2022年pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元電子表格教案

1、Unit 1 My New Teachers 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂問(wèn)句 Whos your art teacher. What并能做出正確回答；2能夠聽、說(shuō)、讀、寫 5 個(gè)單詞 old, strong, short, thin, tall ；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 3 個(gè)單詞 young, funny, kind 并能在上下文中懂得意義；3能運(yùn)用本課的 8 個(gè)形容詞來(lái)描述人物；二、教學(xué)內(nèi)容：1詞匯： old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind ；2句型： Whos your teacher. Whats he / she like.

2、He .等；s / Shes三、教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞 old, strong, short, thin, tall 和聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞 young, funny, kind ；2教學(xué)難點(diǎn)：能實(shí)際運(yùn)用句子 Whos your teacher. Whats he / she like. He . 來(lái)描述人物的體貌特點(diǎn)；四、教學(xué)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片、老師圖片、磁帶、錄音機(jī)、課件等；五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明Warm-up / Review1日常口語(yǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)以前的知1同學(xué)聽講并做出相應(yīng)的回課件：識(shí)；答；2老師出示課件,展現(xiàn)各個(gè)教室2復(fù)習(xí)各個(gè)教室

3、和各科老師和各科老師,并提問(wèn)Whos he / 的英語(yǔ)名稱, 并回答 He / She 教室與老師she. is teacher. 3播放三下Unit 6 Let；s do3Say and act it out. 音頻：4播放 Let s start 中的單元主題動(dòng)4觀看動(dòng)畫： Let s startLet s do動(dòng)畫：畫；1學(xué)習(xí)句型Whats he like.Let s start1教學(xué)句型Whats he like.圖片：出示有一高一矮 的人物 圖片 ：觀看圖片, 學(xué)習(xí)、懂得 Whats 人物對(duì)比圖Whats he like. Hes tall. Hes he / she like.的意

4、義,同時(shí)運(yùn)short. 老師要同時(shí)用形象的身體用形容詞 tall 和 short 來(lái)操練問(wèn)答 Whats he / she like.句語(yǔ)言表述這對(duì)反義詞和句子的意義,漸漸地由自問(wèn)自答逐步轉(zhuǎn)化型；為老師問(wèn)同學(xué)答和生生問(wèn)答；2 教 學(xué) 單 詞 old, young, thin, 2教學(xué)單詞 old, young, thin, 圖片：Presentation strong；strong；人物對(duì)比圖以同樣的方式教學(xué)和操練：Whats 觀看和學(xué)習(xí)、懂得和操練 oldhe / she lik e. Hes old. / Shes 和 young, strong 和 thin 這兩young. He s

5、strong. / She引 s thin. 對(duì)相對(duì)意義的形容詞,并用導(dǎo)同學(xué)用 I m . Youre .以及 I m . You .以及針對(duì)身針對(duì)身邊的人物來(lái)操練以上三對(duì) 邊的人物情形的問(wèn)答 Whats 反義詞；he / she like. Hes old. / Shes young. Hes strong. / Shes thin.來(lái)操練三對(duì)反義詞；3教學(xué)單詞kind ；3學(xué)習(xí)單詞kind ；圖片：引導(dǎo)同學(xué)把握單詞kind ；結(jié)合表觀看和懂得單詞kind ,結(jié)合和氣的老人情和圖片幫忙學(xué) 生懂得 意義 ；句型進(jìn)行操練,并能表達(dá)出唐僧Whats he like. He is kind. 當(dāng)圖片

6、kind 的表情,最終結(jié)合句型課件：出 現(xiàn) 時(shí) 教 師 要 先 允 許 學(xué) 生 對(duì)Who is kind. is kind. 進(jìn)行Whats he like.的自由發(fā)揮,再總鞏固；結(jié)出共同特點(diǎn)kind ,最終讓同學(xué)想想 Who is kind. is kind. 4學(xué)習(xí)單詞funny ；4教學(xué)單詞funny；課件展現(xiàn)滑稽可笑的豬八戒和小學(xué)習(xí)領(lǐng)悟單詞funny,并且鞏funny 丑,以此來(lái)引出單詞funny ,再通固 以 上 所 學(xué) , 誦 讀 自 編文本：過(guò)自編Chant,引導(dǎo)同學(xué)一起誦Chant；自編 chant 1 讀；1Listen and repeat. 1Listen and rep

