細胞的減數(shù)分裂

1、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為變化比較導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標：1、構(gòu)建并使用模型，闡明細胞減數(shù)分裂過程染色體的行為變化產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的生殖細胞，形成遺傳信息傳遞的相對穩(wěn)定性的觀點。（生命觀念、科學(xué)思維）2、構(gòu)建并使用模型，闡明細胞有絲分裂過程染色體行為變化保證了親代和子代染色體數(shù)目的一致性。3、提高學(xué)生分析、推理能力、建模能力和小組合作能力。（科學(xué)思維）4、通過分析某種人類遺傳病的形成原因，關(guān)愛遺傳病患者，珍惜生命。（社會責任） 教學(xué)重點、難點：1、構(gòu)建并使用模型，闡明細胞減數(shù)分裂過程染色體的行為變化產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的生殖細胞，形成遺傳信息傳遞的相對穩(wěn)定性的觀點。2、構(gòu)建并使用模型，闡明

2、細胞有絲分裂過程染色體行為變化保證了親代和子代染色體數(shù)目的一致性。3、提高學(xué)生分析、推理能力、建模能力和小組合作能力。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、有絲分裂特點：染色體（DNA）復(fù)制 次，細胞分裂 次，形成 個精原細胞，染色體數(shù)目 ，染色體行為： 。2、減數(shù)分裂特點：染色體（DNA）復(fù)制 次，細胞分裂 次，形成 個精細胞，染色體數(shù)目 ，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第 次分裂。減I染色體行為： 。 減II染色體行為： 。 3、完成下面表格內(nèi)容。課堂活動活動任務(wù)一：模型構(gòu)建模型建構(gòu)的要求： 1、明確建模的目的 構(gòu)建并使用模型，闡明細胞減數(shù)分裂過程染色體的行為變化產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的生殖細胞。 構(gòu)建并使用模型，闡明

3、細胞有絲分裂過程染色體行為變化產(chǎn)生與親代染色體數(shù)目不變的子細胞。 構(gòu)建并使用模型，闡明減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂的原因。 2、明確建模的步驟 先用模型構(gòu)建減數(shù)分裂過程，再構(gòu)建有絲分裂過程。 其中一位同學(xué)構(gòu)建有絲分裂過程，同時，另一位同學(xué)構(gòu)建減數(shù)第一次分裂過程，各時期染色體主要行為變化同步比較，并用語言描述過程。 其中一位同學(xué)構(gòu)建有絲分裂過程，同時，另一位同學(xué)構(gòu)建減數(shù)第二次分裂過程，各時期染色體主要行為變化同步進行比較，并用語言描述過程。 活動任務(wù)二：幫課代表排卡片 課堂鞏固練習(xí)1、下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物(假定只含有兩對染色體)的四個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答問題（1）甲圖

4、表示_ _分裂中期，細胞中有 _對同源染色體。（2）乙圖表示_ _分裂中期，染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)的比值是 （3）丙圖表示_ 分裂_ _期，細胞中有_ _對同源染色體，_ _條染色體，_ _條染色單體。 （4）丁圖表示_ 分裂后期，該細胞中有_ _對同源染色體，含_ _ 個四分體。（5）以上各圖中有同源染色體的是_ _，無姐妹染色單體的是 。課后練習(xí)基礎(chǔ)題： 1、下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（）A、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體 B、一條來自父方，一條來自母方的兩條染色體C、減數(shù)第一次分裂過程中聯(lián)會配對的兩條染色體 D、大小形狀相同的兩條染色體2、與有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是 ()A、染色體移向細胞兩極 B、同源染色體聯(lián)會 C、有紡錘體的形成 D、著絲點分開 提高題： 3、下圖為某動物睪丸中不同細胞的分裂圖像，下列說法正確的是 A、進行有絲分裂的細胞為和 B、含有同源染色體的細胞有和 C、 中有2個四分體 D、細胞是減數(shù)第二次分裂后期 拓展題： 4、觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細胞如圖所示。下列解釋合理的是（ ）A、減數(shù)第一次分裂中有一對同源染色體沒有相互分離B、減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離C、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次D、減數(shù)第二次分裂前有