2016新人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

1、第一單元 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲快樂(lè)的do re mi教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒， 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2通過(guò)演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。3正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：1學(xué)唱歌曲快樂(lè)的do re mi，用歡快、輕巧的聲音演唱。2認(rèn)識(shí)do re mi唱名。教材分析：快樂(lè)的do re mi是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加

2、明朗歡快。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂(lè)句第五小節(jié)的節(jié)奏變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂(lè)句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂(lè)句“”連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂(lè)曲的動(dòng)感，切分音“”和跳音“”的對(duì)比使歌曲更富有兒童情趣。教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)疑1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？2.教師范唱快樂(lè)的do re mi第一段歌詞的前兩個(gè)樂(lè)句。3.學(xué)生聆聽(tīng)后回答：do re mi。二、活動(dòng)解疑1認(rèn)識(shí)do re mi唱名。（1）老師在黑板上出示do re mi。（2）介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。（3）學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱do re mi這

3、三個(gè)音。2.聽(tīng)音練習(xí)：尋找do re mi。（1）老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名do re mi的卡片。（2）老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽(tīng)后舉起相應(yīng)的卡片。3聽(tīng)音游戲。（1）請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫有一個(gè)唱名的卡片。（2）老師彈琴，學(xué)生按照聽(tīng)到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。（3）學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。三、拓展升疑1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.欣賞歌曲快樂(lè)的do re mi動(dòng)畫。3.學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。4.學(xué)唱第一段。（1）教師播放一遍歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪一句最能表現(xiàn)歡快的情緒。（2）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲的最

4、后一樂(lè)句最能表現(xiàn)歡快的情緒。（3）師：從哪里感受到的？生：節(jié)奏跳躍，運(yùn)用了附點(diǎn)八分、切分節(jié)奏。歌詞中用了襯詞。（4）學(xué)生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂(lè)句歌詞。（5）學(xué)生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型（附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏）給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。（6）老師和學(xué)生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂(lè)句，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。）教學(xué)要求：學(xué)生在唱第三樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧、跳躍。（7）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽(tīng)后加以指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)演唱歌曲第三段。（1）播放歌曲第三段，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音。（2）學(xué)生跟琴直接演唱。

5、6.學(xué)習(xí)演唱歌曲第二段。（1）老師范唱快樂(lè)的do re mi第二段譜例，學(xué)生聽(tīng)歌曲的內(nèi)容唱的是“媽媽的搖籃曲”。（2）師：用什么樣的速度表現(xiàn)搖籃曲呢？力度應(yīng)該怎樣？生：回答。（3）教師播放快樂(lè)的do re mi第二段伴奏音頻，學(xué)生用歌聲表現(xiàn)第二段。（速度慢、力度較弱、聲音應(yīng)是很柔美的。）7. 學(xué)生完整地演唱歌曲。8. 用不同的演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分小組唱等）演唱歌曲。教學(xué)要求：教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)哆來(lái)咪這首歌曲，感受歌曲活

6、潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)4、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。教學(xué)方式方法：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法教學(xué)分析：美國(guó)電影音樂(lè)之聲被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲哆來(lái)咪被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒

7、歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來(lái) 咪 發(fā) 嗦 拉 西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)疑1、師生問(wèn)好。2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、活動(dòng)解疑觀看美國(guó)影片音樂(lè)之聲中Do Re Mi歌曲的視頻（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇音樂(lè)之聲：有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影音樂(lè)之聲是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞

8、是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。Do Re Mi是該劇中著名唱段之一。1、設(shè)問(wèn)：我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽(tīng)的歌，讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)？3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。（三）學(xué)唱歌曲Do Re Mi1

9、、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。5、教師范唱歌詞。6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱一遍，再跟伴奏音樂(lè)唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情）9、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。（四）表現(xiàn)歌曲Do Re Mi1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和

10、鼓勵(lì)）(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。(3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。(4)小組互評(píng)2、個(gè)人演唱歌曲(1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評(píng)價(jià)。3、集體演唱三、拓展升疑再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲Do Re Mi并進(jìn)行集體演唱瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來(lái)了這么一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)又好學(xué)的歌。四、課堂反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲快樂(lè)寶貝