7、eat. 音頻：s learn出現(xiàn)與課本Lets learn 相同的圖運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)A Let 片；指導(dǎo)同學(xué)把握四會(huì)單詞,如行操練；tall strong, short, thin, tall 等；short old young funny kind Practise thin strong 2出現(xiàn)單詞卡片,評(píng)判同學(xué)單詞 2讀單詞,拼單詞,同桌或的把握程度；4 人小組相互檢驗(yàn)；3嬉戲：報(bào)數(shù)；3嬉戲：報(bào)數(shù)在每張單詞卡片下標(biāo)上數(shù)字,教師每說(shuō)出一個(gè)單詞,同學(xué)就快速說(shuō)出該單詞所對(duì)應(yīng)的數(shù)字,反之也能操練；1引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)的形容詞描述 1小組之間用句型 Whats he 自己熟識(shí)的老師和伙伴；/

8、 she like. Hes / Shes .來(lái)描述身邊人物的體貌特點(diǎn)；Consolidation 2 和 學(xué) 生 一 起 做Whats the 2和老師一起做Whatsthe teacher like.的嬉戲；黑板上貼出teacher like.的嬉戲；新教授的8 個(gè)形容詞,讓同學(xué)稍作 記 憶 后 背 對(duì) 黑 板 , 教 師 將teacher picture 貼在某個(gè)單詞上（假設(shè)貼在kind 上）,然后讓同學(xué)轉(zhuǎn)身；老師問(wèn)： Whats the teacher like. 同學(xué)就依據(jù)記憶判定被老師遮去的單詞,用Hes kind.句型回答；3引導(dǎo)同學(xué)做嬉戲：猜猜我們的 3同學(xué)用老師提示的語(yǔ)言描老

9、師； I have a teacher. Hes . 述自己的老師進(jìn)行競(jìng)猜嬉戲Who is he. 要求同學(xué)照此句型描 活動(dòng)；述自己的老師,其他同學(xué)來(lái)猜；4再次使用教室與老師課件,讓4觀看教室與老師課件,對(duì)課件：同學(xué)描述；設(shè)計(jì)嬉戲“ 猜猜我說(shuō)課件上的老師進(jìn)行描述,進(jìn)教室與老師的老師在哪兒？”；行嬉戲“ 猜猜我說(shuō)的老師在哪兒？” ；Assessment 5指導(dǎo)同學(xué)完成課本上的Let s 5依據(jù)課本上的提示,找到圖片：find out ；Mike 形容的老師；Let s find out 老師朗讀學(xué)習(xí)評(píng)判里的錄音同學(xué)完成配套的練習(xí),并及材料；反饋練習(xí)的答案,并進(jìn)行時(shí)訂正錯(cuò)的題目；分析；六、板書設(shè)計(jì)

10、：Unit 1 My New Teachers Lesson 1 kind Whos your teacher. Mr Hu. Whats he / she like. Hes / She . stall old strong short young thin funny （注：打星號(hào)的是四會(huì)單詞,老師也可以用不同顏色的粉筆加以區(qū)分）七、 Homework: 1謄寫單詞各四遍并熟記； 2聽錄音 10 分鐘并跟讀；Unit 1 My New Teachers 其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會(huì)說(shuō)Let s talk中的對(duì)話內(nèi)容Whos your math teacher. Mr Zhao. Wh

11、ats he like. Hes thin and short. He 并能在實(shí)s very 際情境中運(yùn)用；2能聽懂 Let s try部分的錄音內(nèi)容,完成正確挑選圖片的練習(xí)；3能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher” ；4通過(guò)學(xué)習(xí)溝通明白中西方國(guó)家稱呼人名上的不同習(xí)慣,并懂得敬重異國(guó)文化；二、教學(xué)內(nèi)容：句型： Whos your math teacher. Mr Zhao. Whats he like. Hes thin and short. Hes very kind. 三、教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用句型Whos your teacher. Mr / Miss . What s he /

