高二作文強化專題：材料作文

1、授課學(xué)案學(xué)生姓名授課教師班主任上課時間 月 日 時 時主任審批授課標(biāo)題高二作文教案系列第1講：材料作文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解材料作文的形式及特點2.通過具體的例題，學(xué)會如何從材料中提取觀點重點難點仔細(xì)審題，理解材料，深度挖掘材料的中心意【作文材料和材料作文】作文材料素材，就是未經(jīng)總括和提煉的實際生活現(xiàn)象，是文學(xué)創(chuàng)作的原始材料。“素材”一旦進入文章，經(jīng)過藝術(shù)加工就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)作品的材料，即作文材料。材料作文材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式，要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，其特征是材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，

2、即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。所以，進行材料作文寫作經(jīng)歷了這樣一個過程：閱讀題目所給的作文材料提煉中心回憶平時積累的作文素材藝術(shù)加工獲得自己的作文材料進行創(chuàng)作（誤區(qū)：直接將材料作文的材料作為自己的作文材料）【審題】審題是什么審題，就是深入思考和反復(fù)推敲材料，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達是重點，可謂切中肯綮。確實，要寫好一篇文章，必須首先把好審題這

3、一關(guān)，否則就會“下筆千言，離題萬里”，文不對題，文不對“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤皆輸”。二、掌握審題方法，審清題意重點（一）透視字面意義，明了顯性含義，要求全面完整；深挖內(nèi)在聯(lián)系，把握隱形含義，明了情感意向（情感意向：即材料對所給出的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度）（二）短材料：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)引申義 長材料：全面把握，不可斷章取義；理清關(guān)系，不可忽略細(xì)節(jié)【例1】有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。根據(jù)以上材料選取角度，文體自選，詩歌除外，題目自擬，不少于800字。關(guān)鍵詞：金字塔頂、老鷹

4、、蝸牛顯性含義：1.“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實現(xiàn)；2.老鷹到達頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀，具有超群的實力；3.蝸牛能到達頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。隱形含義：1.笨鳥先飛，蝸牛的努力和堅持彌補了先天不足；2.成功需要積累力量，老鷹在翱翔云霄前經(jīng)歷過嚴(yán)酷的訓(xùn)練；3.即使擁有超群的實力，如果不能持之以恒，僅是驕傲浮躁，也不一定能成功；4.肯定蝸牛和老鷹的同時，也否定了半途而廢、眼高手低的人【例2】半個多世紀(jì)前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。你心中有

5、自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？根據(jù)以上材料選取角度，文體自選，詩歌除外，題目自擬，不少于800字。全面把握：“面包”是用來吃的，維持生理需要，即物質(zhì)生活、“水仙花”是用來看的，令人精神愉悅，即精神生活理清關(guān)系：1.有了面包，要去交換水仙擁有一定的物質(zhì)生活后還要有一定的精神生活 2.只用一塊面包交換而不是兩塊物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ) 3.即使有了一朵水仙花，還是不夠的追求精神的提升永無止境【材料類型】故事型：寓言、片段、梗概、微小說事例型：名人案例、日常小事情境型：生活細(xì)節(jié)、生活場景論述型：議論片段、名言警句、哲理小詩圖表型：漫

6、畫、圖表【技巧流程】 適當(dāng)引用：開頭既要引述材料，在論證時還要適度聯(lián)系材料，但絕不能原文照搬，而應(yīng)該對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。 分析議論：以材料所提供的信息為依據(jù)，得出對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。 提出論點：歸納自身觀點，文字簡煉，一兩句話就可以，準(zhǔn)確明白。 多方聯(lián)系：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。 深

7、入挖掘：剖析觀點要深入，多問幾個“為什么”，有助于分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。 精煉總結(jié)：收尾處總結(jié)論點，概括全文，宜對論述的問題有所深化，但不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足?！纠?】 根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的議論文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。首先明確

