2022部編版小學五年級下冊語文教學工作計劃（精選7篇）

1、2022部編版學五年級下冊語教學作計劃（精選7篇）2022部編版學五年級下冊語教學作計劃（精選7篇）時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，將迎來新的作，新的挑戰(zhàn)，讓我們起來學習寫教學計劃 吧。很多都分頭疼怎么寫份精彩的教學計劃，以下是編精整理的2022部編版學五年級下冊語教學作計劃（精選7篇），希望能夠幫助到家。部編版學五年級下冊語教學作計劃1、教材分析本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是： 第組“進西部”，第組“永遠的童年”， 第三組“語的藝術(shù)”， 第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”， 第六組：“進信息世界”， 第七組“作家筆下的”，第組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性

2、學習。第次是在“語的藝術(shù)”這組，以課學習為主，同時安排了些語實踐活動，我們稱之為“綜合”。第次是在“進信息世界”第六組，編者突破了以課為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“綜合”。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“語交際習作”“回顧 拓展”四部分組成。在每組課之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。些課的后還安排了資料袋或閱讀鏈 接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課，并附兩個字表。（）是

3、要求認識的200個字。ft，完成學階段認識3000個常字的識字任務(wù)。（）是要求寫的150個字，ft累計寫字量為2300個。本冊教材的注式與五年級上冊保持致，字、難字隨注，圓括號標明，多字括 號標明。精讀課和略讀課中不認識的字，出現(xiàn)次注次，其他部分中出現(xiàn)的字律不再注。為了便于識字，課中的字注本；些在語環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中 要給予定的提。、本冊教學標認識常漢字200個，累計識字3000，完成學階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常漢字2300個。讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。朗讀課，要有感情。默讀課，有初步感受，并有定的速度（每5分鐘不少于300字）。能多種

4、法（借助詞典，聯(lián)系上下，利活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情 彩，體會詞句的表達的效果。閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達法。閱讀詩歌，體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩的情感。閱讀說明性章，能讀懂內(nèi)容，了解基本 的說明法。略讀章，粗知意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。能寫簡單的記實作和想象作，內(nèi)容較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究 報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使常標點。40分鐘完成約400字的習作。修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。聽，能抓住要點；說，有條理，語、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表的意見。稍作

5、準 備，能當眾作簡短的發(fā)。積極參與語綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進展交流中發(fā)揮作。學習運獲 取的資料，寫簡單的研究報告。三、教學中需要注意的些問題（）識字與寫字教學本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的字、精讀課中出現(xiàn)的新詞，師要引導 學隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進復習鞏固。（）閱讀教學1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。朗讀年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，且要做到有感情。默讀年級的默讀訓練既要 提理解平，要提默讀速度。2、狽鐘镅怨媛桑學習表達法。語課，主要任務(wù)是學習語。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務(wù)。通過課后的思考練習題，引導學理解內(nèi)

6、容，領(lǐng)會表達法。在課中發(fā)現(xiàn)語表達的特點。（三）語交際教學第，要激發(fā)興趣，引起學交流的欲望。第，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提學的語平，培養(yǎng)良好的語習慣。（四）習作教學1苯步明確學作的性質(zhì)。2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作講評重在激勵。3憊鄄臁嘉、表達三種能結(jié)合起來培養(yǎng)。4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌內(nèi)容來于斐斐_課件_園（五）綜合性學習綜合性學習活動“利信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學學會怎樣寫研究報告，因ft活動的開展定位于解決學在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎 樣寫研究報告”的法：第步：確定話題； 第步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀

7、點； 第四步：依照樣本，撰寫報告。四、課時安排第組教學本組教材可1113課時。其中，精讀課45課時，略讀課23課時，語交際1課時，習作3課時，“交流平臺”“積累”“趣味語”12課時。第組教學本組教材，可1214課時。其中，精讀課67課時，略讀課23課時，語交 際1課時，習作3課時，交流平臺、積累和課外書屋1課時。第三組教學本組教材，可1113課時。其中，精讀課45課時，略讀課23課時，語交 際1課時，習作23課時，交流平臺、積累l課時，展臺1課時。第四組教學本組教材可1114課時。其中，精讀課45課時，略讀課23課時，語交際 與習作34課時，回顧與拓展2課時。第五組本組教材的教學可安排1214

