論文選題與寫作技巧課件

1、如何利用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行論文選題與寫作課程論文、學(xué)術(shù)論文學(xué)位論文學(xué)位論文生產(chǎn)過程可以分為以下幾個(gè)階段1、選題2、開題3、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查4、中期考核5、撰寫6、修改7、盲審8、答辯1、選題的要點(diǎn) 1.了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，前沿課題、關(guān)注熱點(diǎn)問題2. 避免一般化，要有學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義，交叉學(xué)科最有利于創(chuàng)新；3.客觀需要與主觀可能。揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己的興趣、基礎(chǔ)、積累、盡量和自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)合； 4.題目宜小不宜大，要集中于一點(diǎn)，“傷其九指不如斷其一指”。可以小題大做。1、每個(gè)階段的主要工作任務(wù)不同，選題階段需要大量的文獻(xiàn)調(diào)研，廣泛閱讀相關(guān)綜述性文獻(xiàn)，（本階段檢索文獻(xiàn)的要求是全，綜述性文獻(xiàn)精度，其它文獻(xiàn)只看

2、摘要），同老師頻繁交流。2、當(dāng)確定具體細(xì)節(jié)方向后，按照開題報(bào)告格式準(zhǔn)備開題，開題通過是開題階段結(jié)束的標(biāo)志。3、實(shí)驗(yàn)或調(diào)查：研究進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，進(jìn)一步檢索和閱讀文獻(xiàn)，#設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，完成實(shí)驗(yàn)4、中期考核：解釋試驗(yàn)現(xiàn)象等環(huán)節(jié)依次進(jìn)行，期間可能穿插著中期考核5、撰寫：同時(shí)撰寫工作或者已經(jīng)開始或者準(zhǔn)備開始，中期考核之后論文撰寫工作必須開始6、修改：撰寫完成之后要經(jīng)過幾次修改，直到答辯結(jié)束7、盲審 8、答辯張玲,初景利.嵌入學(xué)位論文撰寫過程的信息素質(zhì)教育研究J.圖書情報(bào)工作,2011(13):16-19+79.本文調(diào)閱了哈爾濱工程大學(xué) 2010年畢業(yè)的以理工科為主的碩士研究生論文盲審評(píng)閱意見 202 份

3、，納總結(jié)了 其中負(fù)面意見主要體現(xiàn)在7方面1學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范方面論文格式不規(guī)范; 抄襲; 數(shù)據(jù)來源不明; 圖示使用不規(guī)范。2創(chuàng)新方面創(chuàng)新不足; 創(chuàng)新不明顯; 綜述缺少歸納總結(jié)，幾乎沒有個(gè)人見解3參考文獻(xiàn)方面參考文獻(xiàn)不真實(shí); 參考文獻(xiàn)中缺少核心期刊和權(quán)威著作; 外文參考文獻(xiàn)數(shù)量少; 近三年參考文獻(xiàn)不足；文獻(xiàn)調(diào)研不夠，參考文獻(xiàn)過少; 引用的參考文獻(xiàn)與論文相關(guān)性不大; 參考文獻(xiàn)信息不完整，缺少頁(yè)碼（易被學(xué)生們忽略，可以有針對(duì)性的改進(jìn)處理）4論文結(jié)構(gòu)#邏輯論證方面論文結(jié)構(gòu)失衡，邏輯結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn); 論文題目和內(nèi)容不符; 章節(jié)題目和內(nèi)容不符; 綜述與論文主體分離，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng); 論述層次上有羅列關(guān)系而沒有邏輯