11、教學(xué)目標(biāo)：1、在歌唱的過(guò)程中感受童年的快樂(lè)與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。 用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。3、 用自由、舒展動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好歌唱能力，并注意提升學(xué)生創(chuàng)編律動(dòng)能力。2、認(rèn)識(shí)并打準(zhǔn)符點(diǎn)音符，并了解連音線的作用。教學(xué)難點(diǎn)：注重學(xué)生在歌唱、表演和創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)。教材分析：快樂(lè)寶貝是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1-8小節(jié)節(jié)奏完全相同，四、六、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中使歌曲動(dòng)感十足，是孩子們不由就要跟著音樂(lè)跳起來(lái)。第9-12小節(jié)節(jié)奏舒展，動(dòng)感中又增添了抒情的色彩。緊接著，切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)使

12、歌曲從新歡快活潑起來(lái)，在16小節(jié)歌曲進(jìn)入高潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲符合少年兒童心理特點(diǎn)，它有跳躍的旋律，用說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時(shí)尚，深受少年兒童的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)疑1跟隨旋律學(xué)生走進(jìn)教室。2師生問(wèn)好。二、活動(dòng)解疑1師：今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，讓我們一邊聽(tīng)一邊扭動(dòng)身體把一個(gè)假期的欠缺的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)回來(lái)，用精神百倍來(lái)面對(duì)新學(xué)期吧。（播放歌曲）2教師：同學(xué)們的節(jié)奏感覺(jué)真不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)作非常棒，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺(tái)來(lái)做給大家看。3教師和其他同學(xué)一起看上臺(tái)的同學(xué)表演，在鼓勵(lì)的同時(shí)，糾正動(dòng)作再適時(shí)教授自己編排

13、的律動(dòng)。4教師：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力真是太強(qiáng)了。下面就讓我們一起完整來(lái)表演一遍吧。三、拓展升疑1多媒體播放快樂(lè)寶貝，學(xué)生邊觀看邊休息。2再聽(tīng)一遍（發(fā)歌譜，詞曲人手一份），學(xué)生輕聲哼唱。3、學(xué)生按照節(jié)奏朗讀讀歌詞，并說(shuō)出難點(diǎn)A、師出示難點(diǎn)的節(jié)奏型 ：（a）x. x xx xo x.x | (b)x x. x | (c)x.x xx xo x.x | x x. x | (d)x x x x.x | x o o o | 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并拍準(zhǔn)節(jié)奏型B、師：老師再給加上歌詞，你們還會(huì)拍嗎？（a）x.x xx xo x.x | x x. x |嚕啦嚕啦啦 快樂(lè) 寶 貝(b)x x x x.x

14、 | x o o o |就是 我 就是 我?guī)煟盒〗M討論一下，我們?cè)賮?lái)一遍（用電子琴敲擊節(jié)奏做糾正依據(jù)）。C、認(rèn)識(shí)并了解連音線的作用。4，反復(fù)播放，學(xué)生自學(xué)歌曲。5、教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正，并做歌曲處理。6、學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。三、拓展升疑師生共同載歌載舞演繹快樂(lè)寶貝小結(jié)1教師： 快樂(lè)的寶貝們，今天的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？2讓我們保持著現(xiàn)在的快樂(lè)狀態(tài)精力充沛的去學(xué)習(xí)其他的課程吧，同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)?。▽W(xué)生在快樂(lè)寶貝就是我中走出音樂(lè)教室）四、課堂反思第二單元 農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲放馬山歌教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲放馬山歌，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法

15、。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱放馬山歌，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握基本節(jié)奏型教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)疑師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的民歌，你們仔細(xì)的聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂(lè)）音樂(lè)片段一：新疆民歌掀起你的蓋頭來(lái)音樂(lè)片段二：蒙古民歌美麗的草原我的家。（學(xué)生回答）二、活動(dòng)解疑1、初聽(tīng)歌曲，感

16、受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子?，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學(xué)生回答）2、簡(jiǎn)介山歌。師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做放馬山歌。你們知道什么叫做“山歌”嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè)節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的

