家長對幼兒園民間音樂文化啟蒙教育的態(tài)度認識及教育建議

1、家長對幼兒園民間音樂文化啟蒙教育的態(tài)度認識及教育建議*摘 要通過對福建省民間音樂文化啟蒙教育實踐基地園1 529位家長進行調查，發(fā)現(xiàn)家長們普遍認為 孩子比較喜歡民間音樂，民間音樂文化啟蒙教育具有培養(yǎng)幼兒家鄉(xiāng)情懷、養(yǎng)成良好品行、陶冶情操、增長見識、發(fā) 展語言、增進與祖輩的情感、增加生活情趣等多元教育價值。研究結果表明，幼兒園民間音樂文化啟蒙具有良好 的家庭教育生態(tài)環(huán)境，得到家長的高度認同，幼兒園民間音樂文化啟蒙教育在增強祖輩的教育自信、促進三代人良性互動家教共同體”的構建方面具有獨到的作用。教育價值關鍵詞民間音樂文化；啟蒙教育；家長態(tài)度;、問題的提出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。 要結

2、合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，傳承和弘揚中華美學精神”，“弘揚中華文化 優(yōu)秀傳統(tǒng)要從小做起，要在教育中增加中華文化 的元素，特別是讓當?shù)亟逃軌騻鞒斜久褡濉⒈镜?區(qū)的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土知識”。的確，伴隨幼兒生 活與成長的鄉(xiāng)土文化是幼兒健康成長不可或缺的 心靈家園，而“感受民族、民間、現(xiàn)實生活中的藝術 也是我國教育政策的一個基本指向。我國幼兒園 教育的實踐表明，對幼兒進行民間藝術的熏陶是 可能的和必要的”。在整個社會對中華優(yōu)秀文 化及鄉(xiāng)土文化保護思潮的背景下,福建學前兒童 音樂教育研究中心從2003年開始，先后在福建省 9個設區(qū)市31所課題基地園開展了幼兒園民間音 樂文化啟蒙教育的實踐

3、研究。作為幼兒園最重要 的教育伙伴,家長的態(tài)度對孩子的學習有著較大 的影響。課題研究之初，家長們對幼兒園民間音 樂文化啟蒙教育的意義與價值存在諸多疑慮，擔 心孩子缺乏方言環(huán)境、民間音樂文化的題材過時 等會導致兒童缺乏興趣。經(jīng)過多年的教育實踐 后，家長們對當?shù)胤窖约懊耖g音樂文化是否感興 趣，他們對幼兒園開展民間音樂文化啟蒙活動認 同度怎樣，他們認為民間音樂文化啟蒙能夠給孩 子帶來什么，還有哪些意見與建議，帶著這些問 題，本研究擬通過對幼兒園開展民間音樂文化啟 蒙教育實踐的幼兒家長進行調查，了解家長們的 真實想法與相關認識，分析幼兒園民間音樂文化 啟蒙教育的實踐成效，為幼兒園民間音樂文化啟 蒙的深

4、入開展提供有益的思路。二、研究對象與方法本研究采取問卷調查與個別訪問相結合的方 式，于2020年3月至7月，分兩個階段展開調研。 第一階段為問卷調查階段，自制問卷，通過整群抽樣的方法，以問卷星的方式，面向福州、泉州、龍 巖、三明、南平、寧德等地12所課題基地幼兒園中 有開展民間音樂文化啟蒙教育的32個班級的家長 發(fā)放問卷，共收到有效問卷1 529份，區(qū)域涉及福 建省閩西、閩南、閩東、閩北、閩中、客家等幾大方 言地區(qū)，具有較強的代表性。第一階段調查回收的1 529份有效問卷中，問 卷回答者的職業(yè)類型多樣，有自由職業(yè)者 （30.61%）、企事業(yè)員工（23. 15%）、機關干部 （12.04%）、教

5、育工作者（10.40%）、文藝工作者 （0.39%），其他職業(yè)（23.41%）。本次調查內容主 要包括家庭中使用方言的情況及幼兒對方言的興 趣，家長對本土民間音樂的接觸情況、情感及接觸 途徑,家長對幼兒園開展民間音樂文化啟蒙的價 值、必要性及幼兒的興趣的認識，家長對幼兒園開 展民間音樂文化啟蒙教育的內容以及教育方式的 意見與建議等。為進一步了解家庭方言使用情況 與孩子對方言的興趣、孩子對方言的興趣與對民 間音樂的興趣、家長對民間音樂的態(tài)度與孩子對 民間音樂的態(tài)度等選項之間的相關性，我們還運 用SPSS 17.0軟件對部分調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。第二階段的研究主要針對第一階段調查統(tǒng)計 中發(fā)現(xiàn)的一些