4、關(guān)系。5研究方法與數(shù)據(jù)或者實(shí)驗(yàn)方面研究方法單一; 實(shí)驗(yàn)過程描述過于籠統(tǒng)，應(yīng)給出具體的實(shí)驗(yàn)過程，參數(shù)設(shè)置以及說明; 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中缺乏對(duì)數(shù)據(jù)以及圖形詳細(xì)的分析與比較; 實(shí)驗(yàn)結(jié)果缺少分析與比較; 數(shù)據(jù)分析方法簡(jiǎn)單; 數(shù)據(jù)分析不夠透徹。6選題方面選題過寬; 選題過窄; 選題有意義，但缺少新意; 選題不夠明確，研究對(duì)象不清7其他問題研究?jī)?nèi)容超出應(yīng)有的學(xué)科范圍; 結(jié)論與現(xiàn)實(shí)不符;語(yǔ)言不順暢; 工作量不足; 概念混亂; 中英文摘要不一致; 關(guān)鍵詞抽取不當(dāng); 標(biāo)題過長(zhǎng)$引文規(guī)范的基本原則1原則上使用原始文獻(xiàn)，不采用間引方式；引用以必要、適當(dāng)為限；引用不得改變歪曲被引內(nèi)容的原貌原義；引用原則上使用最優(yōu)或最新版本；

5、引用標(biāo)注應(yīng)完整、準(zhǔn)確地顯示被引作品的相關(guān)信息。引用網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該慎重，引用信息包括相關(guān)的時(shí)間信息。1 參考李國(guó)新的ppt文獻(xiàn)信息資源利用的學(xué)術(shù)規(guī)范。中國(guó)知網(wǎng)CNKI 亦可解讀為“中國(guó)知網(wǎng)”,即是中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（China National Knowledge Infrastructure）的英文簡(jiǎn)稱.CNKI工程是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。中國(guó)知網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展成為集期刊雜志、博士論文、碩士論文、會(huì)議論文、報(bào)紙、工具書、年鑒、專利、標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)學(xué)、海外文獻(xiàn)資源為一體的、具體國(guó)際領(lǐng)先水平的網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)。中心網(wǎng)站的日更新

6、文獻(xiàn)量達(dá)5萬(wàn)篇以上。選題文獻(xiàn)收集論文寫作論文修改答辯多元化服務(wù)為論文寫作過程提供支持相關(guān)參考文獻(xiàn)導(dǎo)出管理學(xué)術(shù)熱點(diǎn)研究指數(shù)檢索E-Study參考文獻(xiàn)管理軟件智能檢索跨庫(kù)檢索專業(yè)檢索論文下載如何選題對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的研究熱點(diǎn)概況完全不了解對(duì)自己的興趣也不清楚如何選題對(duì)所學(xué)專業(yè)的研究熱點(diǎn)概況已有一定了解對(duì)自己的興趣也了解確定幾個(gè)關(guān)鍵詞概要檢索河南理工大學(xué)圖書館21“指數(shù)”檢索：快速判斷趨勢(shì)指數(shù)檢索：快速判斷趨勢(shì)-5CNKI主頁(yè)發(fā)文統(tǒng)計(jì)報(bào)紙被引下載選題文獻(xiàn)收集論文寫作論文修改答辯多元化服務(wù)為論文寫作過程提供支持智能檢索跨庫(kù)檢索專業(yè)檢索論文下載相似參考文獻(xiàn)導(dǎo)出管理學(xué)術(shù)熱點(diǎn)研究指數(shù)檢索E-learning參

7、考文獻(xiàn)管理軟件2019年3月河南理工大學(xué)圖書館28智能檢索：一站式導(dǎo)航2013年8月河南理工大學(xué)圖書館29CNKI主頁(yè)一站式導(dǎo)航：出版物檢索（導(dǎo)航）.1點(diǎn)擊”出版物檢索”按鈕2022/7/29智能檢索：一框式檢索：一框-2CNKI主頁(yè)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館35智能檢索：跨庫(kù)檢索、高級(jí)檢索、專業(yè)檢索2013年8月河南理工大學(xué)圖書館36CNKI主頁(yè)智能檢索： 跨庫(kù)檢索-3-3智能檢索： 高級(jí)檢索“高級(jí)檢索”界面專業(yè)檢索界面TI=圖書館 and TI=(弱勢(shì)群體+殘疾人+盲人+老年人+青少年+留守兒童+農(nóng)民工+外來務(wù)工人員+病人+服刑人員)(3) 專業(yè)檢索 組配邏輯檢索式進(jìn)行檢索。要進(jìn)入“