12、 she like. He / She is thin and short. He / She is very kind. 在情境中完成替換練習(xí)；四、教學(xué)預(yù)備：人物頭飾、單詞卡片、人物圖片、磁帶、錄音機(jī)等；五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明Warm-up / Review1 Greeting with the Ss. 1 Greeting with the T. 動(dòng)畫：2播放歌曲“My New2跟錄音哼唱歌曲；Teachers” ；My New Teachers 3出現(xiàn)自編的chant 文本,并對(duì)3大聲地讀 chant,并且文本：同學(xué)的四會(huì)單詞的把握程度進(jìn)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞；自

13、編 chant 2行評(píng)判；1播放 Let s try部分的錄音；1聽 Let s try,依據(jù)錄音音頻：s try 由于是第一次顯現(xiàn)Lets try這種內(nèi)容,圈出所描述的教A Let 形式,要幫忙同學(xué)聽懂錄音或通師；過(guò)關(guān)鍵詞完成練習(xí)；2出示 Good to know 的圖片,2學(xué)習(xí)和懂得中西方國(guó)圖片：觀看 Good to know 的視頻,以家稱呼和人名的差異；Good to know 爭(zhēng)論的形式對(duì)同學(xué)講解中西方視頻：國(guó)家稱呼人名上的差異；Good to konw可 以 突 出 和 操 練 教 師 的 稱 呼Presentation（ Mr Hu 和 Miss Song 等）；3依據(jù)老師的提示

14、和問(wèn)圖片：3針對(duì) Good to know 中的圖片和句子 Whos that man.提問(wèn)學(xué)題 , 回 答 和 操 練 句 型Good to know 生,再加提問(wèn)Whats he like.最Whos your teacher.和后針對(duì)同學(xué)的實(shí)際提問(wèn)Whos Whats he / she like. your teacher.和Whats he / she like. 4利用 Chen Jie 的頭飾讓同學(xué) 4用句型 Whos your提問(wèn)老師,從而引出 Lets talk； teacher.和 What s he / she like.提問(wèn)老師并懂得Let s talkConsolida

15、tion 1播放 Let s talk磁帶或音頻,1同桌之間,一個(gè)扮演圖片：出現(xiàn) Amy 和 Chen Jie 的老師圖Amy ,一個(gè)扮演 Chen Jie,A Let s talk片,指導(dǎo)同學(xué)同桌操練,最終請(qǐng)進(jìn)行會(huì)話操練；音頻：2 3 組同學(xué)帶上頭飾上臺(tái)表演；2同學(xué)相互提問(wèn)和描述Let s talk2引導(dǎo)同學(xué)自編對(duì)話,老師可以和個(gè)別同學(xué)先做示范；自己喜愛(ài)的老師；3嬉戲“ 過(guò)關(guān)”；3同學(xué)們認(rèn)真聽,集中給同學(xué)三分鐘左右預(yù)備,先由教留意力參加嬉戲；師示范朗讀Lets talk,朗讀時(shí)故找出老師和同學(xué)讀的和意讀錯(cuò)一些地方, 同學(xué)把聽到的書本上的文本的不同之錯(cuò)誤指出來(lái), 指出幾處錯(cuò)的就算處,找出一個(gè)不

16、同處過(guò)一過(guò)幾關(guān)；再把時(shí)間全交給同學(xué)；關(guān)；例 ： T: Whos your English teacher. Miss Zhao. Whats she like. Hes strong and short. Hes very funny.請(qǐng)同學(xué)找出老師讀的和書本上的文本的不同之處,找出一個(gè)不同處過(guò)一關(guān), 再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀Lets talk,讓其他同學(xué)找；4 播 放 歌 曲 “My New 4跟錄音大聲地唱歌曲；動(dòng)畫：Teachers” ；My New Teachers5出現(xiàn)調(diào)查表；文本：調(diào)查表Assessment 老師朗讀 學(xué)習(xí)評(píng)判 里的錄音同學(xué)完成配套的練習(xí),并材料； 反饋練習(xí)的答案, 并進(jìn)行準(zhǔn)