8、課時，其中，精讀課45課時，略讀課23課時，“語 交際”1課時，“習作”3課時，“交流平臺”“積累”“課外書屋”等2課時。第六組教學本組教材可1214課時，般星期完成個板塊。開始時可以l課時制訂和交流 活動計劃，結(jié)束時12課時展、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，必要時可把節(jié)語課連在起上。第七組本組教材的教學可安排1012課時，其中，精讀課45課時，略讀課23課時，“語 交際”1課時，“習作”3課時。第組1213課時，其中精讀課4課時，略讀課23課時，語交際1課時，習作3課時，回 顧拓展2課時。部編版學五年級下冊語教學作計劃2、班級情況分析：本班共有學23。其中男15，8。絕部

9、分學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進，具有了定的閱讀能、語交際能和寫作能，也掌握了定的學習法。但是有個別學基礎(chǔ)較差，家長疏于督促，還需師加強輔導。個別學學習覺性差，不能按時完成作 業(yè)，還需要師好好引導教育。、本冊教材分析：（）教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了個專題。依次是：1、進西部；2、永遠的童年；3、語的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、進信息世界；7、作家筆下的；8、意欲風情。其中第單元安排語實踐活動，第和第六單元突破了以課為主體的教材結(jié) 構(gòu)，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊除去第六組，共有課28篇，其中精讀課14篇，略讀課14篇；均由“導語”“

10、課例”“語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。些課后還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后還附有9篇選讀課，并附兩個字表。這些課從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（）教材的主要特點1、加強標意識，全、準確地落實語學習標。2、教材內(nèi)容在豐富內(nèi)涵、拓寬題材體裁，進步發(fā)揮語教科書育功能。教材內(nèi)容富有時代性和內(nèi)涵。進步加強語教科書育功能。拓寬語的體和語體。3、專題設(shè)計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。5、順應(yīng)童理發(fā)展特點。6、在“綜合性學習”中提語綜合運能。 三、學期教學標1、認字200個，會寫150個，會使字典、詞典，有定獨

11、識字的能。2、能鋼筆書寫楷書，款整齊，并有定的速度。能筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。4、默讀有定的速度，并能抓住章的意。5、能聯(lián)系上下和的積累，體會課中含義深刻的句。6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達法。閱讀說明性章，能抓住要點，了 解章的基本說明法。7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表的意見。學習辯論、演講的些基本法。10、能寫簡單的記實作和想象作，內(nèi)容具體，感情真實。能修改的習作，書寫規(guī)范、整 潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學習活動中

12、，能初步了解查找資料，運資料的法。并能策劃簡單的社會活動， 學寫活動計劃。四、具體教學措施1、課前努認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹刻谜n。在教學中，努結(jié)合課題研究，嚴格要求， 提課堂教學效率。教學后及時進教學反思，根據(jù)學學習情況調(diào)整的教學思路，教學設(shè)計。2、課堂上向全體學。注重民主、和諧氛的創(chuàng)設(shè)，讓學參與，主動參與、積極參與， 課堂上努創(chuàng)設(shè)條件，讓學積極進情感體驗。讓學在感悟中學習。3、關(guān)注課堂動態(tài)成的過程，抓住學的閃光點，及時進表揚、勵、引導。還要虛向他 學習，不斷改善教學法，努提整體學的語素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學在活動 中、實踐中受到教育，

13、逐步培養(yǎng)學覺學習的能，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學活實際聯(lián)系起來。部編版學五年級下冊語教學作計劃3、教材分析：本冊教材以專題組織單元，共組，分別是：“進西部”、“永遠的童年”、“語的藝術(shù)”、“他們讓 我感動”、“中國古典名著之旅”、“進信息世界”、“作家筆下的”、“異域風情”。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“語交際習作”“回顧拓 展”四部分組成。全冊安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課，并附兩個字表（表要求認識200個字，表要求會寫150個字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學

