《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究》課題上半年工作總結(jié)培訓(xùn)講學(xué)

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究課題上半年工作總結(jié)-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐研究課題上半年工作總結(jié)本學(xué)期，課題組集中進(jìn)行第二階段的如何滲透的實(shí)踐研究。主要開(kāi)展三項(xiàng)工作：一是繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。二是立足課堂，深入開(kāi)展課例研究。三是積極開(kāi)展專題講座和課題研討。具體匯報(bào)如下：一、開(kāi)展的主要工作1、3月份，課題組召開(kāi)學(xué)期工作會(huì)議。會(huì)議中就上學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)反饋，就本學(xué)期工作進(jìn)行了安排部署，提出了具體要求。同教研組協(xié)同制定了本學(xué)期課題研究工作行事歷，做到課題研究有計(jì)劃，有安排

2、，責(zé)任到人。并結(jié)合課題組實(shí)際，將子課題研究分工及研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。三月底接受學(xué)校對(duì)課題組上年工作的督導(dǎo)檢查和評(píng)估。最終考核為優(yōu)秀。4、4月份進(jìn)行了第三輪課題課例研討。課例研討以“三課”活動(dòng)的形式進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想滲透的措施及目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)和滲透。說(shuō)課中要闡述教學(xué)內(nèi)容中滲透思想方法滲透的形式以及教學(xué)中滲透思想方法的思路和措施。觀課和議課中也要注重思想方法滲透這一主題?；顒?dòng)結(jié)束每位成員上交心得體會(huì)1篇。5、5月份，進(jìn)行了如何進(jìn)行思想方法的滲透的專題講座。講座有張靜芳老師承擔(dān)，其他教師圍繞主題結(jié)合一年來(lái)的實(shí)踐研究進(jìn)行了交流發(fā)言。交流中，課題組成員立足工作實(shí)際，從不

3、同的角度談了自己在教學(xué)中滲透思想方法的感悟經(jīng)驗(yàn)和困惑，為下一步實(shí)踐理清了思路。6、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式。課題組搜集相關(guān)理論文章匯集成冊(cè)下發(fā)課題組成員，并上傳QQ群。課題組成員還可通過(guò)上網(wǎng)、閱讀教育教學(xué)類刊物等途徑學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。7、借助教育局開(kāi)展的教師網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，在專題研修和課題研究活動(dòng)中以課題為主題，進(jìn)行研討交流。8、開(kāi)展了課題研究案例、論文、階段性總結(jié)的征集交流工作。二、課題研究的初步成效1、通過(guò)一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，課題組成員對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法有了較為深入的理解，在課堂教學(xué)觀摩及交流中看出教師能有意識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行思想方法的滲透，并積

4、累了一定的經(jīng)驗(yàn)。、通過(guò)子項(xiàng)負(fù)責(zé)人開(kāi)展專題講座的形式，既鍛煉和提高了子項(xiàng)負(fù)責(zé)人的課題理論素質(zhì)和科研水平，又影響和帶動(dòng)其他教師學(xué)習(xí)探索的積極性和主動(dòng)性。、通過(guò)研討交流，深切感受到教師又起初對(duì)思想方法的陌生、不了解到逐漸認(rèn)識(shí)、了解，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)、嘗試到主動(dòng)的實(shí)踐探索，課題組老師逐步認(rèn)識(shí)到思想方法對(duì)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)的重要意義。我想這是我們課題研究深入推進(jìn)重要的基礎(chǔ)。、從課例研討到上交的各類論文、案例，質(zhì)量有所上升。能結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，具有一定的借鑒意義。三、存在的問(wèn)題1、隨著第二階段的推進(jìn)，我們的研究到了關(guān)鍵和困難的階段，我們的理論知識(shí)和科研知識(shí)都顯得不夠充實(shí)。、由于本學(xué)期，學(xué)校活動(dòng)多，一些預(yù)定的活動(dòng)沒(méi)

5、能開(kāi)展，如專題講座，原定的3次，實(shí)際開(kāi)展了1次。加之原來(lái)的兩個(gè)教研組合并成一個(gè)，兩個(gè)課題組活動(dòng)有重疊，使得活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)。部分課題組成員上交資料不夠及時(shí)。3、本學(xué)期我校實(shí)行網(wǎng)上備課的形式，網(wǎng)上備寫教案有固定的模式，在備課環(huán)節(jié)滲透和體現(xiàn)思想方法方面做得不夠。4、課題研究?jī)H局限于課題組成員，還沒(méi)能將研究推廣到所有教師和班級(jí)。5、部分教師的課堂中滲透思想方法的主動(dòng)性不強(qiáng)，不能從思想方法的角度去解析教材，選擇教法。對(duì)教材的挖掘不夠深刻。部分課題組成員研究的積極性不強(qiáng)。四、下學(xué)期的工作思路、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)科研理論方法的學(xué)習(xí)，以提高教師的科教研意識(shí)和水平。為提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，要重視理論知識(shí)和科研方法理論的測(cè)試。使得學(xué)習(xí)不僅重過(guò)程，還要重效果。真正使學(xué)習(xí)促進(jìn)教師研究水平專業(yè)能力的提高。2、為扎實(shí)推進(jìn)第二階段的研究，一方面要在備課、上課、課后反思、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面入手，進(jìn)行思想方法的滲透。另一方面要積極將探索研究的經(jīng)驗(yàn)、成果向其他班級(jí)、學(xué)科和教師拓展和推廣。3、繼續(xù)扎實(shí)有效地進(jìn)行