麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下 The Best Time of All 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書名：The Best Time of All 最好的時(shí)光 話題：月份Months詞匯量：264 教材單元：PEP教材（三起）五年級(jí)下Unit 4核心詞匯：year，January，New Year，March，April，May，chocolate，bunny，Easter，June，July，August，holiday，American，November，Thanksgiving，December，Christmas，card，Christmas tree，F(xiàn)ather Christmas，present核心句型：When is your best time of year?I love

2、 . because .設(shè)計(jì)者：麥惠梅 學(xué)校：廣東省深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)文本分析The Best Time of All是麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下中的一本故事類讀物，介紹了一個(gè)在圣誕節(jié)發(fā)生的令人驚喜的故事。本文為記敘文，講述幾個(gè)小朋友分享自己最喜歡的時(shí)光的故事，由此引出Ben最喜歡的月份是12月，因?yàn)樗钕矚g圣誕節(jié)，而他最喜歡圣誕節(jié)的原因是一件令人很驚喜的事情。故事的內(nèi)容既有趣又貼近生活，突出了“人與社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日”的主題。（1）What 主題意義和主要內(nèi)容本文講述小朋友們?cè)谝黄鸱窒碜约鹤钕矚g的時(shí)光，Kim說她最喜歡一月，因?yàn)橐辉吕镉行履?，她可以看到天空中明艷的煙火；Peter說他最喜歡的

3、時(shí)光是三月、四月和五月，因?yàn)樗矚g復(fù)活節(jié)，復(fù)活節(jié)里有他最喜歡的巧克力蛋；Bo說她最喜歡的時(shí)光是六月、七月和八月，因?yàn)樗梢韵硎芗倨?；Tom是個(gè)美國(guó)人，他說他最喜歡的時(shí)光是十一月，因?yàn)樗矚g感恩節(jié)的大餐；Ben最喜歡的時(shí)光是十二月，但是十二月又冷又暗，為什么他會(huì)喜歡十二月呢？原來他最喜歡圣誕節(jié)，因?yàn)槭フQ節(jié)會(huì)有許多驚喜。Ben準(zhǔn)備舉行一個(gè)圣誕party，他邀請(qǐng)朋友們來參加他的party，他告訴朋友們?cè)诰蹠?huì)上他將會(huì)給大家一個(gè)驚喜。在發(fā)現(xiàn)驚喜的過程中，讀者可以感受圣誕節(jié)的一些文化，包括圣誕樹、裝飾物、圣誕食品和圣誕老人！讀者通過這個(gè)有趣的故事也可以了解其它的西方傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。（

4、2）Why 寫作意圖作者通過幾個(gè)小朋友的分享，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)一年中的12個(gè)月份，了解一些西方傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和各種節(jié)日文化，開闊讀者的國(guó)際視野，培養(yǎng)讀者熱愛生活，熱愛各種文化的情操。（3）How 文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭全文共分為三個(gè)部分，第一部分是小朋友們分享各自最喜歡的時(shí)光和原因；第二部分講述了Ben最喜歡的是圣誕節(jié)，并且初步了解圣誕節(jié)的一些文化；第三部分是本故事的重點(diǎn)，這部分通過小朋友期待和尋找“驚喜”的過程，展現(xiàn)了圣誕節(jié)的文化，包括圣誕樹、圣誕裝飾、圣誕食品和最后的“驚喜”圣誕老人。這一發(fā)現(xiàn)的過程是很有趣味性的，當(dāng)最后大家發(fā)現(xiàn)圣誕老人原來是Ben的爺爺時(shí)，都驚訝不已。故事中出現(xiàn)了一年十二個(gè)月中的

5、9個(gè)月和在這些月份里相對(duì)的節(jié)日（New Year，Easter，summer holiday，Thanksgiving 和Christmas）。繪本通過孩子們講述自己最美好的時(shí)光的過程，自然呈現(xiàn)了節(jié)日文化、活動(dòng)和食品的單詞（firework，chocolate bunnies，sunshine，lights，decorate，surprise，F(xiàn)ather Christmas，present），通過朋友們的互相提問和分享，不斷復(fù)現(xiàn)“When is your best time of year?”和“I love because ”句型，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和具體情景結(jié)合起來。故事的最后是Ben與各位小伙

6、伴，和爺爺一起飛往各地給孩子們派禮物，這是他最美好的時(shí)光。全文配以鮮艷的手繪圖片呈現(xiàn)了每個(gè)節(jié)日的文化背景，展示了不同節(jié)日里的不同活動(dòng)。繪本最后的story map以圖片的形式梳理了整個(gè)故事。學(xué)情分析根據(jù)不同版本教材的話題，本故事建議學(xué)習(xí)PEP教材（三起）五年級(jí)下的學(xué)生使用。本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具備一年中節(jié)假日的相關(guān)背景知識(shí)，能夠正確表達(dá)自己喜歡的節(jié)假日以及為什么喜歡這個(gè)節(jié)假日。學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)過句型When is ? 也能夠認(rèn)讀I love . because .，他們?cè)谌粘Ｖ袑?duì)西方的一些節(jié)日如圣誕節(jié)也有一定的了解，但對(duì)于Easter和Thanksgiving Day可能不