14、習。第次是在“語的藝術(shù)”這組，以課學習為主，同時安排了些語實踐活動，稱之為“綜合”。第次是在“進信息世界”第六組，編者突破了以課為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、 活動貫穿始終的編排形式，稱之為“綜合”。、學情分析：本班現(xiàn)有學68，從語知識和能看，部分學基礎(chǔ)較為扎實，有較濃厚的讀書興 趣，有著良好的學習習慣。從學習態(tài)度和習慣看：些優(yōu)秀學習積極主動，有較強的上進以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的控能；些成績中等能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè)，但尚主動探索知識的 意識；另外還有些學習“學困”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的病，造成學習成績不良。從理素質(zhì)看：有些學的理素質(zhì)較好，敢

15、于競爭，有種強烈的上進精神，也有部分學 不敢膽表現(xiàn)，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅，另外有些學貪玩好動，制差。本學期將針對本班存在原問題，在教學作中加教學改的度和度，切實落實課程標準，積 極推進素質(zhì)教育，促進學全健康發(fā)展。三、教學措施創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學在情境中覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的 快樂。組織學進綜合性學習活動，培養(yǎng)學熱愛語的興趣。閱讀教學重視學個的閱讀感受，提升品味語情旨的能；注重討論交流，提合作探究 學習的能。重視朗讀指導。引導學境，情充分體會課地情感因素。采多種形式，如給畫配，分朗讀，組織舉朗讀賽，培養(yǎng)學語感，為更好的理解課打下基礎(chǔ)。語交際的教學，重視創(chuàng)設(shè)情境

16、，使學情境地進語交際。在語交際課之前，要提早布置準備作。重視常教學中的語交際活動，要引導學在?；钪兄鲃舆M語交際，不斷 提語交際能。繼續(xù)開展課外閱讀，強化積累。設(shè)置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語和句，豐富語，提語表達能和語素養(yǎng)。6、改進評價式，注意情境性評價。建好學成長記錄袋與學成長檔案。利多媒體進教學，制作出符合課地有聲有的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學前， 使學愿學，樂學。并充分發(fā)揮組合作學習的優(yōu)越性，實幫原則。開展豐富多彩的語實踐活動，開闊學視野，提語素養(yǎng)。部編版學五年級下冊語教學作計劃4、學基本情況分析本班有學31，其中17，男14。部分學書寫認真，主動學習意識強，總體來看，多數(shù)同學喜

17、歡語，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當部分學的學習習慣較差，學習 態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能都較差。雖說課外閱讀 的興趣有所增強，但知識狹窄，不懂得正確積累和運，也不太善于表達的想法；特別是學的 獨閱讀能及寫作能較差，作篇幅短，內(nèi)容空，讀起來癟味。所以，在本學期我要努激發(fā) 學讀書的熱情，真正拓寬學的語知識，努全提學的語素養(yǎng)。、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是：第組“流連童年”，第組“情越間”，第三 組“啟智于邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“貫長虹”，第六組“讀點李”。全冊共有講讀課25篇，閱讀課10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。

18、并附兩個字表。字表（）是要求認識的116個 字。字表（）是要求寫的152個字。三、本學期教學任務(wù)和奮標：教學任務(wù)1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專聽別講話的習慣；能夠當眾說話，聲響亮、態(tài)度；養(yǎng)成愛護學習品 的習慣繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)留觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)寫記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使具書，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)修改作和通

19、過多種渠道學習語的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養(yǎng)萬路、讀萬卷書和在實踐中運所學語的習慣。2、漢語拼。繼續(xù)鞏固漢語拼，利漢語拼幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。準確認讀116個字。能夠按筆畫順序正確默寫字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學習鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。4、語交際。能認真聽別講話，聽懂別說的段話和件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課所 寫的故事。能在看圖或觀察事物后，普通話說段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)，說清楚的意思。