6、典型問題，采取面談、電話采訪、微 信視頻等方式，對其中53位家長進行了深入訪談, 請他們談談孩子最喜歡的或者自己參與過的印象 最深刻的一次民間音樂文化啟蒙教育活動，以及 民間音樂文化啟蒙活動對孩子的影響等，以進一 步了解家長們的具體想法及家庭與民間音樂文化 啟蒙教育相關的具體細節(jié)，豐富研究信息。三、研究結果與分析（一）家庭中方言使用狀況方言是民間音樂的重要載體，民間音樂與方 言水乳交融，民間歌謠及其他形式的民間音樂大 多數(shù)是用本土方言演唱與表達的。福建是個多方 言地區(qū)，家長及幼兒對方言的興趣與聽說能力直 接影響著他們對民間音樂的態(tài)度。為此，我們對 當前家庭的方言使用情況進行了調查。家長們對 “

7、您或您的家人是否會講當?shù)胤窖浴钡膯栴}回答情 況詳見表1表1家長方言使用水平一覽表（單選）（# = 1 529）項目非常會講比較會講一般不太會講完全不會講人數(shù)（人）42252441910262百分比（%）27.6034.2727.416.674.05項目完全能聽懂比較能聽懂一般聽不太懂完全聽不懂人數(shù)（人）6805062117359百分比（ %）44.4733.0913.804.783.86表2家長方言聽話水平一覽表（單選）（# = 1 529）表2結果表明，參與者的回答完全印證了上述那么，當前家庭中除了老人外，年輕的父母們結果。完全能聽懂與比較能聽懂的占到了是否也會用方言交流呢？調查結果詳見表3

8、。77.56%，聽不太懂與完全聽不懂的僅占8.64%。選項爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆親戚人數(shù)（人）7066201 0391 191763830646百分比（ %）46.1740.5567.9577.8949.9054.2842.25表3幼兒家庭中使用方言的主要人群一覽表（多選）（# =1 529）從表1可以看出，本次參與調查的家庭中，會 講方言的家長占了較大的比例。其中，比較會講 與非常會講方言的占了 61.87%，不太會講和完全 不會講的占比為10.72%，這些數(shù)據(jù)遠遠高出我們 的預想。本次調查樣本主要采集自福州地區(qū)的連 江縣和閩侯縣、寧德地區(qū)的福鼎市、三明地區(qū)的尤 溪縣、南平地區(qū)的延平區(qū)與武

9、夷山市、龍巖地區(qū)的 龍巖市以及閩南地區(qū)的泉州市，說明福建方言地 區(qū)家長對方言的使用頻度還是比較高的為了驗證上一結果，我們設計的另一個問題 是“您本人是否聽得懂方言”，調查結果詳見表2。從表3可以看出，所調查的家庭中使用方言的 人群比較多元，大多數(shù)祖輩在家庭中使用方言交 流，超過40%的父母與親戚在家庭中也使用方言 進行交流。在家庭中,父母們會用方言和孩子們溝通嗎? 調查結果表明，有時使用方言和經(jīng)常使用方言與 孩子溝通的家庭與很少或基本不講方言的家庭各 占一半左右綜上所述，當前家庭中，絕大多數(shù)祖輩會講本 地方言，并習慣在家庭中使用方言進行交流;父母 輩的成員絕大多數(shù)能聽、說方言，并較常在家庭中

10、使用方言交流;不會聽、說方言的僅占10%左右。 上述數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)幼兒具備聽、說方言的家庭 環(huán)境。統(tǒng)計結果表明，家庭方言使用情況與孩子對 方言的興趣顯著相關，詳見表4。圖1幼兒對方言的興趣狀況圖（單選）表4家庭方言使用情況與孩子方言興趣的相關分析一覽表家長用方言和孩子溝通孩子對聽、說方言的興趣家長用方言和孩子溝通1.00孩子對聽、說方言的興趣0.369*1.00注：* p 0.05, *p 0.01, *p 0.001。（二）幼兒對方言的興趣狀況從圖1可見，占比58.20%的家長認為孩子對 聽、說方言的興趣一般，占比28.39%的家長認為孩 子對聽、說方言比較感興趣甚至非常感興趣，占比 13