17、音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。3、再次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：放馬山歌是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。4、聆聽(tīng)歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂(lè)記號(hào)？（2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)）。這些音樂(lè)記號(hào)有什么作用？（生答）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣？（聆聽(tīng)）5、節(jié)奏練習(xí)

18、：師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型 。（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢？（la 、do、re、mi）教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂(lè)句。師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎？（自由練習(xí)，分組展示，相互糾正）（3）學(xué)生完整演唱歌譜。師：我們已經(jīng)把第一、二樂(lè)

19、句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂(lè)句你們能不能試著唱一下？（自由練習(xí)）發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（前后樂(lè)句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。7、演唱歌曲：（1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學(xué)生用Lu哼唱曲譜。（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（自由練習(xí)）（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想。就是“喲哦”這兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的

20、意思嗎？在民歌中有一些詞沒(méi)有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學(xué)生唱）“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn)；“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。（學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺(jué)）（5）師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句

21、“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長(zhǎng)。（6）運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設(shè)計(jì)成什么形式？（男女分唱或一領(lǐng)眾和等）三、拓展升疑1、欣賞閻維文演唱的放馬山歌視頻。師：同學(xué)們，真是太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名的歌唱家閻維文演唱的放馬山歌，聽(tīng)一聽(tīng)他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！2、課堂小結(jié)：我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽(tīng)

22、的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎?四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲老爺爺趕鵝教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)唱歌曲老爺爺趕鵝，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生活。2.能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。3. 學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.通過(guò)學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱老爺爺趕鵝。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌

23、曲的感情。3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎教學(xué)難點(diǎn)一、情景設(shè)疑1、在演唱歌曲老爺爺趕鵝時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。 嘎嘎 老爺爺 嘎嘎 嘎教學(xué)過(guò)程1.課前熱身老師和學(xué)生談話引出今天音樂(lè)故事中的主人：鵝。 同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起來(lái)也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問(wèn)題。師：有關(guān)于這位老朋友誰(shuí)能給老師說(shuō)一下？生：學(xué)過(guò)的詩(shī)叫鵝，還有一首歌就是把這首詩(shī)改編成歌曲的。師：好同

24、學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來(lái)你們對(duì)這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來(lái)大聲的朗誦這首詩(shī)，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？生：朗誦詩(shī)歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。二、活動(dòng)解疑根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。 師：請(qǐng)幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對(duì)歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？生：鵝，老爺爺，老大哥。師：誰(shuí)能根據(jù)圖片，給老師說(shuō)一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說(shuō)道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對(duì)

25、鵝。師：說(shuō)到這里我們同學(xué)們?cè)撓肓?，到底老大哥有沒(méi)有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？3.學(xué)唱歌曲播放歌曲，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。 出示卡片：歌曲情緒活潑，俏皮，讓孩子們自己說(shuō)出來(lái)。播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的速度。 歌曲速度：稍快！播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語(yǔ)言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說(shuō)道是你覺(jué)得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。 首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)。 3 2 3 2 1 5 5 1 0 |” 嘎 嘎 老

26、爺爺 嘎嘎 嘎跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們?cè)囍约禾罡柙~曲演唱。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。 三、拓展升疑講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。 歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對(duì)大白鵝，說(shuō)起來(lái)啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來(lái)，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂(lè)的圖畫??！那么老爺爺看到這里說(shuō)啊：老大哥，我就送你一對(duì)大白鵝了？（言而有信）。可是老大哥呢？堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說(shuō)這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，（我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀）！可是老爺爺又有說(shuō)：就當(dāng)這（兩個(gè)大白鵝換快樂(lè)好了。）說(shuō)完高高興興的趕

27、著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想（：錢和快樂(lè)之間，老爺爺選擇了快樂(lè)）！教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的！請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演老大哥的舞姿。并請(qǐng)全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來(lái)，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。 請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)表演一段音樂(lè)情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。 好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂(lè)的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。 四、課堂反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林水車教學(xué)目標(biāo)：1.聽(tīng)賞樂(lè)曲森林水車，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。3.能運(yùn)用不

28、同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重、難點(diǎn)1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教材分析這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)。樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 結(jié)尾”教學(xué)過(guò)程一、情景設(shè)疑1.教師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲森林水車。2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。二、活動(dòng)解疑1.播放樂(lè)曲森林水車主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（