20、5、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課。能背誦指定的課，能復述課，會分朗讀 課。繼續(xù)學習默讀課，能不出聲，不指讀，邊讀邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語環(huán)境和活實際，理解常詞語的意思。能憑借語字理解課內(nèi)容，想象課所描繪的情境，知道課的意。繼續(xù)學習按要求預習課。能借助字典學習字詞，初讀課，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預 習習慣。能閱讀程度適合的少年童讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，擴知識，根據(jù)需要搜集信息。部編版學五年級下冊語教學作計劃5、學情分析：本班共有學43。絕部分學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學能較好地完成學習任務(wù)。學具有了定的閱讀能、語交際能和寫

21、 作能和語綜合運能，也掌握了定的學習法。但是有個別學基礎(chǔ)較差，家長疏于督促， 還需師加強輔導。個別學學習覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要師好好引導教育。、教學理念：1、突出個性發(fā)展，尊重學個性世界，培養(yǎng)學個性。2、語教育要向全體，落實到每個學，并全位提每個學的語素養(yǎng)。3、語教師要能夠主動開發(fā)、泛利語課程資源。4、語教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建語觀。語優(yōu)秀教案要重視探 究語教育與現(xiàn)代社會以和童活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學主體性的多樣化的學習式，促進學在教師指導下主動 的富有個性的學習。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終學習的愿望和科學探究的

22、精神。 三、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第組“春光限”，第組“科技之光”，第三 組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“間真情”，第六組“軍風采”，第七組“與然”。四、教學標()識字與寫字教學1、準確認讀303/287個字。2、能夠按筆順正確默寫206/181個字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。硬筆書寫楷書，款整齊，有定的速度。能筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。()閱讀教學能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。默讀有定的速度，默讀般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴知識，根據(jù)需要搜集信息。能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下和的積累，推想課中有關(guān)詞句的意思

23、，辨別詞 語的感情彩，體會其表達效果。在閱讀中揣摩章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟章基本的表達法。在交流和 討論中，敢于提出的看法，作出的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、物、細節(jié)，說出的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩的情 感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性章，能抓住要點，了解課的 基本說明法。在理解課的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。誦讀優(yōu)秀詩，注意通過詩的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩30篇(段)。擴展閱讀。課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)

24、語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不時提學的語平，培養(yǎng)良好的語習慣。 (四)習作教學懂得寫作是為了我表達和與交流。養(yǎng)成留觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富的見聞，珍視個的獨特感受，積累習作素 材。能寫簡單的記實作和想像作，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學 寫常見應(yīng)。修改的習作，并主動與他交換修改，做到語句通順，款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表 達需要，正確使常的標點符號。習作要有定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。 五、教學措施：1、學已經(jīng)具備了較強的獨識字能，因ft教學要更加放。要勵學在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下，理解字詞的意思，以便在邊沒有字典、

25、詞典的情況下，妨礙閱讀。2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情， 培養(yǎng)語感。3、通過課后的練習題，引導學理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達法。在課中發(fā)現(xiàn)語表達的特點。4、要根據(jù)課的不同特點，設(shè)計和采靈活多樣的教學過程與法戰(zhàn)略。5、語交際教學要激發(fā)學興趣，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。6、作指導從內(nèi)容，作講評重在激勵。加強平時練筆的指導，指導學在活中學語、語，在服務(wù)活的同時，提讀寫能。部編版學五年級下冊語教學作計劃6、班級基本情況：本班共有學31，其中男16，15。從總體情況來看，這班學的學習興趣并不濃， 整個班級學習風般，雖然部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互