7、是很了解，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)故事中可以了解到在這些節(jié)假日里人們的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)和食物。在閱讀繪本的過程中，學(xué)生需要感知核心詞匯和句型的發(fā)音，理解其具體含義。五年級(jí)學(xué)生觀察能力強(qiáng)，善于提取圖片信息，活潑好動(dòng)，熱愛表演，有表現(xiàn)力，喜歡角色扮演，積極思考，具有一定的思維能力和語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用語(yǔ)言框架描述文本內(nèi)容或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1. 借助圖文及音頻講述一年中最喜愛的時(shí)光，用story map的形式梳理核心信息（月份、節(jié)日和活動(dòng)）；2. 根據(jù)story map講述故事；3. 分享個(gè)人最喜愛的月份，簡(jiǎn)單說說期間曾經(jīng)發(fā)生過的有趣的事或者難忘的經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)教

8、學(xué)重點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生借助圖文及音頻敘述一年中最喜愛的時(shí)光，用story map的形式梳理核心信息（月份、節(jié)日和活動(dòng)）；2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)story map講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生借助story map梳理思路；2. 引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人最喜愛的月份及原因，并簡(jiǎn)單闡述期間曾發(fā)生過的一件難忘的事。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)下The Best Time of AllPPT課件、單詞卡片、大日歷、人物頭像教學(xué)過程教教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-reading故事導(dǎo)入：游戲倒入，討論封面，提問。Activity 1 游戲引入，激活背景知識(shí)。提問建議：What words can y

9、ou see on the screen?What are these words about?Activity 2 學(xué)生觀察封面，自由提問，預(yù)測(cè)情節(jié)。Which month is this picture about? How do you know?What do you want to know about the story?游戲?qū)?，活躍氣氛并激活已知經(jīng)驗(yàn)和已有語(yǔ)言知識(shí)。通過觀察圖片及故事題目，引導(dǎo)學(xué)生思考，關(guān)于這本繪本他們最想知道的是什么。思考的過程也是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的過程。While-reading故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息。Activity 3 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過圖片環(huán)游

10、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息回答問題。1. 學(xué)生觀察書中第23頁(yè)的圖片，聽錄音，看圖片，在教師的指導(dǎo)下找出關(guān)鍵信息。提問建議：Who is this girl?When is her best time of year?Why?Activity 4 學(xué)生自主默讀查找關(guān)鍵信息，教師帶領(lǐng)再讀檢查理解情況。1. 學(xué)生自主閱讀第411頁(yè)，根據(jù)前面的閱讀指導(dǎo)示例找出主要內(nèi)容。Who is this?When is s best time of year?Why does he/she like it?2. 在教師的帶領(lǐng)下，全班再一起共讀第411頁(yè)，找出關(guān)鍵信息并了解節(jié)日背景文化知識(shí)。提問建議：Who is

11、 this?When is s best time of year?Why does he/she like it?When is Easter? What do we do at Easter?When is Thanksgiving? What do we eat at Thanksgiving?When does the party begin?What does RSVP mean?Will Bens friends go to his party? How do you know?Activity 5 圖片環(huán)游第1219頁(yè)，學(xué)生基于觀察預(yù)測(cè)推理，理解文本，培養(yǎng)思維。1. 看圖觀察第1

12、213頁(yè)，回答問題，提取信息。提問建議：When is it now? How do you know?What can you see?Explain decorate and decorations.What do you think Ben is pointing at?2. 圖片環(huán)游第1416頁(yè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)根據(jù)前文線索推理。提問建議：Who is this? Is this a surprise?What is the big surprise?Where do they go?Clues: Ben and his friends are outside. Who goes

13、 outside before them? 3. 圖片環(huán)游第1719頁(yè)，回答問題。提問建議：What is the big surprise?Is it a big surprise to you? Do you want to have Father Christmas as your grandpa?What do the kids do?How do they feel? How do you know?When is the best time for Ben?Why?學(xué)生在圖片環(huán)游的過程中建立圖片與文字的聯(lián)系，更好的理解故事。結(jié)合故事內(nèi)容及教師提問，學(xué)生提取故事關(guān)鍵信息及語(yǔ)言框架，為后面的自主閱讀做鋪墊。學(xué)生自主閱讀。根據(jù)前面教師帶讀中指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀并找出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)閱讀技巧。全班共讀，教師通過提問檢查理解。同時(shí)觀察圖片，了解相關(guān)西方節(jié)日的背景文化知識(shí)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異性的理解，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察邀請(qǐng)卡，了解背景文化知識(shí)。教師與學(xué)生探討邀請(qǐng)卡的內(nèi)容和作用，解釋RSVP的意思。RSVP出自法語(yǔ)，學(xué)生可以了解到除英語(yǔ)以外的其他西方國(guó)家的語(yǔ)言文化。學(xué)生通過教師提問，關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，如房間裝飾，孩子們的