8、專業(yè)檢索”界面，可在頁(yè)面導(dǎo)航區(qū)點(diǎn)擊“專業(yè)檢索”按鈕即可。專業(yè)檢索(檢索式的寫法)跨字段檢索式: 用AND、OR、NOT 連接表示與、或、非題名=大學(xué)生 AND 關(guān)鍵詞=人文素質(zhì) AND 摘要=培養(yǎng) 題名=大學(xué)生 AND 關(guān)鍵詞=(人文素質(zhì)+法律素質(zhì)) AND 摘要=培養(yǎng) 同字段檢索式: 用*、+、-題名=大學(xué)生*人文素質(zhì)*培養(yǎng) 知網(wǎng)節(jié)關(guān)聯(lián)單篇文獻(xiàn)引證脈絡(luò)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的實(shí)時(shí)聚類計(jì)算，自動(dòng)推送打破文獻(xiàn)信息孤島的割裂性 （知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）單篇文章引證脈絡(luò)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館43CNKI主頁(yè)知網(wǎng)節(jié)關(guān)聯(lián)：打破文獻(xiàn)信息孤島的割裂性純粹的發(fā)現(xiàn)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館44抽取文獻(xiàn)本身文字及圖片層面的

9、基本信息2013年8月河南理工大學(xué)圖書館45參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館46相似文獻(xiàn)同行關(guān)注文獻(xiàn)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館47相關(guān)作者文獻(xiàn)相關(guān)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)2013年8月河南理工大學(xué)圖書館48文獻(xiàn)分類導(dǎo)航“圖片”知識(shí)元2013年8月河南理工大學(xué)圖書館49知識(shí)元：指不可再分割的、具有完備知識(shí)表達(dá)的知識(shí)單位?！皥D片”知識(shí)元庫(kù)：150310條CNKI主頁(yè)選題文獻(xiàn)收集論文寫作論文修改答辯多元化服務(wù)為論文寫作過程提供支持相似參考文獻(xiàn)導(dǎo)出管理學(xué)術(shù)趨勢(shì)檢索學(xué)術(shù)熱點(diǎn)研究指數(shù)檢索E-learning參考文獻(xiàn)管理軟件智能檢索跨庫(kù)檢索專業(yè)檢索論文下載2013年8月河南理工大學(xué)圖書館53多樣化參考

10、文獻(xiàn)導(dǎo)出管理CNKI主頁(yè)導(dǎo)出/參考文獻(xiàn)551、國(guó)外:Endnote（單機(jī)版、網(wǎng)絡(luò)版）Refworks(在線)reference manager(單機(jī)版)2、國(guó)內(nèi):CNKI E-study （單機(jī)版、免費(fèi)）Notefirst（網(wǎng)絡(luò)版、免費(fèi)版）Noteexpress個(gè)人文獻(xiàn)管理軟件選題文獻(xiàn)收集論文寫作論文修改答辯多元化服務(wù)為論文寫作過程提供支持檢索下載專題服務(wù)圖書平臺(tái)參考文獻(xiàn)導(dǎo)出管理智能檢索外文檢索指數(shù)檢索E-learning參考文獻(xiàn)管理軟件論文寫作與修改一些核心文獻(xiàn)需要反復(fù)閱讀$閱讀筆記整理$有些看過的文章印象不深，想引用其中了一些觀點(diǎn)，還不能確定來自哪篇文章$有些人撰寫之前參閱的一些文獻(xiàn)，動(dòng)筆

11、寫作需要參考引用這些文獻(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)需要重新查找，很費(fèi)時(shí)間，而且論文結(jié)構(gòu)或者順序調(diào)整時(shí)，插入的引用序號(hào)總要調(diào)整，引用的參考文獻(xiàn)成為論文撰寫和修改過程中的累贅$這些問題在很大程度上體現(xiàn)了研究生信息素質(zhì)的高低$解決方案：參考文獻(xiàn)管理工具的使用CNKI E-Study數(shù)字化學(xué)習(xí)與研究平臺(tái)(免費(fèi)下載)河南理工大學(xué)圖書館58CNKI主頁(yè)認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)管理軟件開題報(bào)告；畢業(yè)論文；學(xué)術(shù)文章；個(gè)人知識(shí)管理；文獻(xiàn)管理軟件應(yīng)用認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)管理軟件建立屬于自己的參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。多種導(dǎo)入方式參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（包括互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)以千計(jì)的國(guó)內(nèi)外電子圖書館、國(guó)內(nèi)外各大主流數(shù)據(jù)庫(kù)在線導(dǎo)入、Google學(xué)術(shù)搜索在線導(dǎo)入、本地文件導(dǎo)入、手動(dòng)輸入等）

