6.4 保護(hù)水資源(水質(zhì)污染的原因、危害及防治)教案

1、6.4水質(zhì)污染的原因、危害及防治【背景與教學(xué)任務(wù)簡介】1、教學(xué)內(nèi)容分析：水質(zhì)污染的原因危害及防治是科學(xué)牛津上海版六年級第二學(xué)期第六章水與人類的一部分內(nèi)容，本章分四個部分水與生命、水的凈化、水的循環(huán)、保護(hù)水資源。通過認(rèn)識水對人類意義，以及凈水的重要性，最后，認(rèn)識水質(zhì)污染的原因并學(xué)習(xí)一些防治水質(zhì)污染的方法，從而能做到節(jié)約用水并提高環(huán)保意識。在小學(xué)階段自然課本中已有涉及關(guān)于水的知識，而日常生活中學(xué)生也有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，自然五年級第二學(xué)期第五章污染于環(huán)境保護(hù)中，后半部分著重讓學(xué)生了解有關(guān)地球水環(huán)境的各個方面，知道水資源的有限，人類對水的依賴，人類活動對于水環(huán)境造成的污染和危害，以及人類正積極采取各種措施保護(hù)

2、水環(huán)境，所以學(xué)生有一定的知識儲備。水質(zhì)污染的原因危害及防治一課是要讓學(xué)生知道造成水質(zhì)污染的三個主要原因，認(rèn)識到水資源污染帶給我們的危害，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的社會責(zé)任感。本節(jié)課是對水質(zhì)污染的原因、危害和防治等有關(guān)內(nèi)容的理性探討；從而培養(yǎng)學(xué)生樹立“保護(hù)水源，人人有責(zé)”的情感意識，使積極行動起來，為建設(shè)美好的環(huán)境盡一份責(zé)任。從思維品質(zhì)來看，可以從收集和處理資料中催生學(xué)生分析、歸納等思維能力。從生生互評的交鋒中，提高學(xué)生質(zhì)疑的思維品質(zhì)，以及從問題的探討中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。2、學(xué)情分析：所執(zhí)教的班級是預(yù)備年級，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，只是在思維的過程中對水質(zhì)污染的危害、原因和防治缺乏總結(jié)與

3、體會，更不會落實(shí)到行動，去主動參與對水資源的保護(hù)。因此這節(jié)課是引發(fā)學(xué)生樹立“保護(hù)水資源是每一個公民的神圣職責(zé)”的關(guān)鍵性一課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過交流調(diào)查活動的資料，歸納認(rèn)識造成水質(zhì)污染的主要原因和危害。2、通過討論交流防治水質(zhì)污染我們能做什么，初步養(yǎng)成保護(hù)水資源的意識。3、通過資料收集、整理，培養(yǎng)分析、歸納等思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)識水質(zhì)污染的原因。2、難點(diǎn)：提出水質(zhì)污染防治的方法，初步養(yǎng)成保護(hù)水資源的意識?！窘虒W(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用】資源：多媒體課件、學(xué)習(xí)單、照片【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】通過闡述水的重要性，引發(fā)學(xué)生對水質(zhì)污染的關(guān)注；通過課前進(jìn)行社會調(diào)查收集資料，課上學(xué)生代表講解，總結(jié)造

4、成水質(zhì)污染的主要原因城市生活污水、農(nóng)藥和化肥以及工業(yè)“三廢”。通過學(xué)生交流探討，體會和認(rèn)識水質(zhì)污染帶給我們的危害，引發(fā)學(xué)生對人類活動破壞水質(zhì)的思考；通過活動三學(xué)生交流討論“防治水質(zhì)污染，我們能做什么”，樹立學(xué)生保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感?；顒右唬和ㄟ^調(diào)查訪問、資料交流，探討造成水質(zhì)污染的主要原因活動目標(biāo)：1歸納認(rèn)識造成水質(zhì)污染的主要原因。學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)課前分組調(diào)查訪問附近某一河流水質(zhì)情況。課堂上對于收集的資料進(jìn)行講解，包括河流的名稱，河流及周邊情況以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生收集圖片和文字資料。關(guān)注學(xué)生對于收集到的資料的整合和合理利用，提高學(xué)生收集、整理資及對水質(zhì)調(diào)查的結(jié)果，從實(shí)