29、黑板或投影上有主題曲譜）。教師提問(wèn)：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂(lè)曲森林水車主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。3. 再次播放樂(lè)曲森林水車主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、拓展升疑1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。完整播放森林水車樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂(lè)曲森林水車中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。播放樂(lè)曲森林水車序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜

30、。教師提問(wèn)：（1）師：序奏部分穿插了什么音響？ 生：小鳥的鳴叫。（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？ 生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3.聽(tīng)賞插部B。播放森林水車插部B并提問(wèn)：（1）師：插部B是由什么樂(lè)器主奏的？（生：長(zhǎng)笛）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4.聽(tīng)賞插部C。播放森林水車插部c并提問(wèn)：（1）師：插部C是由什么樂(lè)器主奏的？（生：木管與弦樂(lè)）（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5.再次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。播放森林水車。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣

31、的符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。如： 用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：序奏 A（主部主題） B（插部一） A C（插部二） A 尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂(lè)曲1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主

32、題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂(lè)器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。注意：因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。播放森林水車主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂(lè)曲森林水車，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的在鐘表店里森林中的鐵匠并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、

33、人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。第三單元 進(jìn)行曲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌2.主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進(jìn)行表演。3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。重點(diǎn)、難點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音、激昂的情緒演唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。2.激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。1.如何引導(dǎo)學(xué)生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。2.在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏、速度進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊(duì)旗、幻燈機(jī)、小镲、大鼓等打擊樂(lè)

34、器。教學(xué)過(guò)程:一、唱歌中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌（聽(tīng)踏步走進(jìn)教室）復(fù)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌1.導(dǎo)入:作為中國(guó)人我們都會(huì)唱本國(guó)的國(guó)歌了，那同學(xué)們現(xiàn)在都是少先隊(duì)員了，你們會(huì)不會(huì)唱我們的隊(duì)歌中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌呀？請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟錄音一起唱一唱。2.聽(tīng)歌曲錄音。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友是怎樣唱的？歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？唱出了那些內(nèi)容？3.再聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨袑?duì)少先隊(duì)員提出了那些要求。4.出示歌詞，讓學(xué)生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊(duì)員，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地唱好中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影英雄小八路創(chuàng)作的主題歌,原名我們是共產(chǎn)主義接班人1978年10月中國(guó)

35、共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十屆中央委員會(huì)第一次會(huì)議決定將此歌定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影英雄小八路片段。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.再聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著節(jié)拍踏步。師:作為少先隊(duì)員，我們一定很自豪，就讓我們隨著這堅(jiān)定有力的歌曲踏起步來(lái)，展示我們的風(fēng)采吧！6.多次聆聽(tīng)歌曲錄音。組織學(xué)生邊聽(tīng)邊隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行對(duì)列變化創(chuàng)編。7.分組展示。8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱。9.生跟琴輕聲唱歌譜，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。10.歌曲處理。提醒學(xué)生注意演唱時(shí)要以情帶聲，第一樂(lè)段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊(duì)員蓬勃向上的氣質(zhì)和自豪感；后兩句

36、要唱得抒情親切，唱出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)之情；第二樂(lè)段前四個(gè)小短句，要抓住 X.X的節(jié)奏特點(diǎn)，演唱時(shí)情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進(jìn)”三次重復(fù)要分清層次，層層遞進(jìn)，突出附點(diǎn)音符的重音，掌握好 X .X X X 節(jié)奏，要唱出少先隊(duì)員的剛毅信念；最后一句，音樂(lè)處理時(shí)速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱滿四拍在結(jié)束，這樣才能將少先隊(duì)員的光榮感和自豪感充分表現(xiàn)出來(lái)。X X 0 11.師：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌是少先隊(duì)的象征，我們不僅要唱好隊(duì)歌，熱愛(ài)隊(duì)歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭(zhēng)。向著勝利勇敢前進(jìn)”，做共產(chǎn)主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精

