公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語文八上《與朱元思書》-(一)

1、PAGE 與朱元思書教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:1了解作者的生平與創(chuàng)作，簡單介紹駢體文的基本特點(diǎn)。 2弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，讀通大意。 3通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，體會(huì)本文的語言美。過程與方法 1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法體味清新精美的語言，體驗(yàn)富春江的美麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的寫法。 2在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵句子，體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，體悟作者高潔的志趣，追求自由的情懷。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、研（獨(dú)立）初次解讀（一）導(dǎo)入：本文是吳均寫給友人朱元思的一封書信節(jié)錄，文章沒有一般書信的格式，也沒有通常書信中事

2、務(wù)的敘述和問候的套語，而是向友人描繪富陽至桐廬一百多里的富春江雄奇秀麗的自然風(fēng)光，是一篇優(yōu)美的寫景小品文，也是一篇音韻和諧的駢文。（屏顯）吳均，南朝梁文學(xué)家，史書稱他好學(xué)有俊才。其詩多與友人的贈(zèng)答應(yīng)酬，詩風(fēng)以清秀為主。梁書說他“文體清拔有古氣”，被人稱為“吳均體”。與朱元思書是一篇駢體文。駢體文多以偶句為主，講究對仗和聲律，后來發(fā)展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韻文之間的一種文體。（二）疏通文字：1、給文章中下列字注音： 縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯2、 師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句：第一自然段：風(fēng)煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“

3、左右”。獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動(dòng)的，省略了主語。第二自然段： 縹碧：青白色；縹。急湍：急流的水。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。第三自然段寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。負(fù)勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。泠泠：形容水聲的清越。相鳴：互相和鳴。戾天：到天上；戾，至。息心：平息熱衷于功名利祿的心。經(jīng)倫：籌劃、治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”。橫柯上蔽：橫斜的樹枝

4、在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。猶：好像，如同。交映：互相掩映。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。（三）讀通讀順：一讀，要求對照注釋，讀準(zhǔn)字音，讀懂大意，建議同桌合作，互相讀，糾正字音；互相說，理解大意。二讀，要求把握節(jié)拍，讀出韻味，建議同學(xué)們自劃節(jié)奏，自由誦讀體味。技巧點(diǎn)撥：這篇駢文基本上由對偶句和四字句組成，讀時(shí)要注意它的節(jié)奏，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“從流/飄蕩，任意/東西”；當(dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”，有時(shí)我們可通過它的音節(jié)讀出有些句子對偶的特點(diǎn)，如“風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色”等。三讀，翻譯難點(diǎn)語句：1.從流飄蕩，任意東西。 *（乘船）隨著江流飄蕩，任憑它飄向哪個(gè)方向。

5、 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 *湍急的流水比箭還快，兇猛的浪好像飛奔的馬。 3.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 *蟬在長久不斷地叫，從不停止；猿猴也在不停地哀鳴。 4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 *那些像老鷹那樣飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐功名利祿的心就平靜下來;那些辦理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。 5、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 *橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即便在白天，也還像黃昏時(shí)那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光。 6、風(fēng)煙俱凈，天山共色。 *風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。 7、夾

6、岸高山，皆生寒樹。 *緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。四讀，要求發(fā)揮聯(lián)想和想像，想像文中的景，體味文中的情，讀出情味。教師示范：如讀“急湍甚箭，猛浪若奔”，我們眼前就會(huì)出現(xiàn)江水波浪翻滾、浪花飛濺的畫面，誦讀可將重音落在“箭”“奔”二字上，讀時(shí)語速稍快，顯出江水的急速和磅礴的氣勢。再如，讀“夾岸高山”一句，聲調(diào)要略微上揚(yáng)，語氣也應(yīng)稍稍轉(zhuǎn)急，表現(xiàn)出負(fù)勢競上的氣勢；當(dāng)讀到“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”以下幾句時(shí)，可以平緩深沉的語氣，以表現(xiàn)作者由山水景物而悟到的人生哲理。二演（合作）初次體驗(yàn)（一）尋找表演點(diǎn)：1.行船：從流飄蕩，任意東西。2.看水：水、游魚、急湍。3.看山：峰、泉、鳥、蟬與