11、.41%的家長認為孩子不太感興趣。整個情況呈 明顯的正態(tài)分布趨勢，感興趣的孩子明顯高于不 感興趣的孩子統(tǒng)計結果表明，孩子對聽、說方言的興趣與對 民間音樂興趣之間存在顯著相關，詳見表5。表5孩子對方言與民間音樂興趣的相關分析一覽表孩子對聽、說方言的興趣孩子對民間音樂的興趣孩子對聽、說方言的興趣1.00孩子對民間音樂的興趣0.289 *1.00注：* p 0.05, *p 0.01, !p 0.001（三）家長對民間音樂文化的接觸與喜圖2家長對民間音樂的接觸情況圖（單選）圖2結果顯示，有時接觸民間音樂的家長僅占 四分之一左右，經(jīng)常接觸民間音樂的家長僅占 1.50%占比60.69%的家長較少接觸民間

12、音樂, 占比12.43%的家長甚至從未接觸過民間音樂家長們接觸民間音樂的主要途徑為網(wǎng)絡媒體 （58.47%）與社區(qū)活動（43.17%）,此外，除了借助 家人、各類劇院以及書籍接觸民間音樂文化，還有 家長通過民俗博物館、主題公園等其他途徑接觸圖3家長接觸民間音樂文化的主要途徑圖（多選）圖4家長對民間音樂文化的喜愛情況圖（單選）圖4結果顯示，占比32.37%的家長比較或非 常喜歡民間音樂，占比63.51%左右的家長對民間 音樂的喜愛程度為一般，不太喜歡或非常不喜歡 的僅占4.12%-統(tǒng)計結果表明，家長對民間音樂文化的喜好 態(tài)度與孩子對民間音樂文化態(tài)度之間存在顯著相 關,詳見表6-表6家長與孩子對民

13、間音樂文化態(tài)度的相關分析一覽表家長對民間音樂文化的態(tài)度孩子對民間音樂文化的態(tài)度家長對民間音樂文化的態(tài)度1.00孩子對民間音樂文化的態(tài)度0.425 !1.00注：？ p 0.05, *p 0.01, *p 0.001-（四）家長對孩子參與民間音樂文化啟 蒙教育興趣的認識本土民間音樂的許多題材反映的都是較為古 老的民間故事或者早期的生活內容，如山野放牛、 鄭成功收復臺灣、田間挖泥鰍、用谷糠養(yǎng)鴨等，與 當代生活及孩子們的經(jīng)驗、興趣存在一定距離- 作為孩子最熟悉、最親近的人，家長經(jīng)常詢問孩子 在幼兒園的生活、學習內容以及具體的感受，孩子 也常常與家長分享自己在幼兒園的見聞與喜好。 應該說，家長比較了解

14、孩子在幼兒園的學習與生 活。在開展民間音樂啟蒙教育實踐前的調查中， 不少受訪家長對幼兒園開展民間音樂文化啟蒙心 存疑慮，擔心孩子對這些內容會不感興趣。那么， 在幼兒園開展民間音樂文化啟蒙活動之后，家長 們對孩子參與民間音樂活動的興趣又有著怎樣的 認識呢？調查結果詳見圖5-圖5家長對幼兒參與民間音樂文化的興趣認識情況圖（單選）從圖5可以看出，一半以上的家長認為，孩子 會比較喜歡幼兒園將民間音樂文化運用到教育活 動中，占比17.14%的家長認為孩子非常喜歡幼兒 園開展的民間音樂文化啟蒙教育活動，認為孩子 不太喜歡與非常不喜歡幼兒園開展的民間音樂文 化啟蒙活動的家長僅占1.43%-上述數(shù)據(jù)表明，家

15、長普遍認為孩子比較喜歡幼兒園開展的民間音樂 文化啟蒙教育活動（五）家長對幼兒園民間音樂文化啟蒙 教育價值及必要性的認識（詳見表7）表7家長對幼兒園民間音樂文化啟蒙價值的認識一覽表（多選）（# = 1 529）選項培養(yǎng) 家鄉(xiāng) 情懷增長孩子見識增進祖孫感情增加 生活 情趣養(yǎng)成 良好 德行發(fā)展 語言 能力陶冶 情操其他人數(shù)（人）13451135982908128310581067151%87.9774.2364.2259.3983.9169.2069.789.88從表7可以看出，絕大多數(shù)家長認為，幼兒園 民間音樂文化啟蒙能夠培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情懷 （87.97%），有助于孩子養(yǎng)成良好的品行習慣 （83.