12、，可以分門別類（按總目錄分目錄子目錄）管理文獻(xiàn)（包括電子書），并能加以整合，剔除重復(fù)信息。數(shù)據(jù)庫(kù)容易攜帶，備份。方便地閱讀和編輯參考文獻(xiàn)信息。參考文獻(xiàn)可以與本地電腦中的PDF原文建立關(guān)聯(lián)，對(duì)其進(jìn)行管理。方便地檢索數(shù)據(jù)庫(kù)中的文獻(xiàn)，進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)分析。文獻(xiàn)管理軟件作用一、圍繞學(xué)習(xí)主題，進(jìn)行全面資料管理 學(xué)習(xí)過程中需要閱讀大量的文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)、電子圖書、講義、視頻、網(wǎng)頁(yè)等文獻(xiàn)資料需要按個(gè)性化的知識(shí)體系進(jìn)行組織和管理按學(xué)者、研究?jī)?nèi)容、重要性、流派等資料管理是學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)，反應(yīng)了讀者的情報(bào)組織能力，會(huì)影響到科研效率哪些資料該先讀、哪些重要，可以提供數(shù)字化技術(shù)支持學(xué)習(xí)單元管理文獻(xiàn)“環(huán)境監(jiān)測(cè)”學(xué)習(xí)單元的資

13、料管理文獻(xiàn)重要度網(wǎng)頁(yè)資料支持常用文獻(xiàn)格式：PDF/CAJ/office系列到出文獻(xiàn)到學(xué)習(xí)平臺(tái)從檢索平臺(tái)批量下載文獻(xiàn)到學(xué)習(xí)平臺(tái)文獻(xiàn)下載管理直接下載到學(xué)習(xí)平臺(tái)單篇文獻(xiàn)閱讀支持各類標(biāo)記，劃線、標(biāo)紅、高亮顯示等支持兩篇文獻(xiàn)同時(shí)對(duì)比閱讀支持邊學(xué)邊查工具書，深入了解概念的準(zhǔn)確定義三、深入研讀文內(nèi)查詢工具書及對(duì)比閱讀，支持探究式學(xué)習(xí)檢索工具書文檔二文檔一學(xué)習(xí)過程中需要將重要的知識(shí)點(diǎn)、概念、感想、發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來形成筆記筆記是對(duì)原文知識(shí)的濃縮和提煉，體現(xiàn)了讀者的學(xué)習(xí)成果筆記需要按讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，形成個(gè)人的知識(shí)體系實(shí)現(xiàn)“把書讀厚，把書讀薄”的普遍學(xué)習(xí)過程四、記錄數(shù)字筆記，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理筆記本管理所有筆記

14、學(xué)習(xí)過程中記錄的筆記匯總到筆記本，可管理、編輯、組織和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理單擊鏈接到原文筆記重要度68/80將筆記發(fā)送到word，附帶筆記來源在寫作過程中可將筆記插入到正文中作為引文來源文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)五、寫作與排版學(xué)習(xí)平臺(tái)通過寫作插件與word連通，支持在word中進(jìn)行論文寫作與排版寫作過程中支持引文、參考文獻(xiàn)與筆記的關(guān)聯(lián)，和智能管理按期刊版式文件要求進(jìn)行排版，支持國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)通過與國(guó)內(nèi)外雜志社、出版社合作，建設(shè)論文版式文件數(shù)據(jù)庫(kù)，方便作者寫作與排版認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)管理軟件方便地在word中插入所引用的文獻(xiàn)安裝完成后在word中出現(xiàn)一個(gè)工具條；軟件自動(dòng)根據(jù)文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序編號(hào)，并根據(jù)指定的格式（有國(guó)外N多期刊雜志模板，也可自定義），將引用的文獻(xiàn)附在文章