7、猿、人、樹。（二）自由組合表演。三評（合作）二次解讀（一）教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)評出要旨和細(xì)節(jié)師：看表演，仿佛我們一路領(lǐng)略了富春江山水的奇異風(fēng)光，下面要借你們的一雙慧眼和精彩的語言，緊扣文章，從詞、句、手法、結(jié)構(gòu)、情感等多角度去發(fā)現(xiàn)文章的美妙，同時(shí)對照評價(jià)表演者對美妙之處表現(xiàn)的程度！教師示范第一段：“共色”二字寫得美，不僅寫出了天與山的顏色，而且還有一種形象感，青青的山靄漸漸溶入藍(lán)藍(lán)的天空，境界闊大；“從流飄蕩，任意東西”一句寫得美，讀著它我仿佛感受到了一種自由自在，無拘無束的輕松愜意；這一段在文中起總說作用，與下文構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。同學(xué)們表演出了行船者的愜意，但沒有表現(xiàn)出天山共色的情景。同學(xué)們讀第二、

8、三段，進(jìn)行自由發(fā)現(xiàn)。讀第二段我們感受到了秀美：“縹碧”強(qiáng)調(diào)水的青綠、澄清；“千丈見底”夸張寫出江水清澈透明；靜靜的細(xì)石與娓娓的游魚，相映成趣，這一切清美秀麗。讀第二段我們也感受到了壯美：急流快如飛箭，猛浪勢若奔馬，既再現(xiàn)波浪翻滾的氣勢，又描摹振耳欲聾的聲響，突出江水飛動(dòng)雄奇。讀第二段我們還感受到了動(dòng)靜美：這一段從兩個(gè)層次，表現(xiàn)江水時(shí)而平緩無波，時(shí)而怒濤裂岸的狀態(tài)，傳神展示富春江水的千姿百態(tài)。 第三段句句精美。第一句不僅畫出峰巒迭起，層出不窮的磅礴氣勢，把無生命的群山寫得生機(jī)勃勃，充滿動(dòng)態(tài)美。再看，寫山奇卻寫樹生寒、競長、繁多，以樹奇來襯托山奇；寫山的幽靜，卻寫泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿啼各種音響，以

9、聲襯靜，表現(xiàn)出映襯美。第四句抒寫感受，流露出一個(gè)失意文人對庸俗官場和動(dòng)亂社會(huì)的厭惡之情，傳達(dá)出高潔的情趣美；也側(cè)面表現(xiàn)奇山的美好及其誘人的魅力，實(shí)寫人，虛寫山，呈現(xiàn)虛實(shí)美。結(jié)尾看似多余，卻使全文充滿濃郁的詩意，給人遐思無窮、余韻不盡的味道，可見作者的運(yùn)思美?；蛞龑?dǎo)緊扣美點(diǎn)簡要評說：文中描寫的山水之美，美在哪里？示例：美在奇山異水，天下獨(dú)絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔；美在山勢之奇，負(fù)勢競上，爭高直指；美在山音之妙，泉水泠泠、鳥鳴嚶嚶，蟬轉(zhuǎn)不窮，猿叫無絕；美在山意之絕，沉醉于山水之間，能望峰息心，能窺谷忘反，拋棄功名利祿；美在山林之異，橫柯上蔽，疏條交映教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，

10、利用板書明確：總寫：奇山異水分寫：異水： “清” （千丈見底、直視無礙） 靜態(tài)之美 “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 動(dòng)態(tài)之美 奇山： “看” （高山寒樹，軒藐成峰） （視覺） “聽” （泉水作響；好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕）（聽覺） “感” （望峰息心 ，窺谷望返）（感覺）（二）評出表演杰出小組和三類杰出個(gè)人（語言設(shè)計(jì)杰出個(gè)人、情態(tài)設(shè)計(jì)杰出個(gè)人、情節(jié)設(shè)計(jì)杰出個(gè)人）。（三）確立示范表演組。四.誦（獨(dú)立中合作）二次體驗(yàn)（一）自由誦讀（二）朗誦式背誦與計(jì)時(shí)背誦。（三）結(jié)合示范組表演進(jìn)行背誦并體驗(yàn)。五結(jié)（合作中獨(dú)立）三次解讀要旨把握：抓總領(lǐng)句段第一段。細(xì)節(jié)品味：直接描寫與間接描寫結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合。比喻