37、神，聲情并茂地再次演唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。12.作業(yè)：課下背唱歌曲。一、音樂(lè)活動(dòng)“我們的隊(duì)會(huì)”。1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先看一段鼓號(hào)隊(duì)表演錄像。師：同學(xué)們，他們是不是特別神氣呀？今天，我們也像他們一樣做一名小隊(duì)員來(lái)表演，好不好？2.將學(xué)生分成四組：老師來(lái)彈琴、小镲組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提示學(xué)生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。3.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地利用身邊的物體或自制樂(lè)器進(jìn)行表演。三、在全體學(xué)生齊唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌歌聲中結(jié)束本課。四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小號(hào)手之歌 【唱歌】 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲小號(hào)手之歌，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。 2、學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。 3

38、、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。 教學(xué)重難點(diǎn):1、體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。 2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。 3、“5 5 5 3 5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 ” 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 這一句的準(zhǔn)確掌握。 設(shè)計(jì)理念進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動(dòng)作音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)題材之一。融合了聽(tīng)、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等方面的活動(dòng)，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)中，通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。教材分析：歌曲小號(hào)手之歌是動(dòng)畫片小號(hào)手的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒

39、童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂(lè)觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。 教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)疑 1、同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)?lái)一首動(dòng)畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 2、介紹動(dòng)畫片小號(hào)手的故事概況 。第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后,當(dāng)上了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào),打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,

40、經(jīng)過(guò)紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士 二、活動(dòng)解疑大家聽(tīng)了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？ 節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)） 1、小勇在干什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來(lái)？（生模仿吹軍號(hào)） 的 的的 噠 X X X X 2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來(lái)讀讀吧！ 的 的的 噠 | 的 的的 噠| 的 的的 噠噠 | 噠 噠噠 噠 | X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X | 3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象） 5 5 5 3

41、5 5 5 2 3 3 3 6 3 1 1 1 1 的 的的 噠 的 的的 噠 的 的的 噠的 噠 噠噠 噠 節(jié)奏二：（圖片二） 1、小勇在訓(xùn)練什么，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？（練習(xí)射擊） 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 X X X X X X X X 2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧第一個(gè)音符重讀。 節(jié)奏三：（圖片四）（走路） X X 節(jié)奏四：（圖片三、五） 有了過(guò)硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵： X X. X - 沖 啊 殺 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。 小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了

42、一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)。（播放音樂(lè)） 1、聽(tīng)了這首作品，大家有什么感受？ 2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂(lè)。 3、朗讀歌詞。 4、學(xué)唱第一段歌詞。 你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號(hào)角，你有沒(méi)有找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺(jué)呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首小號(hào)手之歌吧。（出示歌譜） a、歌曲接龍 首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來(lái)演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來(lái)接軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？ b、歌曲處理 （1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符 看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

43、下手） 同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作啊？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來(lái)咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0 知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。 （2）解決重音記號(hào) 同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。 對(duì)比：有重音記號(hào)和沒(méi)重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)？ c、完整唱歌曲第一段 5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。 6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。 7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。 【設(shè)計(jì)意圖】：這是本課的重

44、點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。 三、拓展升疑1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽(tīng)小號(hào)手之歌做即興表演） 2、今天我們學(xué)習(xí)了小號(hào)手之歌，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂(lè)曲庫(kù)里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來(lái)表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來(lái)演唱一下。（課件出示：小小的船、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、土耳其進(jìn)行曲） 【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)活動(dòng)可以

45、說(shuō)是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。 3、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小號(hào)手之歌這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。四、課堂反思第四單元 法國(guó)號(hào)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲法國(guó)號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱法國(guó)號(hào)這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂(lè)器豐富歌曲的表現(xiàn)力。2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知

46、道其另一個(gè)名稱圓號(hào)，并熟悉其音色。3、通過(guò)法國(guó)號(hào)的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)法國(guó)號(hào)。2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲法國(guó)號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴等教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)疑快樂(lè)的音樂(lè)三十五分又開始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光，隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了很多的樂(lè)器朋友，你們看看都有誰(shuí)？ 鋼琴小提琴 課件出示二胡2、今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)樂(lè)器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂(lè)器？