26、團結(jié)互助的 不多，學的語基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識，多數(shù)學能在基礎(chǔ)部分掌握的還較牢固，但在 對詞語的理解與運能，很多孩只能借助具書去理解，聯(lián)系上下理解的能沒有形成。在 閱讀，有部分學練習題和短根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀 不懂章和不能把握章思想情感的現(xiàn)象。在作，有學寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感 差；甚還有個別學基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學的學習習慣，加強閱讀和 作練習，提學的綜合能，爭教學質(zhì)量有所上升。、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了個專題（篇課）。依次是：我愛閱讀，是故鄉(xiāng) 明，學習說明性章，活的啟，遨游漢字王國，母之愛，不忘國恥、振

27、興中華，進澤東。其 中第單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、語交際習作和回顧拓展四部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成個有機 的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提學習要求和學習重點。課例由4篇課組成，其中精讀課兩篇，略讀課2篇。語交際習作獨成個欄，并在有 的單元中提供多個度供教師和學選擇。回顧拓展由個欄組成，其中有個固定欄：“交流平臺”“積累”，另有“展臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語”穿插安排，其中“展臺”“成語故

28、事”“課外書屋”各兩次，“趣味語”次。本冊 共有課28篇，其中精讀課14篇，略讀課14篇；教材后還附有8篇選讀課，共32篇。課從 精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放培養(yǎng)閱讀能的設(shè)計思路。本冊教材是在前冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的 延續(xù)性，同時有發(fā)展變化。其主要特點是：專題組元的度更加靈活多樣；加強整合的編寫的更加明確；課既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇，增加了富有時代感的新課；強化導學功能，引導學思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學的綜合實踐能；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語學習的聯(lián)系。 三、教學總標1、認字200個，會寫150個，會使字典、詞典，會定獨識字能。2

29、、能鋼筆書寫楷書，款整齊，并有定的速度。能筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。3、能普通話正確、流利、有感情地朗讀課。4、能聯(lián)系上下和的積累，體會課中含義深刻的句。5、在閱讀中揣摩章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達法。閱讀說明性章，能抓住要點，了解章的基本說明法。6、默讀有定的速度，并能抓住章的意。學習閱讀瀏覽的法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀 書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。7、能寫簡單的記實性的作和想象性的作，內(nèi)容具體，感情真實。能修改的習作，書寫規(guī) 范，整潔。8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。四、教學重點：1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學的課外閱讀興趣和對書法的愛好

30、。2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。3、加強詞句訓練，積累語。4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強的章。5、能按習作要求寫出學合格的習作。五、教學難點：1、培養(yǎng)課前預習課的好習慣。2、抓住知識重點，設(shè)計多樣習題供學訓練。3、逐步提語表達能，為學的終發(fā)展打下基礎(chǔ)。4、培養(yǎng)主學習能。5、聯(lián)系閱讀和活實際，激發(fā)學常練筆。六、教學法與措施：1、激趣，倡導主、合作、探究的學習法。2、根據(jù)語課程和童發(fā)展的需要，精設(shè)計作業(yè)、編排語實踐活動。3、提出課前預習要求，布置課前預習。4、善于運現(xiàn)代教學模式，向全體學。5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學的視野。6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。7、尊重學格，關(guān)學的

31、思想學習及活，民主、真誠對待他們。耐幫扶學困，使其健 康成長，積極上進。部編版學五年級下冊語教學作計劃7、指導思想1、語教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建語觀。語教學設(shè)想要看重探求語教育與現(xiàn)代社會以及童活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語教育要向全體，落實到每個學，并全位進步每個學的語修養(yǎng)。3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。、學情分析本班共有學50。部分學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%。學具有了定的閱讀能、語交際能和寫作能和語分析使能，也

32、掌握了定的學習要領(lǐng)。但是有個別學基礎(chǔ)較差，家長疏于管理，還需師加強領(lǐng)導。個別學學習盲，不能及時完成作業(yè)，還需師好好指導教育。本 班學還有個最的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極 差距。三、教學內(nèi)容本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共組，分別是：第組“進西部”，第組“永遠的童年”，第三 組“語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“進信息世界”，第七組“作家筆下的”，第組“異域風情”。全冊共有課28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，