11、。四六句節(jié)奏。六悟（獨(dú)立中合作）生活延伸（一）擴(kuò)讀欣賞一：師：當(dāng)代有一位女作家葉文玲，同樣鐘情于富春江水，她在青海戈壁灘奔波時(shí)，曾千百次做過關(guān)于富春江的夢，后來終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，于是她用飽含深情的筆觸寫下烏篷搖夢到春江這篇散文，讓我們欣賞其中精彩片段：（屏顯）富春江的俏，在于江流的曲折多姿，行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，閃出個(gè)江中之江葫蘆灣，壁立灣畔的奇巖崛石，掩映在老樹青藤中的村舍農(nóng)民，更添無限情趣。 富春江的嬌，在于它的色澤，那江水，活脫脫天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就。船行江上，望兩岸，千嶂染翠，峰峰嶺嶺都濃濃淡淡地綠進(jìn)去；立船頭，看江山，水底天上的云絮，一

12、朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺地綠出來。 富春江的美，更在于它無與倫比的靜。千里澗水匯清流，那匯和流，仿佛在水底暗處悄悄進(jìn)行，那或順流或逆行的千舟百舸，亦如動(dòng)畫一般悠悠來去。師：葉文玲筆下的富春江，“俏”在江流的曲折多姿，“嬌”在江水翡翠般的色澤，“美”在那無與倫比的靜，展現(xiàn)了今日富春江的美景。再看看，吳均筆下的富春江有怎樣的特點(diǎn)？（明確：山奇水異）（二）擴(kuò)讀欣賞二：師：與朱元思書再現(xiàn)了富春江自然之美。歷來無數(shù)文人雅士也曾留下過許多吟詠富春江山水的佳句。請同學(xué)們讀一讀，背一背。（屏顯）天下佳山水，古今推富春。(元吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋蘇

13、東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清劉嗣綰七練（獨(dú)立）全面檢測與朱元思書綜合練習(xí)題1給下列加點(diǎn)字的字注音。泠泠作響（ ）縹碧（ ）急湍（ ）鳶飛戾天（ ）（ ）軒邈（ ）（ ） 嚶嚶（ ）成韻2解釋下列加點(diǎn)字。（1），風(fēng)煙俱盡（ ） （2），從流飄蕩（ ）（3），一百許里（ ）（4），水皆縹碧（ ） （5），直視無礙（ ）（6），急湍甚箭（ ）（7），皆生寒樹（ ） （8），負(fù)勢競上（ ）（9），互相軒邈（ ）（10），爭高直指（ ） （11），千轉(zhuǎn)不窮（ ）（12），鳶飛戾天（ ）（13），望峰息心（ ） （14），經(jīng)綸事務(wù)（ ）（15），窺谷忘反（ ）

14、（16），橫柯上蔽（ ） （17），在晝猶昏（ ）（18），疏條交映（ ）3文學(xué)常識填空。（1），本文作者 ，字 、 朝 文學(xué)家。本文選自后人所編輯的 。（2），作者描繪富春江水的奇麗多姿，極有層次：第一段總寫山水之美，概括為“ 、 ”八個(gè)字；第二段寫“ ”二字，抓 和 特點(diǎn)；第三段又分寫“ ”，多層次展開描繪。課堂探究閱讀語段，回答問題 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮

15、，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。1選出下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)。（ ）A、蟬則千轉(zhuǎn)不窮（盡）B、負(fù)勢競上（憑依）C、橫柯上蔽（隱蔽）D、好鳥相鳴（美麗）2選出下列加點(diǎn)字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項(xiàng)。（ ）A、從流飄蕩 B、任意東西 C、互相軒邈 D、天下獨(dú)絕3下列加點(diǎn)字不是虛指的是（ ）A、自富陽至桐廬，一百許里 B、水皆縹碧，千丈見底C、爭高直指，千百成峰 D、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕4下列加點(diǎn)的詞不能解釋為“全”或“都”的一項(xiàng)是（ ）。A 風(fēng)煙俱凈，天山共色 B、水皆縹碧，千丈見底C、夾岸高山，皆生寒樹 D、此人為具言所

16、聞5中從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是：6本文有從視覺方面描寫景物的，也有從聽覺方面描寫景物的，請分別找出兩方面的對偶句各一組，并說說他們的表達(dá)效果。（1），視覺上的對偶句（2），聽覺上的對偶句（3），表達(dá)效果7將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1），急湍甚箭，猛浪若奔。（2），鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（3），橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述

17、謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽

18、小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水

19、了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不

20、是我家的。”旁白：“那又是誰家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水

21、”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！主

22、持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。花說：我