平應體現(xiàn)在將更多的愛，分給更大的需求者。35如何在細節(jié)中體現(xiàn)公正意識公正素養(yǎng)不要用高高在上的眼光看待學生；和小學生交流時要蹲下來保持平等；要求學生做到的，教師首先要自己做到；不以個人的權(quán)威或職業(yè)掩飾自己，不帶假面具；理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)。36如何在細節(jié)中體現(xiàn)公正意識公正素養(yǎng)對學生的看法評價公正，避免個人感情色彩；批改作業(yè)尺度一致；給每個學生提供均等的的發(fā)言機會；不夸大差生的錯誤，不掩飾好生的錯誤；不根據(jù)學習成績的好壞去處理學生做錯的事； 學生之間發(fā)生矛盾時

17、，不急于下結(jié)論，不偏袒某一方。 37四、溝通素養(yǎng)38父母是孩子第一任的教師。溝通素養(yǎng)家長是我們的客戶。為什么需要真誠交流溝通？我們關(guān)注全體學生，家長只關(guān)心自己孩子。家長望子成龍心切總會過高要求。39溝通交流的誤區(qū)溝通素養(yǎng)、利用家長。、排斥家長。 3、應付家長。 4、教師一言堂。、向家長推卸責任。40溝通的態(tài)度和技巧溝通素養(yǎng)（1）謙虛和藹。教師與家長之間的地位是平等的，教師與家長交往時，應謙虛禮貌，營造和諧氣氛。對家長不要居高臨下，盛氣凌人。（2）尊重理解。不論家長年齡大小，地位卑尊文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的的地位。41溝通的態(tài)度和技巧溝通素養(yǎng)（3）一視同仁。對社會地位比

18、較低、家庭有困難的家長要富有同情心；對社會地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能利用他們?yōu)樽约褐\取私利。（4）稱呼得體。要根據(jù)家長年齡、身份、職務(wù)等具體情況確定一個合適的稱呼；同時要記住家長的名字。42溝通的態(tài)度和技巧溝通素養(yǎng) （5）語氣委婉。避免用命令、責備、的口吻與家長對話，應用熱情、關(guān)心、委婉的語氣與家長平和對話。（6）正確運用勢態(tài)語。與家長合作對話或家訪，教師要面帶微笑、手勢恰當、大方端莊、穿著得體等。43五、雙贏素養(yǎng)44什么是雙贏思維？雙贏素養(yǎng)孔子說：己所不欲，勿施于人；己欲達而達人設(shè)身處地為別人著想。杜魯門說：只有永遠的利益，沒有永遠的朋友！45 社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻

19、繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。 孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè)中取得成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功達到“雙贏”的功效！雙贏素養(yǎng)46人際關(guān)系八個學會雙贏素養(yǎng)學會關(guān)心悄然無息的情感積累，當你有難時，亦會“厚積薄發(fā)”。學會平視平視是一種自信，平視是一種尊重，平視才有公平，平視才會真實。 47人際關(guān)系八個學會雙贏素養(yǎng)學會合作真誠溝通的最好途徑，有了合作就有了了解、理解、信任。學會反思反思是換位的體驗，是理解的橋梁，是修養(yǎng)的提升。48人際關(guān)系八個學會雙贏素養(yǎng)學會發(fā)泄“積勞成疾，積怨成禍”，時常想起“朋友，有空去坐

20、坐”。學會忘記“忘記別人的不好是善待自己的最好方式”。49人際關(guān)系八個學會雙贏素養(yǎng)學會控制請記住“當你想把別人弄臟的時候，往往你把自己弄得比別人還臟”。學會忍讓“忍一時風平浪靜”怎能不忍，“退一步海闊天空”為何不退。 50建立雙贏的人際關(guān)系雙贏素養(yǎng)1 理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達則達人”。2信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開支。51建立雙贏的人際關(guān)系雙贏素養(yǎng)3誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn) 。4勇于道歉：出于至誠的歉意足以化敵為友。 52辦公室里最不受歡迎的行為雙贏素養(yǎng)1、拒絕幫助同事。這是最不能讓人接受的，特別是你

21、力所能及的范圍內(nèi)，也不愿幫同事。2、在辦公室比家里還懶。3、只“進”不“出”。和同事一起出去，從來不掏腰包的人。4、進出辦公室不互相告知。 53六、終身發(fā)展素養(yǎng)54不要停止自我教育！終身發(fā)展素養(yǎng) 借助單位的教育與培訓，不失為繼續(xù)學習的良策，但主動積極的人更懂得如何把握機會自我教育。 自我教育的最佳方式：養(yǎng)成按時讀書的習慣。 寫作也是有效途徑：記下個人成長的心路歷程，借以理清思路，增進思考能力。 55不要停止自我教育！終身發(fā)展素養(yǎng) 借助單位的教育與培訓，不失為繼續(xù)學習的良策，但主動積極的人更懂得如何把握機會自我教育。 自我教育的最佳方式：養(yǎng)成按時讀書的習慣。 寫作也是有效途徑：記下個人成長的心路

22、歷程，借以理清思路，增進思考能力。 56不要停止自我教育！終身發(fā)展素養(yǎng)教師要走向終身發(fā)展，必須不斷地自我教育、自我更新，增強自己的學識魅力和人格魅力。自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。57支柱一：志遠學會志遠，遠離浮躁，牽引自己不斷挖掘潛能。支柱二：認真學會認真，嚴謹務(wù)實，養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習慣，學做真人，教人求真。支柱三：合作學會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的和諧氛圍，共創(chuàng)美好前程。 支柱四：學習學會學習，與時俱進，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學習的習慣。 終身發(fā)展素養(yǎng)58 讓我們用心靈為我們即將從事的教育工作沉思59我屬于哪一種類型的教師？沉思一：第一種：生存型教師無奈的選擇把教師看成是知識的搬運工把教師工作看成是無可奈何的選擇將教師職業(yè)當作尋找更好職業(yè)之前 的跳板60我屬于哪一種類型的教師？沉思一：第二種：享受型教師吃苦也是享受1、把學生的