16、91%），增長孩子見識（74.23%），陶冶孩子的 情操（69.78%），發(fā)展孩子的語言能力（69.20%）， 增進與祖輩的感情（64. 22%），增加生活情趣（59.39%） $訪談中，許多家長談到與鄰居、同事的孩子相 比，自己的孩子更加關注鄉(xiāng)土文化，常常會為家鄉(xiāng) 感到自豪，經(jīng)常會在家里演唱民間童謠讓家里人 猜意思；看到社區(qū)有戰(zhàn)勝鼓、拍胸舞、木偶、評話、 板凳龍表演時，會主動要求家長帶他們去觀看;見 到長輩會很有禮貌地打招呼，認真聽大人說話，會 為老人捶背;遇到困難時，有的孩子說“我是閩南 人，愛拼才會贏”。家長們講到這些時，都十分感 慨而激動，認為孩子的這些成長和進步與幼兒園 民間音樂文化

17、啟蒙教育息息相關。需要指出的是，占比64.22%的家長認為民間 音樂文化啟蒙教育具有增進與祖輩情感的獨特價 值。在訪談中，很多家長都談到，原來老人在家里 更多是做家務、照顧兒孫的生活，現(xiàn)在老人們會說 好聽的方言，會朗誦韻味十足的方言童謠,會唱好 聽的閩劇、薌劇，會講與民間音樂文化相關的生活 故事孩子們經(jīng)常向祖輩學習方言童謠，了解 民間習俗，爺爺奶奶不再只是孩子生活的照料者, 父母會帶著孩子“聽爺爺奶奶講過去的事情”，家 庭氛圍也變得更加融洽和諧。圖6家長對幼兒園民間音樂文化啟蒙教育必要性的認識圖孩子們對民間音樂的喜歡，打消了家長們早 期的疑慮。從圖6可以看出，近78%的家長認為 幼兒園有必要開

18、展民間音樂文化啟蒙，認為沒什 么必要開展的家長僅占1.64%左右。幼兒園民間 音樂文化啟蒙教育獲得家長的廣泛認可。四、研究結論（一）幼兒園民間音樂文化啟蒙具有良 好的家庭教育生態(tài)環(huán)境首先，民間音樂文化啟蒙具有良好的家庭方 言環(huán)境。調查結果顯示，福建各地大多數(shù)家長聽 得懂、也比較會說方言，家庭成員經(jīng)常用方言進行 交流。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，家庭方言使用情況與孩子 對方言的興趣顯著相關，而孩子對方言的興趣也 與對民間音樂的興趣顯著相關，這為幼兒園民間 音樂文化啟蒙提供了良好的方言生態(tài)環(huán)境。其次，年輕家長們對民間音樂文化沒有排斥 感。近三分之一的家長比較喜歡或非常喜歡民間 音樂文化，不太喜歡或非常不喜歡的極

19、少,說明年 輕家長們并不排斥民間音樂文化。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表 明,家長對民間音樂文化的態(tài)度顯著影響孩子，這 就為幼兒接受民間音樂文化啟蒙教育提供了良好 的家庭情感生態(tài)。再次，占比四分之一左右的家長對民間音樂 已有所接觸,其接觸民間音樂的主要途徑為網(wǎng)絡 媒體與社區(qū)活動，可見網(wǎng)絡媒體與社區(qū)生活對年 輕父母的影響之深。近年來，媒體、社區(qū)民間音樂 與民俗文化活動較多，父母與子女在耳濡目染中 得到民間音樂文化的熏陶。（二）幼兒園民間音樂文化啟蒙教育得 到家長的高度認同首先，家長普遍認為孩子比較喜歡民間音樂 文化。本次調查中，認為幼兒園將民間音樂文化 運用到教育活動時孩子會比較喜歡甚至非常喜歡 的家長占到68.2

