理解與寬容第一課時

1、八年級（上冊）思想品德廣東教育出版社全 國 優(yōu) 秀 出 版 社全國百佳圖書出版單位3.1 理解和寬容第一課時 架起溝通的橋梁授課教師：洪禮揚你能說一說在這兩幅圖片里都看到了什么嗎？42008-08-18 16:46:10陜西省榆林市網(wǎng)友 一次的失利并不代表什么，只要問心無愧就什么都不重要了。我們期待著你下一次的飛翔！好好養(yǎng)病，不要在意那么多。因為你是劉翔，所以我們以你為傲！2008-08-18 18:26:50手機用戶 劉翔退賽對不起國家對不起民族。辜負了十幾億國人的期望。民族的敗類。2008-08-19 20:39:38廣東省潮州市手機用戶 劉翔退賽雖然突然但我們要有好的心態(tài)去接受，相信以后

2、他會更好！祝他早日康復！北京奧運會劉翔因傷痛退出比賽 5同樣的圖片，同樣的事從不同的角度看，不同的人有不同的結果。世界上的人都有自己的個性、愛好、看問題就有各種各樣的差異。為了營造和諧的人際關系，人與人之間需要相互理解。我沒說他偷了我的錢”（我確實沒這么說）（我只是沒說，可是我暗示過）（我說的不是他，而是其他人）（可是他拿了）（是別人的錢）（可是他偷了我其他的東西）同一句話，不同的人為什么有不同的理解？一、人與人之間需要理解我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。（可是有人這么說）我沒說他偷了我的錢。 人與人之間存

3、在著各種各樣的差異，每個人都有與眾不同的相貌、心智、性格，出生于不同的地方，有不同的經(jīng)歷，彼此心態(tài)、習慣、言談舉止、處世方法也不一樣，每個人面對的處境、需求、心情、感受也各不相同。影響因素1、每個人都是獨特的個體，彼此間千差萬別結論 正因為每個人都是一個獨特的個體，人與人之間存在著各種差異，要和諧相處，就必須要相互理解。同學之間沒有理解就不能_。師生之間沒有理解就不能_。親子之間沒有理解就不能_。建立真摯友情形成良好的師生關系營造和諧的家庭氣氛2、建立和諧的社會關系必須由理解開始設想一下，假如人們之間沒有互相理解，會是怎樣的情況。閱讀小故事小蘇的苦惱，思考、討論： 小蘇本是為班級做好事，為什么

4、卻被小丁認為是多管閑事、愛出風頭的人呢？ 如果你是小蘇，你會怎樣去應對小丁呢？小蘇的苦惱A. 以積極的方式找小丁談話。 “你背著我說我壞話是什么意思，好啊，你說我出風頭，那我不干了，運動會我不參加了?！毙√K該如何來應對？“參加運動會是為了集體的榮譽，并不是為了我個人的得失，我們大家一起努力吧，讓班級能有個更好的名次?！笨赡艿慕Y果：兩人互相理解，增進友情。B. 以消極的方式找小丁談話?？赡艿慕Y果：兩人矛盾加劇，友情破裂。 可取的選擇不可取的選擇 如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。（缺乏理解的危害）顯然，社會生活的各方面都不能缺少人員與人的溝通、互

5、助、合作。和諧的人際關系是人人渴望的，建立這樣的人際關系必須由理解開始。理解他人，學會溝通二、通往理解的途徑妻子理解丈夫的奔波勞碌/老公理解老婆的偶爾嘮叨父母理解兒女的個性選擇/孩子理解爹娘的用心良苦理解萬歲 啊 理解萬歲愛是理解的別名/真意終能換來真情/讓理解與我們同行老師理解同學的課業(yè)負擔/學生理解恩師的辛勞付出部下理解上司著急的火氣/上級多多體諒下屬的難處理解萬歲 啊 理解萬歲愛是理解的別名/你我大家相互包容/讓理解與我們同行理解萬歲理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。1、理解的內(nèi)涵（是什么） 孩子

6、一進門就很開心地說：“媽媽，今天老師表揚我了，你開心吧？”媽媽說：“為什么表揚你呀？”“我今天把教室地掃得很干凈。”“我還以為你今天得了一個好分數(shù)呢。”點評：孩子本來想跟媽媽分享快樂的，沒想到媽媽不理解、接納他的感受和心情，而只看孩子的成績。久而久之，因缺乏理解、溝通，親子關系就會變得緊張。不會分享快樂的媽媽2、理解的作用（為什么）（1）理解是一種強大的認識力量。（2）理解是一種強大的融合力量。（3）理解有助于緩解自我。（1）、尊重是理解的前提只有尊重他人的人格、個性、意愿和選擇，我們才能抱著積極的態(tài)度去理解別人與自己不同的看法、要求和行為方式，尊重別人合理的不同選擇，理解別人按他們自己的意愿

7、行事。承認人際交往中雙方的平等地位！忌諱：盛氣凌人、目中無人、居高臨下、侮辱他人人格.3、通往理解的途徑（怎么樣） “善意”，即以友好，友善，友愛的態(tài)度與他人相處。理解需要我們設身處地體諒別人的處境和感受。只有滿懷善意才可能做到設身處地，超越自己的主觀感受，站在對方的角度考慮問題，體諒對方的心情，理解對方的行為，明白對方的感受。將心比心，設身處地，換位思考，理解他人.（2)、善意使理解成為可能忌諱：以自我為中心，忽視他人的感受和想法（3）、達到理解需要積極的溝通（1）溝通的作用：生活中：拉近距離，建立感情學習工作中：促進合作，提高效率（2）溝通的方式主動的接近坦誠的交流細心的領會從前有兩個情同

8、手足生死與共的朋友，盡管生活潦倒，居無定所，可他們互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世間有這樣牢不可破的友情，便設計考驗他們。有一次兩個人在穿過一片沙漠時，水盡糧絕，陷入死亡的邊緣。這時上帝指引他們說：“前方有一棵果樹，上面長了兩個蘋果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以給你足夠的力量走出沙漠和死亡?！碧焐盗?，他們卻一直爭辯不休，誰也不肯吃那個大蘋果，這樣一直到僵持到深夜，他們偎依著睡著了。第二天天剛亮，其中一個人醒來發(fā)現(xiàn)，他的朋友不見了，心想難道他先去偷蘋果了？這個人將信將疑地朝前方的果樹走去，果不其然，果樹上只剩下一個小的蘋果，他頓時心灰意冷，絕望地摘下蘋果，茫然無助地朝前方走去。走出不遠，他發(fā)現(xiàn)他的朋友暈倒在地上，手里緊握著一個蘋果那個蘋果比他手中的小整整一圈。那個先偷走蘋果的人，他的名字叫朋友。那個先偷走蘋果的人問題：這個故事給了你哪些啟示？它告訴我們:人與人之間不要有猜忌和仇恨，需要理解、尊重、善意與溝通。小試牛刀： 遇到下列情況，我該怎么辦？ 1、）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧 2、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服 3、）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉尊重（人格、個性、意見、選擇。） 善意（以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受。）溝通（主動接近；坦誠交流；細心領會。） 4、）和諧的人際關系必須由_開始理解課堂小結 同學們，通過今天的學