8、這是一個寓言故事，主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結(jié)果？ 沿著材料分析，會明確：蝸牛想干“驚天動地”的事，可因為兩個目標(biāo)都太遙遠(yuǎn)，使宏偉的計劃流產(chǎn)放棄了大目標(biāo)后的蝸?！笆直?，什么也不肯做，一蹶不振，死于草叢。 蝸牛的悲劇原因是什么？一是立志不切實際，好高騖遠(yuǎn)，一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值這就是寓意，是材料的主旨 蝸牛的悲劇對人來說應(yīng)該吸取那些教訓(xùn)，有哪些啟迪？這就是確定目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起，人貴有實干精神。心動不如行動?！静牧系闹匾浴恳?、讀懂材料，全面把握 讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料

9、必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。 全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。二、立意求準(zhǔn)，力求新穎 材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。 所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。 所謂求新，

10、就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。三、使用材料，恰當(dāng)巧妙 在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺?！纠?】閱讀下面一組材料，結(jié)合實際情況寫一篇議論文。材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家

11、。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成”便離開了人世。材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”材料三：居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用

12、來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。提示：三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進行“求同概括”，便會準(zhǔn)確把握材料的中心論點了?！纠?】閱讀下面一組材料，結(jié)合實際情況寫一篇議論文。 太陽和風(fēng)在爭論誰更有威力。風(fēng)說：“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎？我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?！庇谑翘柖愕皆坪?，風(fēng)就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風(fēng)，但是風(fēng)吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。終于，風(fēng)放棄了。然后太陽從云拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，

13、然后脫掉大衣。太陽對風(fēng)說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力。”寫作時要注意以下幾點：第一，準(zhǔn)確領(lǐng)會材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較。第二，可以小處著筆，善待身邊的每一個人也可以大處著眼，談國家與國家之間、民族與民族之間的友善相待，不要戰(zhàn)爭，不要恐怖等等?！纠?】閱讀下面一組材料，結(jié)合實際情況寫一篇議論文。佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！辈牧稀白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某

14、一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路?！纠?】閱讀下面一組材料，結(jié)合實際情況寫一篇議論文。深秋，黃葉紛紛從枝頭上落下來。有位哲人看到了說：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”提示：所給材料是寄寓性材料，寓意是蘊含在字里行間的，必須透過文字表面，挖掘其深層內(nèi)涵，方能捕捉材料中心?！奥淙~并非殞落，是勝利凱旋”，否定了“殞落”而肯定了“凱旋”。哲人否定黃葉因死亡而落下，而肯定它是勝利者的歸宿。它落到樹根化為另一種生命的營養(yǎng)，再去滋潤一種新的生命。落葉的殞落，只是生

15、命轉(zhuǎn)化為另一種生命，因此，哲人不認(rèn)為落葉是殞落，而是勝利的回歸。【范文賞析】材料一： 有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了紙屑，這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。 讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不得套作，不得抄襲。寫作提示： 人說黃金有價瓷器無價，珍貴的瓷器，給人們的感覺是精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜等?？?/p>

16、而言之，給人美麗、高貴、典雅的印象。而破布、廢紙，破爛不堪，看起來毫無價值，兩者似乎毫無關(guān)聯(lián)，風(fēng)馬牛不相及。兩者放在一起，讓人感到非常不般配、不和諧。但實際上，在運輸過程中，將瓷器用破布、廢紙包裹起來，能起到緩沖減震作用。從而保護瓷器免遭破損，在這里，看似一文不值、累贅無用的破布廢紙卻派上了大用場，起到了無可替代的作用，彰顯了自身潛藏的價值。歸納要素特點：瓷器：精致、細(xì)膩、光潔、古樸、端莊、恬靜、美麗、高貴、典雅。破布廢紙：看似一文不值，累贅無用，低賤、卑微 這個故事給我們以深刻的啟迪。讓我們反思，在我們的生活當(dāng)中，是否也有類似的悲劇。要想有一個深刻的認(rèn)識，就必須弄清關(guān)鍵詞的喻義，理清它們之間