20、2%，認為孩子不太喜歡民間音樂 文化的家長僅占1.43%。不少家長在訪談中介紹 孩子回家后會常和爸爸媽媽、爺爺奶奶分享在幼 兒園聽到的民間童謠、故事，還會說起看到的高甲 戲中男女丑奇怪的裝束，演唱畬族歌謠給大人聽, 教爸爸媽媽跳竹竿舞等。其次，家長認為幼兒園很有必要開展民間音 樂文化啟蒙教育。也正是基于孩子們的喜歡，家 長們打消了早期的疑慮，近78%的家長認為幼兒 園有必要開展民間音樂文化啟蒙教育，認為沒什 么必要開展民間音樂文化啟蒙教育的家長僅占 1.64%，幼兒園民間音樂文化啟蒙教育獲得家長的 廣泛認可再次，家長認為民間音樂文化啟蒙對幼兒成 長具有多元教育價值。家長們普遍認為，幼兒園 民間

21、音樂文化啟蒙教育具有培養(yǎng)孩子的家鄉(xiāng)情 懷，幫助孩子養(yǎng)成良好的品行習慣、增長見識、陶 冶情操、發(fā)展語言能力、增進與祖輩的感情、增加 生活情趣等多元教育價值。孩子們多方面的成長 與幼兒園民間音樂文化啟蒙教育息息相關（三）民間音樂文化啟蒙助推三代人良 性互動“家教共同體&的構建由于生活年代與知識經(jīng)驗的差異，祖輩們常 處于與時代脫節(jié)的角色，基本負責家庭中孩子的 保育工作，難以真正參與孩子的教育過程。本次 調查中，家長普遍反映幼兒園開展民間音樂文化 啟蒙教育有效增進了孩子與祖輩的感情，很多父 母與孩子逐步了解了祖輩的生活閱歷。對于民間 流傳的方言童謠、音樂背后的文化習俗等,祖輩比 起年輕的父母有著更多的

22、理解，幼兒園也經(jīng)常邀 請有相關經(jīng)驗的老人到幼兒園當助教。老人們通 過與孩子們的交流互動，展現(xiàn)了他們獨有的教育 魅力,孩子們不再認為年邁的爺爺奶奶外公外婆 無知與過時了。老人們的知識系統(tǒng)開始派上用 場，他們的教育自信顯著增強，開始積極參與孩子 們的教育成長，祖輩的親職教育效能得到有效發(fā) 揮,他們在兒孫心目中的地位顯著提高,家庭成員 間的情感交流明顯增多，祖孫之間的心理距離不 斷拉近。有了共同話題，三代人的家庭關系融洽 和睦，家庭生活也變得更加其樂融融=“三代人的 互動才是完整的家庭教育”，民間音樂文化啟蒙 教育對增強祖輩的教育自信、促進三代人良性互 動“家教共同體”的構建具有積極作用。五、研究啟

23、示（一）加強家園共育，積極打造以優(yōu)秀民 間文化為“母語”的家園生態(tài)環(huán)境家庭方言使用情況、家長對民間音樂的態(tài)度 等對幼兒的影響十分顯著。因此,幼兒園應主動 加強家園合作，邀請并組織父母、祖輩積極參與民 間童謠收集與表演活動，邀請幼兒父母與祖輩共 同參與幼兒園民間故事會、民俗體驗館、民間游 戲、民間曲藝表演等各種民間文化共享活動，積極 打造以中華優(yōu)秀文化、民間優(yōu)秀文化為“母語&的、 大中小“課堂”有機結合的音樂教育生態(tài)環(huán)境。（二）運用現(xiàn)代技術，在場景化、時尚化 的創(chuàng)意活動中增強家長傳播、弘揚民間文化 的自覺性在全球創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱潮中，文創(chuàng)街區(qū)作為 地方空間的重要組成單元，在重塑地方形象、激活 地方經(jīng)濟活力方面有著越來越突出的產(chǎn)業(yè)優(yōu) 勢面。本次調查表明，網(wǎng)絡媒體與社區(qū)是年輕父 母們接觸家鄉(xiāng)文化及民間音樂的主要途徑。為大 力傳承與弘揚優(yōu)秀民間文化，政府應