17、時(shí)訂正錯(cuò)的題目；講解；六、板書設(shè)計(jì)：Unit 1 My New Teachers Lesson 2 Whos your math teacher. Mr Zhao. Whats he / she like. Hes thin and short. He s very kind. 七、 Homework : 1 Read “ Let s talk” and try to remember them.（讀 Let talk 并熟記；） 2 Interview teachers and make a chart.（采訪老師并完成調(diào)查表；） 3 Listen to the tape for 10 mi

18、nutes.（聽錄音 10 分鐘；）Unit 1 My New Teachers 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)把握句子：Whos your English teacher. Mr Carter. WhatHes he like. s tall and strong. 2能讀懂 Read and write 中的對(duì)話,能依據(jù)提示填空完成句子或回答疑題,并能在情境中嫻熟運(yùn)用；3懂得 Pronunciation 中字母組合 ea, ee和輔音連綴 bl,br 的發(fā)音規(guī)章,能在老師指導(dǎo)下讀出含有這些字母組合的單詞；二、教學(xué)內(nèi)容：A 部分 Read and write 的對(duì)話；三、教

19、學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：能把握四會(huì)句子：Whos your English teacher. Mr Carter. Whats he like. Hes tall and strong. 2教學(xué)難點(diǎn)：能懂得字母組合ea, ee和輔音連綴 bl,br 的發(fā)音規(guī)章；四、教學(xué)預(yù)備：人物頭飾、單詞卡片、人物圖片、磁帶、錄音機(jī)、課件等；五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明1檢查同學(xué)完成的調(diào)查表,請(qǐng)個(gè)1相互檢查調(diào)查表,依據(jù)調(diào)文本：別同學(xué)依據(jù)調(diào)查表內(nèi)容表演會(huì)查表內(nèi)容表演會(huì)話；調(diào)查表話；Warm up / Review2結(jié)合單詞卡片提問(wèn)Whos he / 2依據(jù)顯現(xiàn)的卡片和老師的she. 和

20、 Whats he / she like. 顯現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行回答,并進(jìn)行四會(huì)的四會(huì)單詞讓同學(xué)進(jìn)行口頭拼讀單詞的拼讀；競(jìng)賽；1出示 Let s start 的圖片,指導(dǎo)1看 Let start 的圖片,并圖片：同學(xué)懂得Lets start 中的語(yǔ)言意懂得語(yǔ)言意義,再依據(jù)實(shí)際Let s start義；提問(wèn)同學(xué)Do you have new 情形回答和操練問(wèn)題Do you teachers. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際回答have new teachers. 問(wèn)題；2出現(xiàn)與課本Read and write 相2觀看 Read and write 動(dòng)畫,動(dòng)畫：同的動(dòng)畫；讓同學(xué)認(rèn)真傾聽對(duì)話初步懂得對(duì)話內(nèi)容；Read

21、and write內(nèi)容；Presentation3請(qǐng)同學(xué)依據(jù)Read and write 的3依據(jù) Read and write 的對(duì)對(duì) 話 內(nèi) 容 回 答Does Zhang 話內(nèi)容回答老師的提問(wèn)Yes, Peng have new teachers. How many new teachers. Who are they.he does. Zhang Peng has 3 new teachers. They are a 等有關(guān)問(wèn)題或做一些tick or crossscience teacher, an art teacher 的練習(xí),例：and an English teacher. 或

22、做Zhang Peng has a new Chinese teacher. Zhang Pengs English teacher is strong. Mr Carter is a new teacher. 一些 tick or cross 的練習(xí)；Practise1引導(dǎo)同學(xué)操練Read and write1同學(xué)懂得單詞know 的意音頻：對(duì)話；其中單詞 know 的講解要與義和發(fā)音上的特點(diǎn)；know 單詞 now, no 等做形狀和讀音的小組進(jìn)行對(duì)話操練；個(gè)別學(xué)比較,也要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)單詞 生上臺(tái)表演；know 中的 k 是不發(fā)音的；請(qǐng) 2 3 組上臺(tái)表演 Read and write 對(duì)話；Consolidation2 指 導(dǎo) 學(xué) 生