47、（課件出示）3、了解“法國(guó)號(hào)” 多媒體出示圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），并簡(jiǎn)介師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國(guó)號(hào)”。4、“同學(xué)們，你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎？那讓我們聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)號(hào)這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。5、音樂(lè)知識(shí)滲透，講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。二、活動(dòng)解疑1、師：剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲是法國(guó)萊茵河的民歌，萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱吧。2、教師范唱歌曲3、觀察歌譜：（1）有幾個(gè)樂(lè)句？（4個(gè)）（2）觀察這4個(gè)樂(lè)句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂(lè)句是完全一樣的）。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。6、

48、學(xué)生跟琴演唱歌曲。7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂(lè)句。8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國(guó)號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。三、拓展升疑1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。3、課堂小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬鸱▏?guó)號(hào)。四、課堂反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

49、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)“小小音樂(lè)家” 教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于參與音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)編興趣。2、過(guò)程與方法：在聽(tīng)辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學(xué)習(xí)中感受1、2、3三個(gè)音的音高關(guān)系及音準(zhǔn)。3、知識(shí)與技能：識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音，能用這三個(gè)音在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音教學(xué)難點(diǎn)：1-2小節(jié)音樂(lè)的創(chuàng)編教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、1、2、3三個(gè)音的紙片、教室座位的排列設(shè)計(jì)、歌曲磁帶的準(zhǔn)備，答題紙及彩筆教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 隨歌曲快樂(lè)的123拍手走進(jìn)教室 師生問(wèn)好，注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問(wèn)好。二、歌曲復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)歌曲快樂(lè)的123隨伴奏用l

50、u演唱，既是復(fù)習(xí)旋律，又是發(fā)聲練習(xí)。以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲在歌中唱到了快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的123，為什么說(shuō)是快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的呢？（生自由探究發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生會(huì)唱的歌曲入手，既作為復(fù)習(xí)，又作為新課的導(dǎo)入。 好，今天我們就一起來(lái)研究一下這神奇的123，板書課題：神奇的123音樂(lè)中有七個(gè)小音符1234567，可別小看了這七個(gè)小音符，作曲家通過(guò)它們的高低、長(zhǎng)短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽(tīng)的歌曲。123是其中的三個(gè)，即使是三個(gè)也很神奇。你信不信王老師就用這三個(gè)音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來(lái)？聽(tīng)：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 | （XX小學(xué)真美麗，我們大家

51、都愛(ài)你。）怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實(shí)你也可以用這三個(gè)音像王老師一樣來(lái)當(dāng)個(gè)小作曲家創(chuàng)編樂(lè)曲的。想不想試試？設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。三、認(rèn)識(shí)123聽(tīng)辯：首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下123吧，這三個(gè)音中最高的是誰(shuí)？（手勢(shì)表示）最低的音是誰(shuí)？（手勢(shì)表示）把它們排列起來(lái)就是123（柯達(dá)伊手勢(shì)），請(qǐng)聽(tīng)琴看著老師的手勢(shì)一起來(lái)唱一唱，注意音準(zhǔn)。（不同音高的123-目的在于讓學(xué)生真正掌握123之間的音準(zhǔn)關(guān)系）設(shè)計(jì)意圖：真正使學(xué)生分辨和掌握123的音高及音準(zhǔn)，并通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，形象直觀進(jìn)行記憶。探究：把這三個(gè)音順序打亂，進(jìn)行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種組合？（旋律接龍：123

52、321 132 213 312 231）-小組合作，每個(gè)小組寫出一組，組合成接龍進(jìn)行演唱，便于學(xué)生記憶。 設(shè)計(jì)意圖：掌握123三音間的音準(zhǔn)關(guān)系，為下步學(xué)習(xí)與創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。游戲：給一組音，將學(xué)生分成三組，1組、2組、3組，結(jié)束音是哪個(gè)音，哪個(gè)組的小朋友站起來(lái)，看誰(shuí)的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 |）設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，提高聽(tīng)辨能力，對(duì)123的音準(zhǔn)進(jìn)行深化。四、創(chuàng)編：這三個(gè)音之間的音高、音準(zhǔn)同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了，下面就來(lái)試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏，今天，我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符，四分音符、二分音符來(lái)創(chuàng)作節(jié)奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個(gè)長(zhǎng)？哪一個(gè)

