2022年四年級語文走月亮常用知識點(diǎn)

1、四年級語文走月亮常用知識點(diǎn)本文描寫了在秋天的夜晚，“我和阿媽在灑滿月光的小路上閑逛 時的所見、所聞、所感，表達(dá)了“我和阿媽之間濃濃的親情和對生活 的喜愛。這里給大家共享一些四班級語文走月亮學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！四班級語文走月亮原文秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。月盤是那樣光明，月光是那樣嚴(yán)厲，是在洱海里淘洗過嗎?月亮 照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間 的大道和小路這時候，阿媽喜愛牽著我，在灑滿月光的小路上走著。走啊走, 啊，我和阿媽走月亮！細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵 石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都

2、 抱著一個月亮!哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小 船，運(yùn)載很多新奇的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ?看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。就要 收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。 秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃 從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄? 都有。月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝 水汩汩，很滿足地響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地 里，我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔

3、草。我把蒲公英吹 得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低 垂著頭?，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿 媽，我們到田填上去吧!你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎? 我們用哪一塘新谷款待阿爸呢？啊，我和阿媽走月亮有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳奇;有時，卻什么也 不講，只是悄悄的走著，走著。阿媽暖和的手拉著我，我嗅得見阿媽 身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果 園，走過莊稼地和菜地.啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然觀 察，漂亮的月亮牽著那些閃閃耀爍的小星星，似乎也在天上走著，走 著多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！四班級語文走

4、月亮學(xué)問點(diǎn)一、生字組詞淘抬0（淘洗、淘米、淘氣）牽q陌n（牽掛）（牽制）（魂牽夢繞）鵝&鵝掌、鵝蛋、鵝毛）卵lun（鳥卵、雞卵、孵卵）坑kQng（坑洼、水坑、泥坑）洼W山水洼、山洼、坑坑洼洼）填比n（填寫、填平、義憤填膺）莊zhuGng（莊稼、莊、莊重）稼詞（莊稼、稼木嗇、莊稼漢）俗s。（俗語、俗氣、庸俗）躍yu4（躍進(jìn)、飛躍、龍騰虎躍）葡pU（葡萄、葡糖、葡萄酒）萄6o（葡萄、葡萄干、葡萄架）稻d3o（水稻、旱稻、稻米）熟shU（成熟、熟睡、熟識）二、多音字載z別三年五載）z訓(xùn)載客）假澗（放假）游（假如）三、近義詞嚴(yán)厲一松軟 風(fēng)俗一習(xí)俗 滿足一滿意澆灌一澆灌款待一款待四、反義詞光明一昏暗坑坑

5、洼洼一平平整整五、理解詞語洱海：名，在云南。淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水?dāng)噭?，或放在水里簸動，使除去雜質(zhì)。運(yùn)載：裝載和運(yùn)輸?？涌油萃荩盒稳莸孛婊蚱魑锿獗砀咭粔K低一塊。澆灌：澆水澆灌。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)氣、禮節(jié)、習(xí)慣等的總和。汩汩：形容水流淌的聲音。閃閃耀爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。奇異：稀奇奇妙（多用來形容令人感愛好的新穎事物）六、詞語搭配（高高）的點(diǎn)蒼山（細(xì)細(xì)）的溪水（灰白色）的鵝卵石（新奇）的花瓣（月光閃閃）的溪岸（月影團(tuán)團(tuán)）的果園（漂亮）的月亮（閃閃耀爍）的小星星七、詞語擴(kuò)展AABB式詞語：坑坑洼洼閃閃耀爍整整齊齊 圓圓滿滿

6、順順當(dāng)當(dāng) 簡簡潔單八、課文分段第一局部（第1-3自然段）：我和阿媽在小路上走月亮。其次局部（第4-5自然段）：我和阿媽在“溪邊走月亮。第三局部（第6-7自然段）：我和阿媽在田填上走月亮。第四局部（第8-9自然段）：寫走月亮帶給“我的感受。四班級語文走月亮教案一、激情導(dǎo)入同學(xué)們今日老師給你們帶來了一首美麗悅耳的歌曲，我們一起來 觀賞觀賞吧!（播放月亮船這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣， 好聽嗎?（生：好聽）那就讓我們伴著這甜蜜的歌聲一起去走月亮吧!今 日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第七課走月亮（板書課題7走月亮）二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感上節(jié)課老師看你們讀得那么投入，我也忍不住想讀一讀，你們愿 不情愿

