人美版 初中美術(shù) 十五冊 一版多色版畫 說課稿

1、一版多色版畫一、說教材 一版多色版畫節(jié)選自人美版第十五冊，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它七年級單色版版畫木塑版版畫等色彩造型課的一個延伸，同時也為后面的色彩搭配課，手工制作紙模的設(shè)計等課做一個鋪墊。本課作為“色彩搭配”系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代裝飾繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知道的運用與拓展能力。知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)多色版畫的基本知識，掌握色彩搭配和版畫創(chuàng)

2、作的基本規(guī)律。2、過程與方法目標(biāo)：通過對作品的觀賞、評述，使學(xué)生在感知、領(lǐng)會、感悟作品過程中，鍛煉細致比較、敏銳觀察、分析的能力。同時培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)對知識的運用和拓展能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。教學(xué)重點：通過欣賞多色版畫作品，制作多色版畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。教學(xué)難點：創(chuàng)作設(shè)計和色彩的表現(xiàn)形式與感情變化。說學(xué)情本課的授課對象是八年級的學(xué)生，學(xué)生在7年紀(jì)的時候已經(jīng)學(xué)過單色版版畫木塑版版畫一課，對于版畫的理論知識有一定的基礎(chǔ)。而本節(jié)課需要將之前的單色版畫基礎(chǔ)與我們所學(xué)的色彩搭配相結(jié)合，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，

3、雖然對于色彩和創(chuàng)作知識知道的并不多，卻能無拘無束的同過創(chuàng)作作品來表現(xiàn)自己的真實情感，隨著認(rèn)知的成長學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩搭配以及創(chuàng)作設(shè)計知識的同時，又激起學(xué)生的那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。 （課程改革新思想：“課程是活動、是經(jīng)驗，教師是主持人，是溝通者，學(xué)生是快樂學(xué)習(xí)者”。）三、說教法 1、啟發(fā)引導(dǎo)法”，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，我將會引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識； 2、在教學(xué)過程中，為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，我講實施“因材施教”的原則，貫徹“

4、教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不通學(xué)生的教育”這一現(xiàn)代教育觀念。在作業(yè)設(shè)計上考慮到學(xué)生的差異，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。 3、適當(dāng)?shù)牟捎谜勗捊虒W(xué)法，這樣可以拉近師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。四、說學(xué)法 在學(xué)法指導(dǎo)上，我將運用一下幾點學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式 1、游戲?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，畢竟“興趣是最好的老師”這樣可以講學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。 2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：作為老師，我將鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，

5、力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中凸顯個體創(chuàng)作能力。4、體驗學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗，感受大師對色彩的運用。體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，并且在實際繪畫中，學(xué)生 能夠在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決問題，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智活動。（新課改提倡合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)的方法是指針對教師提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論.可以促進學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。故而，我這里主要采用了合作學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是

6、課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。）五、說教學(xué)過程 在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，我將分為導(dǎo)入，新授課程，共同探究，最后小結(jié)這幾個步驟，（一)導(dǎo)入部分在課程導(dǎo)入中：為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，欣賞名師作品”這一環(huán)節(jié)。我將出示套色版畫，和單色版畫兩類作品，并創(chuàng)設(shè)問題，引起學(xué)生興趣：請問：這兩類作品有什么區(qū)別？學(xué)生當(dāng)即會回答有一份是以前學(xué)過的單色版畫。稍后在學(xué)生回答之后，我會做出總結(jié)：贊揚

7、學(xué)生的回答的正確，增加他們的自信心，并且表示，我們之前學(xué)過的是單色版畫的作品，而我們今天則要在之前學(xué)過的單色版畫的基礎(chǔ)之上，給它添加上美麗的顏色，并由此引出本課課題一版多色版畫。(二)新授部分 在新授課程中：由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷，知識層面，生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然也不通，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解作品”，讓學(xué)生觀察書中的作品舞、高跟的椅子、西敏寺大橋畫室、大青馬等，我也講會利用實物投影儀將畫面放大，展示到課堂教學(xué)中，并提出問題：根據(jù)這些展示的大師作品，我們能否歸納出大師常用的色彩運用手法？運用的哪些手法？怎么樣的顏色對比？ 那么我會讓學(xué)生通過分組討論的形式，探討并提出見解，我將

8、會在學(xué)生的歸納后進行總結(jié)：色彩的搭配是指兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，隨之，我會進行類似色的調(diào)和，對比色的調(diào)和，冷暖色的調(diào)和等色調(diào)進行講解說明分析。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點避免學(xué)生在實際繪畫操作中發(fā)生錯誤，這樣就為學(xué)生的稍后的課堂練習(xí)做了鋪墊，減低了難度。這一一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)，釋放個性的積極，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的見解，讓學(xué)生真切的體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 (三)共同探究接著，我設(shè)計了“自主探究創(chuàng)作作品”這一環(huán)節(jié)，我將會通過設(shè)置4組情景，讓學(xué)生根據(jù)其愛好任選一組 1、可以在老師設(shè)計的圖形上直接上色，營造一定的視覺感覺。 2、可用顏色

9、表現(xiàn)情緒（如喜慶、憂愁等）。3、可用色紙拼貼的方式進行創(chuàng)作。 4、用色彩創(chuàng)作表現(xiàn)音樂所表達的情感。學(xué)生的練習(xí)可以在材料上相互交流，也可獨立完成，或者兩人一小組完成。 學(xué)生可通過練習(xí)鞏固知識，提高表現(xiàn)能力，而自主探究，合作交流更是新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識，所以在這一環(huán)節(jié)中我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，從而使得學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極探究的動機。通過這種安排，本課的重難點，在學(xué)生小組合作、討論、自主探究中，得到解決，這一環(huán)節(jié)中，我作為教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，要及時發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生具有啟發(fā)性的解決方案。 在學(xué)生的創(chuàng)作作品過程中，會遇到各種各樣的問題，

10、材料的選用，顏色的搭配等問題，我將引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會自己解決問題。(四)評價部分： 這一部分，我設(shè)計了“展示欣賞評價作品”的這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。 1自評：讓學(xué)生自己的作品放在臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的比較棒？ 2互評：讓學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同參與過程中產(chǎn)生思想交流的碰撞，提高審美能力。 3教師評價：根據(jù)激勵性的原

11、則，在學(xué)生互評的過程中，我將結(jié)合學(xué)生作品不同的特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意能能力較弱，性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機會，找出其有點，甚至在一定范圍內(nèi)擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心的贊揚他們，使他擺脫膽怯，害怕的心里，相信“我能行”讓全體學(xué)生都感受到“學(xué)習(xí)的主人”的快樂。 （新課標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。） （新課改：1.評價主體參與原則和互動原則；2.參評主體的多元化原則；3.倡導(dǎo)質(zhì)性評價的原則。）（五)小結(jié)部分在課程即將結(jié)束的時，我將問同學(xué)“這堂課哪點給你帶來了什么樣的快樂感受？”學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂，成功的快樂，合作的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到的快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，即加深對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這