53、短？設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏入手，創(chuàng)編除了有音符，還需要有節(jié)奏老師給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：1、山泉叮咚：山泉滴下來(lái)，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節(jié)奏（長(zhǎng)的二分音符還是短的四分音符）來(lái)表現(xiàn)。X 0 | x 0 :|2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？x x | x x |（淅瀝淅瀝）3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x - | x - |（嘩嘩）2和3請(qǐng)你自己選擇一個(gè)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應(yīng)該用長(zhǎng)的二分音符好還是短的四分音符好？說(shuō)出你的理由。設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)是為了使學(xué)生能更好地理解所要表現(xiàn)的內(nèi)容，從而使創(chuàng)作更有針對(duì)性。生創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書。

54、全體將三條節(jié)奏口說(shuō)手打一次。然后進(jìn)行三聲部的立體節(jié)奏練習(xí)，各負(fù)其責(zé)。以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學(xué)生的回答進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，不要注重結(jié)果，要注重過(guò)程。唱一唱我們自己的作品，三個(gè)聲部分別進(jìn)入，合唱練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮五、結(jié)束小結(jié)：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當(dāng)我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)是非常自豪的，說(shuō)不定將來(lái)在我們班也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們?cè)陔娪耙魳?lè)之聲的插曲123中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。六、課堂反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞紫竹調(diào)教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)紫竹調(diào)在為音伴

55、奏、隨音樂(lè)律動(dòng)等音樂(lè) 實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。 2、能哼唱紫竹調(diào)的主題，了解領(lǐng)奏樂(lè)器，并能聽(tīng)出領(lǐng)奏音樂(lè)的順序。 3、聆聽(tīng)江蘇民歌紫竹調(diào)和滬劇曲牌拓展學(xué)生的視野。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、隨節(jié)拍的韻律律動(dòng) 2、聽(tīng)出領(lǐng)奏樂(lè)器的順序教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱切分節(jié)奏 教材分析：紫竹調(diào)是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)經(jīng)過(guò)融化而成。本曲為作曲家潤(rùn)飾過(guò)的民族輕音樂(lè)作品，伴奏音樂(lè)優(yōu)美抒情。樂(lè)曲在輕快爽朗的節(jié)奏中由各種不同的樂(lè)器輪奏主奏，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂(lè)器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入師：同學(xué)們好！我給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后告訴我這

56、首樂(lè)曲的演奏形式是什么？ 【課件一：播放紫竹調(diào)；選擇題：這首樂(lè)曲的演奏形式是A管弦樂(lè)合奏B民樂(lè)合奏】 S：選B 師：說(shuō)得真好，今天我們就來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的民樂(lè)合奏樂(lè)曲紫竹調(diào)。 【課件二：出示課題紫竹調(diào)】 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課是音樂(lè)課堂教學(xué)開始，開門見(jiàn)山的導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)聆聽(tīng)錄音充分感受作品的情緒，獲得最正確、最直觀的感受。讓學(xué)生置身于音樂(lè)殿堂，融入學(xué)習(xí)情境。 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 1.多變聆聽(tīng) 聆聽(tīng)音樂(lè) 師：民樂(lè)合奏當(dāng)中有一位樂(lè)不起的指揮家領(lǐng)導(dǎo)樂(lè)隊(duì)奏出美妙的樂(lè)曲，請(qǐng)你來(lái)做一次小指揮好嗎？這是二拍的樂(lè)曲隨音樂(lè)揮拍。 S：聽(tīng)音樂(lè)，揮四二拍指揮手勢(shì)。 【課件一： 播放音樂(lè)，并出示樂(lè)譜】