7、給老師這個機(jī)會呀?（生：情愿）請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課 文，邊聽邊體會月色下的美妙意境。（生聽讀課文，想象畫面。師范 讀）漸漸的睜開你們的眼睛，告知我你此時此刻的感受。（生談感受： 我覺得這篇課文很美;我認(rèn)為這篇課文寫的很暖和;太漂亮了;我感到 母女的感情特殊深;我感受到了歡樂）嗯，你們說的可真棒!那就讓 我們再次走進(jìn)課文，專心來體會它的美吧（同學(xué)自由讀課文，感悟漂 亮）。在嚴(yán)厲的月光下，這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中肯定有 許多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來共享吧。（同學(xué)分小組溝通， 師走入組中傾聽，相機(jī)提出問題幫同學(xué)理解內(nèi)容）誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿?（同學(xué)匯報）：（1）月兒是

8、那樣光明，月光是那樣嚴(yán)厲，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照 亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路（出示小黑板）師: 你為什么覺得它吸引你?生：月亮圓圓的發(fā)出嚴(yán)厲的光，把一切事物 照得特殊漂亮。師：這么祥和的山村月夜應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?生：聲音應(yīng) 嚓亮，大點(diǎn)聲。師：是需要大聲讀嗎?生：應(yīng)當(dāng)溫順點(diǎn)，小點(diǎn)聲。師： 你們自己試一試吧。（同學(xué)自己試讀，指名讀）師：誰還想讀?想一想這 月光還有可能照亮什么地方?生：有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪; 有可能照亮草地師：多美呀，還有哪些地方吸引你？（2）阿媽暖和的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月 光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜

9、地在我仰起臉看阿媽的時候，我突然觀察漂亮的月亮牽著那些閃 閃耀爍的小星星，似乎也在天上走著，走著（生：我感到很暖和, 很幸福，很歡樂。媽媽拉著我就像漂亮的月亮拉著小星星;我感到了 他們的母女深情）師：說得可真不錯，你能再讀讀嗎?生讀這一段。師： 自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺。（生自讀）師：誰情愿給老 師和同學(xué)們再讀讀?（同學(xué)讀）師：文中還有沒有吸引你的地方？（3）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多 少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!（生：卵石間有許 多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，似乎媽 媽抱著我一樣）師：多暖和呀!那這句話細(xì)細(xì)的溪

10、水，流著山草和野花 的香味，流著月光。你是怎么感受的?生：溪水在流淌，山草和野花 的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在 溪水里，溪水流淌月光也跟著動）師：這迷人的夜晚，悅耳的旋律， 讀讀它蘊(yùn)含的感情吧!生讀文（4）師;同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用 樹葉作小船，運(yùn)載很多新奇的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)?看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。你能體 會到什么？（生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很 歡樂）又有同學(xué)提到了倒數(shù)其次自然段，感受到了媽媽的愛。這詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，處處充盈著歡樂、 幸福、

11、溫馨、甜蜜之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧!（同學(xué)讀全文， 指名讀文）師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀?（生：媽媽，我愛你! 媽媽我也想和你一起去走月亮;媽媽我們之間的母子情最深）師適 時地給以表揚(yáng)三、拓展延長課下請同學(xué)們一些描寫月亮的古詩或小短文，積累在你的 “采蜜集上，下節(jié)課我們一起來觀賞。教學(xué)反思：我今日執(zhí)教的是冀教版學(xué)校三班級語文第7課走月 亮的其次課時。這組單元的主題是感悟真情。真情是一種自然生命 的洋溢，真情從不解釋，從不喧嘩。這里的真情有三個方面即鄉(xiāng)情、 親情、友情。這篇課文反映的就是親情，用布滿詩情畫意的散文形式 表現(xiàn)出來，文章不僅描寫的意境美，情感也真。因此引導(dǎo)同學(xué)體會文

12、章“哪兒美，怎么美是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中，我雖然 意識到了應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)體會，但卻沒能走得扎實(shí)。在同學(xué)談?wù)撀犂蠋煼蹲x后的.感受時，有一個引領(lǐng)點(diǎn)我卻給忽視 了。當(dāng)時有的同學(xué)談到了這篇文章寫得美，還有的同學(xué)提到了母女之 間的感情深。假如借此就往下引導(dǎo)同學(xué)讀課文，找出文中哪些地方寫 了意境美，哪些地方表達(dá)了母女情深，邊讀邊畫出有關(guān)語句會使同學(xué) 們很快投入進(jìn)去，調(diào)動樂觀性。在小組內(nèi)溝通的時候也會有明確的目 的，體會的會更深;而在實(shí)際教學(xué)時我給同學(xué)放了一個大問題：讓我 們再次走進(jìn)課文，專心去體會它的美吧!同學(xué)讀文后在組內(nèi)溝通漫無 目的，只是找出了自己認(rèn)為很美的語句，并沒有如我想的那樣在談自 己的體會，為此鋪張了時間，效果也不佳。在匯報時并沒有采納小組 匯報，相互補(bǔ)充，而是個人匯報，比擬零散。雖然那些重點(diǎn)語句同學(xué) 們都提到了，但我在引導(dǎo)他們感悟時，比擬粗糙，并沒有咬文嚼字去