5、踐中切身體會水質(zhì)污染的問題。思考并交流造成水質(zhì)污染的主要原因，關(guān)注水質(zhì)污染問題。料以及交流、表達(dá)的能力。歸納整理板書，幫助學(xué)生分析：造成水污染的主要原因是A城市污水B農(nóng)藥和化肥C工業(yè)“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）。幫助學(xué)生理解三大原因與水質(zhì)污染內(nèi)在聯(lián)系?；顒佣和ㄟ^資料交流與討論，認(rèn)識水質(zhì)污染的危害?；顒幽繕?biāo)：1通過資料交流認(rèn)識水質(zhì)污染的危害。2初步養(yǎng)成保護(hù)水資源的意識。學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)水質(zhì)污染的實(shí)例。課上交流討論水質(zhì)污染的危害。引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)外水質(zhì)污染危害的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識防治水質(zhì)污染的重要性。關(guān)注學(xué)生的交流表達(dá)能力，同時做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?；顒尤悍乐嗡廴?，我們能做什

6、么活動目標(biāo)：1認(rèn)識保護(hù)水資源可以怎么做。學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)了解國家對于防治水污染出臺了法律文件。討論政府向市民征收排污費(fèi)的看法。從調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)中了解目前家中洗衣機(jī)放置的地方，了解落雨管道和污水管道的不同，從而認(rèn)識到洗衣機(jī)下水應(yīng)連接污水管道。討論交流除了國家宏觀調(diào)控以引導(dǎo)學(xué)生思考在交流討論的過程中學(xué)會辯證的思考問題。引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注生活中的水污染現(xiàn)象，增長相關(guān)知識、增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力和識別能力。夕卜，作為學(xué)生還能為防治水質(zhì)污染做什么。了解青浦區(qū)大蓮湖濕地修復(fù)。教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖引入1、聽講1、今天我們要起交流如何保護(hù)水資源，課前老師安排了調(diào)查任務(wù)，我們起來回顧下，接著我們

7、就請學(xué)生代表交流調(diào)查報告。引導(dǎo)學(xué)生對水質(zhì)污染的關(guān)注?；顒右唬?、課前分小組進(jìn)行1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社讓學(xué)生懂探討水質(zhì)污社會實(shí)踐活動，調(diào)查訪會實(shí)踐活得在課堂染的原因問，了解某一河流水質(zhì)情動，幫助學(xué)生收集整之外學(xué)習(xí)況。并拍攝照片，記錄資理資料。知識，培料，整合資料，形成2、歸納出造成水養(yǎng)他們資PPT。質(zhì)污染的主要原因是：城料收集整2、課上將收集、整理的市生活污水、農(nóng)藥和化理的能資料進(jìn)行講解。肥、工業(yè)三廢。力。催生3、生生互評。3、幫助學(xué)生理解三大原因與水質(zhì)污染的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對水質(zhì)污染原因的認(rèn)識。學(xué)生分析歸納等思維能力。活動二：1、課前從網(wǎng)絡(luò)、報1、幫助學(xué)生收集整從生關(guān)注水質(zhì)污刊、雜志、書本中搜集

8、有理資料，指導(dǎo)學(xué)生將有用生互評的染及其危關(guān)水質(zhì)污染的危害的相的資料形成PPT。交鋒中，害關(guān)資料，整合資料，形成2、關(guān)注學(xué)生的交流提高學(xué)生PPT。表達(dá)能力，同時做適當(dāng)?shù)牡馁|(zhì)疑2、課上將收集、整理的補(bǔ)充。能力。資料進(jìn)行講解。3、生生互評?；顒尤禾接憽皽p少水污染，我們能做什么”1、理解國家，政府及相關(guān)部門防治水污染的措施。談?wù)撜蚴忻裾魇张盼圪M(fèi)的看法。2、從調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析中了解目前家中洗衣機(jī)放置的位置，了解排水管道的差異后思考洗衣機(jī)放置陽臺上還是衛(wèi)生間更合適。3、認(rèn)識到水污染的危害，小組討論交流“防治水污染，我們還能做什么”。1、關(guān)注學(xué)生對于問題的辯證看法。2、提示學(xué)生陽臺上的排水管道和衛(wèi)生間排水管道的差異，追問學(xué)生洗衣機(jī)應(yīng)放陽臺還是衛(wèi)生間。提高學(xué)生交流表達(dá)能力，以及辯證看問題的思維