57、（1）復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 師：下面觀察一下老師的動(dòng)作，有什么變化（第一拍揮動(dòng)動(dòng)作大，第二拍動(dòng)作?。?師：我為什么會(huì)這樣？是因?yàn)?【課件二 四二拍第一拍強(qiáng)，第二排弱】 師：下面跟著音樂(lè)再來(lái)一次，請(qǐng)強(qiáng)拍動(dòng)作大一點(diǎn)，弱拍動(dòng)作小一點(diǎn)。 （2）再次聆聽(tīng)音樂(lè) 師：樂(lè)隊(duì)中的智慧都有靈敏的聽(tīng)覺(jué)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的小耳朵最靈！你能聽(tīng)下音樂(lè)中最明顯的樂(lè)器是什么？ 【課件三播放音樂(lè)，并出示樂(lè)譜、樂(lè)器】 第一段中最明顯的樂(lè)器是 ，你知道 的演奏姿勢(shì)嗎？ 師：讓我們隨著音樂(lè)模仿笛子的演奏；我們強(qiáng)拍拉出，弱拍拉回來(lái)。 師：第二段音樂(lè)中領(lǐng)奏樂(lè)器是 ，你知道它的演奏姿勢(shì)嗎？ 師：讓我們隨著音樂(lè)模仿二胡的演奏，我們強(qiáng)拍拉出去，弱拍收回來(lái)。

58、 師：第三段音樂(lè)中領(lǐng)奏的樂(lè)器是 ，你知道它的演奏姿勢(shì)嗎？ 強(qiáng)拍做彈得姿勢(shì)。 設(shè)計(jì)意圖：一邊做著身體動(dòng)作一邊聆聽(tīng)是十分重要的。隨著音樂(lè)左手的動(dòng)作是小學(xué)階段動(dòng)作反應(yīng)的主要方式，這是一種最富有音樂(lè)性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于當(dāng)今往常在電視里看見(jiàn)過(guò)樂(lè)器演奏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿樂(lè)器演奏是他們感興趣的事。 師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)出領(lǐng)奏樂(lè)器的順序 師：讓我們來(lái)做一次民樂(lè)合奏的演員，老師來(lái)做指揮，請(qǐng)第一組做笛子樂(lè)隊(duì)，第二組演奏二胡，第三組琵琶；到領(lǐng)奏段落時(shí)請(qǐng)相應(yīng)的樂(lè)器組站起來(lái)演奏。 唱音樂(lè)主題 師：這首樂(lè)曲的旋律太優(yōu)美了，你能唱一唱嗎？ 師：你看它的旋律線是什么樣子？ 師：像波浪線，我們下面邊唱邊用手劃波浪（可以用小紅綢代替

59、線） 師：下面倪老師來(lái)一次，切分節(jié)奏處波浪線畫的大一些。有什么不同？ 師：在什么位置出現(xiàn)？你能像我一樣嗎？ 【課件四播放音樂(lè)，出示樂(lè)譜】 設(shè)計(jì)意圖：將聽(tīng)音樂(lè)的感受用文字或圖畫表達(dá)出來(lái)，在傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行繪畫是，要以音樂(lè)要素中的某一要素作為要點(diǎn)，與其他的要素區(qū)分開來(lái)。將這一個(gè)要點(diǎn)搞清楚之后再逐步地?cái)U(kuò)展。結(jié)合律動(dòng)用紅綢表現(xiàn)旋律線隨音樂(lè)邊畫邊動(dòng)感受音樂(lè)。 三、拓展 師：紫竹調(diào)是一首流行于江蘇等地的民歌，我們一起來(lái)欣賞一下這首歌曲 。 師：范唱紫竹調(diào) 師：你會(huì)唱嗎？ 師：后來(lái)被滬劇吸收采用成為曲牌，欣賞滬劇曲牌鶯鶯做媒。四、課堂反思第五單元 民族的舞步第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有興趣參與本課藝術(shù)活動(dòng)，初步感知

60、東北秧歌的藝術(shù)形式。2、能正確掌握歌曲秧歌舞的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握歌曲秧歌舞的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下感受歌曲熱烈歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)及磁帶、舞蹈道具：手絹。教學(xué)過(guò)程：1、師生問(wèn)好。2、導(dǎo)入新課師：本月是我校的藝術(shù)節(jié)，各班都在排演節(jié)目參加一年一度的文藝匯演，真是忙得不亦樂(lè)乎，今天老師也想露一手，給大家?guī)?lái)一段舞蹈。（教師表演一段東北秧歌）提問(wèn)：這種舞蹈的形式叫什么？3、簡(jiǎn)單介紹秧歌請(qǐng)幾位學(xué)生給同學(xué)們介紹自己課前搜集到的有關(guān)秧