17、的關(guān)系，全面理解把握材料。 瓷器：指現(xiàn)實或理想中美好的人與事。破布廢紙：指低賤卑微看似無用、累贅，不合時宜，不合時代潮流，實則不可或缺，為人生社會保駕護航，能夠保證健康發(fā)展的人或者事物、品質(zhì)。我們明白材料意在告誡我們：不可短視：人生不能忽視、拋棄像破布、廢紙這樣的品質(zhì)能力。社會不能忽視拋棄這樣的群體、傳統(tǒng)。例文賞析：低俗與高貴同樣重要 蓮花在人們眼中是高貴典雅的，它出淤泥而不染，濯清漣而不妖。得到無數(shù)的贊許。人們卻常常忘記了為之提供養(yǎng)料，默默無聞，甚至很多人都不屑一顧的淤泥。殊不知，再嬌艷的荷花，離開了滋養(yǎng)它的土壤，就只能香消玉隕，那些看似無用的低賤、卑微之物卻塑造了偉大，人們所追求的高貴都離

18、不開他們。 史鐵生曾說過：我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚民舉出了智者，我常以為是懦夫襯出了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖。那些看似偉大的人或事都不是由某一個人的力量塑造的，它凝聚了無數(shù)人的血汗和淚水。也許他們并不在閃光燈下耀眼奪目，有時或許渺小如微塵，似乎看不到他們的存在。但正是緣于它們的無私，才發(fā)生了一個又一個奇跡。 影響2006中有一幅獲獎?wù)掌谀敲倒迨㈤_的地方震撼了許多人。畫面里是一雙栽種玫瑰的花農(nóng)的手，一雙被玫瑰扎得面目全非，一雙新傷覆蓋舊傷、新繭覆蓋老繭的手。在人們習(xí)慣的思維里，玫瑰被賦予了太多的美好與浪漫，有誰想起花農(nóng)的辛酸與苦衷？玫瑰絢麗的色彩挑逗著人們的目光，只有那為生

19、計奔波、默默無語的人成為繁花與浪漫的底色，而這底色恰恰被有意無意地忽略了。 社會文明高度發(fā)展的社會中有那么一群人，他們似乎生活在社會的最底層，住的最差，吃的最差，享受的是最低級的待遇。他們被自認(rèn)為高貴的城市人鄙夷，卑微得像駱駝刺一樣生活在城市的邊緣，然而就是這群人，用他的雙手筑就了城市的高樓大廈，營造了潔凈美麗的城市環(huán)境，塑造了城市的歡聲笑語。 我們欣賞美麗，卻忘記了美麗背后的艱辛；我們欣賞浪漫，卻忘了浪漫背后的殘酷；我們注重豐收，卻忘了豐收背后的汗水；我們注重關(guān)注，卻忘了關(guān)注背后的遺忘。 我們所感受到的美是由很多人共同譜寫的，它不是一個人的創(chuàng)造。鮮花的事業(yè)是高貴的，但我們?nèi)圆荒芡浘G葉的事業(yè)

20、，它是謙遜、甚至有些卑微的。但正因為綠葉，才會有花的千萬世界！材料二： 去年8月，襄樊市總工會與該市女企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合開展金秋助學(xué)活動，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。但三分之二的受助學(xué)生未能按要求給資助者寫信匯報學(xué)習(xí)情況。今夏，由于部分女企業(yè)家不愿再資助無情貧困生，主辦方宣布：5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。襄樊市總工會副主席周萍稱，部分貧困生心理上極度自尊又極度自卑，缺乏一種正確對待他人和社會的陽光心態(tài)。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作提

21、示： 寫作時我們可以從以下角度來構(gòu)思：一是選擇其中一個對象來寫。或者選擇貧困生，或者選擇女企業(yè)家，或者抓住材料中的最后幾句話從貧困生的心態(tài)寫起，當(dāng)然還可以選擇從材料的整體立意出發(fā)，分析其現(xiàn)象，挖掘其原因。二是提供讀者思考空間。可以逐層求問，沿著是什么-為什么-怎么辦的順序思考，深挖出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性的視角和觀點，提出全新的看法。三是抓住感人畫面。一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達感恩之心；一份努力、一點進步，都能傳達一份真情和心愿，要用心描畫出動情細(xì)節(jié)，在鋪墊到位的基礎(chǔ)上及時地抒發(fā)情感，要堅決杜絕那些空洞的、夸大的、不實的矯情式抒情語言。例文賞析：心的轉(zhuǎn)角，一片陽光 當(dāng)幾乎所有的人都在譴責(zé)你們的忘恩負(fù)義時，我卻知道，你們是怎樣可憐的一群孩子。你們擁有和別人不一