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1、 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法運(yùn)算律教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情景,學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法交換律,并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):掌握乘法的兩個(gè)運(yùn)算律:乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義。 教學(xué)難點(diǎn):理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的意義及簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)過(guò)程:一、情景激趣師:你知道圖上畫的是什么地方嗎?根據(jù)圖中信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、探索乘法運(yùn)算律生1:大巴車每周運(yùn)送旅客多少人?生2:中巴車每周運(yùn)送旅客多少人?生3:大巴車每年比中巴車多運(yùn)送旅客多少人?師:大巴車每周運(yùn)送旅客多少人?這個(gè)問(wèn)題怎樣解決?學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:(1) 36 X 640 X 7 (2)36
2、X(640X7 )= 23040 X 7 = 36 X 4480=161280( 人 ) =161280( 人 )師: 觀察上邊的算式及得數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?生1:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的得數(shù)相等。生2:第一個(gè)算式是先乘前兩個(gè)數(shù),第二個(gè)算式是先乘后兩個(gè)數(shù)。生3:三個(gè)數(shù)相乘,誰(shuí)和誰(shuí)先乘都可以。師:根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),你有什么想法?生:前面我們學(xué)習(xí)了加法的交換律、結(jié)合律,我想這可能是乘法的一個(gè)運(yùn)算律。師:這是不是一個(gè)規(guī)律呢?咱們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎?(學(xué)生分組探索,匯報(bào)交流)生1:我們小組舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子,如2 X 3 X 5=2 X( 3 X 5 )證明乘法也有結(jié)合律。生2:我們小組舉了很多的例子,發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)相乘
3、,先乘前兩個(gè)數(shù),再乘第三個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),再和第一數(shù)相乘,得數(shù)都是相等的。因此我們認(rèn)為,乘法也有結(jié)合律。生3:我們小組是通過(guò)通過(guò)計(jì)算中巴車的客運(yùn)量來(lái)驗(yàn)證的。師:同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了乘法的一個(gè)規(guī)律,即:三個(gè)數(shù)相乘,先乘前兩個(gè)數(shù),再乘第三個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),再和第一數(shù)相乘,得數(shù)都是相等的。這叫做乘法結(jié)合律。如果用字母a、b、c表示三個(gè)數(shù),那么,你能用字母表示出乘法結(jié)合律嗎?生:乘法結(jié)合律可以表示為:(a . b ).c =a . ( b . c ) 。師:乘法中還有其他規(guī)律嗎?生:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相乘,位置變了,得數(shù)不變。師:怎么來(lái)舉例驗(yàn)證一下吧。同為兩個(gè)一組。學(xué)生交流驗(yàn)證的
4、結(jié)果。生1: 3 X 2 = 2 X 3生2: 25 X 40 = 40 X 25師:你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律總結(jié)一下吧。生:兩個(gè)數(shù)相乘,交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。師:兩個(gè)數(shù)相乘,交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。這個(gè)規(guī)律就叫乘法交換律。師:乘法交換律用字母怎樣表示呢?生: a.b=b.a三、運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。例如: 125 X 7 X 8學(xué)生試算,教師檢查。生1: 125 X 7 X 8 生2 : 125 X 7 X 8 = 125X8X7 =7X(12 5X8) =1000X7 =7X1000 =7000 =7000師:這道題運(yùn)用了什么運(yùn)算律?四、學(xué)生練習(xí)1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算 23 X 25 X 4 8 X 33 X 125 40 X 13 X 252、做21頁(yè)的第1
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